小學四年級要完成從初中到高中的過渡。通過學習，應該能夠達到課程標準規定的教學目標，為高中語文學習打下良好的基礎。除了紮實的語言基礎，這個基礎還包括良好的學習習慣和興趣。尤其是低年級和中年級學生養成的學習習慣，無論好壞，到了高年級都不容易改變。所以，四年級是壹個很關鍵的學年。
壹，學生狀況的分析
班級學生思維和個性相當活躍，但學習積極性和主動性不高。每次考試成績都不理想，反映出孩子基礎知識不紮實，學習習慣不夠好，比較浮躁。根據我以前的老師告訴我的，這個班的孩子打鈴後都來不及回教室。他們上課忙著發表自己的意見，不善於聽取別人的觀點和看法，不重視最基本的知識點，團隊合作精神差，缺乏強烈的集體觀念，缺乏最基本的紀律觀念。看來教學的重點不能只停留在語文教學上，不能只看孩子的成績，而應該從孩子的生活和工作出發，促進孩子的全面發展。
二、教材分析:
本教材分為八個單元，以專題的形式組織:緒論、正文、中國園林。每個單元開頭的引言指出了本組的題目，揭示了學習要求。每個單元由四篇課文和壹個“中華百花園”組成。課文圍繞專題編寫，分為精讀和略讀(全書共32篇，其中精讀23篇，略讀9篇)。其中精讀之後有識字寫字桌，課後練習，單詞筐。在壹些課文的後面，有“學習鏈接”，幫助學生理解相關材料或豐富閱讀內容。每個“中華百花園”由4-5個欄目組成(海中暢遊，積少成多，讀書平臺，油嘴滑舌，文筆輝煌等。).為學生提供交流和展示綜合學習成果的舞臺。
本教材設計了8個主題，分別是:多彩的童年、神奇的自然景觀、成長的足跡、人與自然、意誌品質、科學精神、愛國精神、中外文化。每個題目貼近兒童生活，體現時代特征，蘊含豐富的教育價值，能使學生在語文學習過程中培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情；受到高尚情操和愛美之心的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；能激發學生追求理想，崇尚科學，努力實現理想。
三，本教材的教學目標
本書通過語言學習過程中的精美選段，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確的價值觀。認真科學的學習方法和良好的學習習慣；理解友誼的價值，接受意誌品質的思想道德教育。在識字、寫作、文本閱讀、口語交際、作文、綜合學習等學習和活動中。，實現了中年級上階段的教學目標。
四、本書要達到的主要目標:
1，能讀200字，能寫200字，養成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典，並有獨立閱讀的能力；能熟練地用鋼筆書寫正楷，做到規範、正確、工整；用毛筆抄寫字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會文中表達好感的關鍵詞。
5、能掌握文章的主要內容，並理解文章所表達的思想感情；能復述記敘文的主旨。
6.養成讀書看報的習慣，與同學收集交換圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養成征求意見和與人討論的習慣。聽的人能抓住主要內容，簡單匯報壹下。能夠清晰的說出自己的所見所聞，說出自己的感受和想法。
8.關註身邊的事，勤於寫作。能把內容寫清楚具體。會寫短信短箋。能夠糾正練習中有明顯錯誤的單詞和表達。
9.在綜合學習活動中，有目的地收集信息，提出不懂的問題，討論解決生活中的簡單問題。
新版四年級語文教案第壹冊2壹、班級基本情況分析
經過三年的語文學習，學生的自主素養、自主閱讀能力和個人解決問題的能力都得到了增強。大部分學生都能寫得正確漂亮，讀課文正確、流利、有感情。有的同學寫作能力很強，把寫作作為壹種樂趣，但有的同學沒有很好地掌握，缺乏表達能力，所以不能把平時閱讀中積累的優美文字運用到練習中。因此，本學期結合學校的研究主題，重點提高學生的寫作水平。
二，教材分析
這本教科書是分組編排的。全書分為8組。每組包括三個部分:引言、課例和中國園林。教科書繼續按主題分組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，富有教育價值和時代感，突出學習語文的特點。八個主題分別是:自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、中國的世界遺產、人間真相、成長故事、科技成果。其中，第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合學習，使得這兩組的學習內容和形式更加豐富多彩。每組開頭的介紹指出了該組的主題，並提示了學習要求。這壹課由3-5篇課文組成。課文圍繞專題編寫，分為精讀和略讀。全書共32篇課文，其中精讀18，略讀14。精讀課文後有思維練習。略讀課文在課文前有壹個連詞，連接前後課文，提示略讀課文的學習要求。在壹些課文的後面，有“資料袋”或“閱讀鏈接”，幫助學生理解相關材料或豐富閱讀內容。教材後面還有8篇選讀課文。每個語言花園由五個欄目組成。其中四個是固定欄目:口語交流、鍛煉、我的發現和積累。
還有“寬帶網”、“趣味語言”、“展示平臺”、“成語故事”，在八大語言園各布置兩次。在第五組和第八組布置兩個“寬帶網”，引導收集和了解有關中國世界遺產和科技成果的信息；第三組和第七組設置了兩個綜合學習的“展臺”，為學生提供了交流和展示綜合學習成果的舞臺。這本書要求認識200個單詞，寫200個單詞。要求知道的單詞安排在精讀和略讀課文中，列在課後生詞中；要求妳寫的單詞只安排在精讀課文中，課後列在方框裏。教科書後面有兩張生詞表。“表壹”是需要理解的詞，“表二”是需要寫作的詞。每組課文後都有單詞清單，分為讀、寫、讀兩欄。“讀、讀、寫”列出了這組精讀課文中出現的，由能讀會寫的單詞組成的單詞；“讀書筆記”中列出的單詞是由需要理解的單詞組成的，略讀課文中出現的，由能讀會寫的單詞組成的單詞也列在“讀書筆記”中。
《強化目標意識，全面準確實施語文教學目標》課程標準中提出了“全面提高學生語文素養”的基本理念。從這壹基本理念出發，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度提出了語文教學目標，並提出了總體目標和階段目標。這是我們把握教學目標的基礎。
加強整合，圍繞專題組織教材，繼續按專題編寫教材。確定專題的思路比之前的書拓寬了。除了思想性的題目，《中外童話》是從文體角度出發的題目，《作家筆下的動物》則側重於理解文章的表現形式。根據課程標準提出的“教材內容要簡化、綜合”的思想，按專題編寫教材時，要註意加強綜合。每組的課文都是圍繞專題編寫的，從《中國園林概論》開始的內容也是圍繞專題安排的。而且圍繞題目安排的所有學習內容和活動都是環環相扣，相互照應的，做到環環相扣。這樣，整組教材乃至整本書教材就成了壹個有機的整體。
強化學習指導功能，引導學生自主、合作、探究地學習本教材，在編寫時兼顧有利於教師的教與學，努力使教材不僅成為教師的“教本”，更成為學生自主、合作、探究學習的“學本”。這壹特點在教材中以多種方式呈現:壹是在課文之前、之中或之後，引導學生邊吐泡泡邊閱讀思考，自悟自讀；二是在精讀的思維實踐中，安排引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文後面安排“單詞清單”，讓學生對每組所學單詞進行檢查和測試；第四，在中華園，有我的發現、展示平臺、寬帶網等欄目，體現自主、合作、探究學習。
加強開放性，密切國學與現實生活的聯系。語文學習是母語的學習，學習資源無處不在，無時不在。因此，語文學習絕不能局限於課本和課堂，而應該引導語文學習走向生活，拓寬語文學習的途徑。基於這壹理念，教材的編寫加強了開放性，將語文學習與現實生活緊密聯系起來。主要表現在:壹是註意引導學生運用生活中的例子，加深對語言文字的理解；二是從生活實際需要出發，提煉口語交際的話題，練習寫作；三是結合課文學習指導課外閱讀，重點是《格林童話》和《愛的教育》，引導學生閱讀全書；第四，通過綜合學習，開展多種形式的語文實踐活動。這種安排充分體現了聽、說、讀、寫各種語文學習活動的融合，課內外語文學習的緊密聯系，拓寬了語文學習的渠道，使學生能夠在各種實踐活動中學習和運用語文。
三、教學目的要求:
(1)識字和寫字方面，已經認識200個新單詞，可以寫字200個，可以認識2400個單詞，可以寫字1，800個單詞。
(2)閱讀方面，繼續重視閱讀訓練，大部分課文要求朗讀，體現了中時代課程標準提出的“正確、流利、有感情地用普通話朗讀”的目標。同時加強了默讀的訓練。課程標準在低年級提出“學會默讀”，在中年級要求“初步學會默讀”。
(3)關於閱讀理解和積累，中年時期在低齡時期的基礎上提高了要求。在低齡階段，主要是訓練學生“結合上下文和實際生活理解文中單詞和短語的含義，在閱讀中積累單詞”。中年時期，要培養學生“初步掌握文章的主要內容，體會文章所表達的思想感情”，“在文中積累優美的文字和精彩的句子”。
(4)課程標準還對中年閱讀提出了新的要求——“學會略讀，大致了解文章”。為此，這套教材從三年級開始安排略讀。初三初三每冊8篇，四年級略讀課文增加到14篇，就是為了加強略讀能力的訓練。
(5)從鍛煉的角度來說，初三是鍛煉的初級階段。三年級練習重在激發興趣，讓學生樂於用文字表達，主要是讓學生用任何形式自由表達。四年級教材第壹冊仍然以培養學生的習題興趣為主，繼續鼓勵學生以任何形式自由表達，同時註意引導學生把自己想表達的東西寫清楚。學習寫短信在教材中也有安排，在中年的教學目標中也明確提出。
四、這本教材的分量和難度。
教學重點:
1.隨著學生讀寫能力的提高，識字的鞏固是識字教學的壹個重點。
2.加強單詞和句子的訓練。
3.重視朗讀的指導和訓練。
4.加強鍛煉與閱讀、口語交流、綜合學習的聯系。
5.養成良好的課外閱讀習慣，增加課外閱讀量。
教學難點:
1.理解和寫新單詞。
2.閱讀能力的培養和提高。
3.綜合實踐能力的培養和提高。
4.培養學生對習題的興趣，掌握習題的基本要領，初步掌握好詞好句的運用。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
為了有針對性地開展漢語教學，提高學生的能力和學習成績，初步制定以下策略:
1，組建壹支精幹有力的班幹部隊伍(包括成立學習小組)協助老師教學。
2、教師認真做好教學六項工作，認真研讀教材，認真備課，認真講授，認真批改，耐心輔導。
3.建立相應的激勵機制，鼓勵學生上進。
4.采取有效措施增加學生課外閱讀，豐富課外知識。
5.開展相關競賽，促進學生學習積極性。
6.建立“結對”，開展“壹幫壹”活動，提高後進生的學習成績。
7.加強與學生家長的聯系，及時了解學生在家和在校的情況，與學校和家庭合作，形成多位壹體的教育網絡。
8.加強與其他老師的合作與交流，取長補短，學習先進經驗，彌補自己工作中的不足。
新版四年級語文教案第壹冊3壹、教材簡析；
本教材仍以專題單元的形式編排，12單元(含壹個開放單元)，每個單元又分為正文和“漢語世界”兩部分。主題鮮明，內容豐富。學生對作品的感受逐漸接近作品本身所傳達的思想感情，逐漸與作者的思想感情合拍。1 ~ 3單元學習寫摘抄筆記。因為我們是教漢語的，節選的重點是語言材料。摘抄有用的信息是所有課程都應該學會使用的壹種學習方法。妳可以從語文教材內部或外部建立另壹個摘錄記錄。第四單元後，《漢語世界》第壹項是“我的摘抄筆記”，旨在培養學生寫摘抄筆記的習慣。編寫教材摘要筆記的具體統壹保障要求是:必須寫，經常寫，形成習慣。是以課文後面的小金鑰匙的形式，用兒童語言指導閱讀的壹種嘗試。通過這些金鑰匙培養學生自主閱讀的策略、方法和習慣。教材通過這些金鑰匙對四年級學生的自學水平提出了更具體的要求。從培養表達能力的角度來說，寫作是壹項非常復雜的綜合勞動，不能簡化為壹個“成型——鑄造”的過程。學生又要練-知-練-知，反復多次，才能學會把事情說清楚，然後把事情做好。從學生的學習心理來看，習題教學要從學生的已知經驗、情感世界和想象世界出發，根據學生的意願和能力，以相機為導向。
二、學習情境分析:
這個班32人，女生20人，男生12人。我們班的學生思維相當活躍，個性強，學習興趣強，主動性強，但不善於聽取別人的看法和意見，忽視最基本的知識點，團隊合作精神差，缺乏最基本的紀律觀念...看來教學的重點不能只停留在語文教學上，還要看孩子的成績。
三、教學目的和要求:
1，認識81個漢字，正確書寫257個漢字，養成主動識字的習慣。書寫規範、正確、工整。
2.積累壹定數量的名言、諺語、古詩詞。
3.學會寫摘要筆記，交流展示自己的摘要筆記，提高閱讀能力，養成閱讀習慣。
4.積累帶“月”“明”的成語。
5.記敘文可以培養學生收集和處理信息、整理所需材料的能力。
6.巧讀28首詩，背4首。在閱讀中，我會自己提質量問題，自己處理，基本都是自己回答。通過討論，糾正或提高自己的理解，對照譯文讀古文，基本養成良好的閱讀習慣。註意把閱讀與語文基礎知識和技能的學習以及各種學習實踐結合起來。
7.在口語交流活動中，學生要做主講人和討論的主持人，在討論中區分不同意見，交流不同意見，正確對待異議。使學生樹立是非觀念，提高分析、判斷和綜合能力。
8、堅持寫日記，讓鍛煉和生活緊密結合。寫與讀的結合，續寫，模仿寫，補充寫，包括寫演講提綱。寫作與綜合學習活動相結合。開始練習寫真正的作文，帶著感情和意圖寫(有壹個中心)；有血有肉(具體內容)；生動(生動)；井井有條(結構清晰)。教給學生三種復習方法——自學、求教、冷處理。
四、教學重點:
1，在閱讀的同時，既教會學生語文基本功，又提高閱讀能力。
2.在閱讀中，自己提出問題，自己解決問題，通過討論提高閱讀能力，理解課文內容，理解課文內涵。
3.大量閱讀，豐富學生的文化素養。
4.在口語交流活動中，學生要做主講人和討論的主持人，在討論中區分不同意見，交流不同意見，正確對待異議。
5.寫壹篇有理有據(真實)的作文，有情有意(有中心)；有血有肉(具體內容)；生動(生動)；井井有條(結構清晰)。
五、教學難點:
1.學生收集和處理信息的能力需要進壹步提高。
2.提高獨立閱讀能力，擴大閱讀量，豐富學生文學素養。
3.培養學生的口語交際能力。
4.寫出地道新鮮的習題。
六、教學措施:
1，在課改新理念、新思維的指導下，關註學生的全面發展，通過多種教學形式激發學生的學習興趣。
2.註重教學過程，為學生創造良好的自主學習情境，鼓勵學生先自主學習，敢於在學習中發現問題，大膽提出解決問題的方法。
3.營造師生共同討論問題的輕松和諧的學習氛圍。
4.尊重學生的個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。每節課都有機會讓每個學生動腦、動嘴、動手學習。
5.引導學生說出自己的經歷和認識，尊重他們的想法，鼓勵他們在學習語文的實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。
6、在作業設計中，註意多種題型和不同層次的題型。
7.引導學生完成課程標準規定的閱讀量。
七、教學時間表:
每周內容課程安排
第壹到第二周？第壹單元教師和學生的六個課時
第二到第三周？第二單元明月八課時
第三到第四周？第三單元國花？九個課時
五到六周？第四單元收獲七個課時
六到七周？第五單元橋牌七課時
第七到第八周？第六單元正方形的世界？七個課時
八到九周？第七單元地名五課時
第九到第十周？第八單元尊嚴九個課時
第11到12周？第九單元九節音樂課
十三到十四周？第十單元九小時的錢
十四到十五周？第11單元大和小？九個課時
第15到16周？第12單元九個課時的雪和雪
新版四年級語文教案第壹冊4壹、指導思想
深化教育改革，全面推進素質教育，遵循課程標準的基本理念和要求，緊密聯系幼兒生活，精選生動有趣的素材，讓幼兒在具體情境中學習語文，全面提高語文素養，正確把握語文教育的特點，引導幼兒自主學習和合作交流，豐富課堂活動，體現順序法，利於學習和指導。
二、學習情境的分析
這個班有57名學生，其中男生31，女生26。大部分女生學習自覺，習慣好，成績好，部分男生基礎差。他們喜歡語文，上課積極認真，課後閱讀興趣高，文筆好。而壹些學習能力較弱的同學，上課無意識，作業馬虎，知識面與別人相差甚遠。本學期要采取有效的教學措施，加強對優差生的引導，激發每個孩子對語文的興趣，全面提高教學質量。
三、教材分析
這本教材共有32篇課文，包括23篇精讀課文和9篇略讀課文。每個單元包括三個部分:引言、課例和中國園林。第二單元和第七單元還安排了綜合學習，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向您致敬”。
第四，教學中的難點
1.獨立讀寫能力
2.閱讀教學，註重單詞訓練和積累。
工作
動詞 （verb的縮寫）教學目標
1.在語文學習的過程中，感受生活的豐富，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河和豐富的物產，培養熱愛祖國和自然的思想感情。
2.認識190字，寫200字。
3.會用字典，學會用字典，有了初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆寫正楷。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀，對文中不懂的地方提問。
6.學會聯系上下文，借助字典、詞典、生活積累理解詞義，初步理解文中關鍵詞在表達友誼中的作用。
7.抓住文章的主要內容，體會文章的思想感情。
8.開始學習略讀，了解文章大意。
9.積累課文中優美的詞語和精彩的句子，背誦10首優秀的詩歌，練習復述課文。
10.開始練習妳的練習。我願意把作業讀給別人聽，把作業的快樂分享給別人。
六、教學措施:
1.準確把握教學目標，不隨意擡高或降低。
2.紮實的語言訓練，這學期側重於分段訓練，但要繼續關註學生的識字和寫作，幫助他們積累詞匯和句型，掌握基本的表達方法。保證學生在課堂教學中有充分的閱讀、默讀等練習。
該學習了。要設計有效的方法，擴大訓練面積，爭取讓全班學生都參加訓練，保證學生有足夠的時間進行個人活動。教師要嚴格要求，及時反饋和批改，講求實效。
3.註意聽、說、讀、寫的聯系。讓學生通過閱讀表達自己，從閱讀中學會寫作。在作文訓練中，要充分利用課文中所學的表達方法，鼓勵學生寫出自己熟悉的東西，提高語言表達能力。
4.落實各單位培訓重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要圍繞訓練點組織教學，從內容分析上引導訓練目標。在課文教學中，重點是如何使學生掌握本單元訓練點規定的基本閱讀技能，避免字、詞、句、篇的走過場，用力均勻，不能只抓內容分析而忽視訓練重點。在閱讀的重點訓練中，要充分發揮每個單元前“學習提示”的作用，根據課文的特點，引導學生及時掌握學習方法。
5.繼續做好優秀生培養和補差工作，大力提高中等生。
七、教學時間表:
每周時間教學內容課時
第壹周，9月3日-7日，1班-3班，9課時。
第二周10-14，4節課-5節課，9個課時。
第三周，17-21，6節課-8節課，8課時。
第4周-24日-28日百花園二期-10第9課時
第五周，10，1-5，國慶假期。
第六周8日-12，11課-百花園39課時。
第7周:15-19:13-15:9:22-26:16:29:09:08:00:00:00:00:00:00:00:
第十壹周12-16，第二十課-21，第九課，第十二周19-23，第二十二課-24，第八課，第十三周26-30，百花園6-26，第九課，第十四周12。第9課-31第8課第16周第17天-2天第32課-百花園第8課第7課第17周第24天-28天期末復習第9課。
第18周:31-1-4: 9課時期末復習考試。
八、教學和研究課題
提高農村學生寫作能力的策略