扶貧和幫助誌願者哪個更重要？結束語，我是福至

貧困大學生應該得到社會的關愛，不應該讓壹個大學生輟學。但是對他們的關愛不能僅限於捐款。大學生作為成年人，應該有獨立生活的能力，對自己的行為負責。捐款只能幫助部分貧困大學生解決基本生活困難。對於大多數貧困大學生來說，真正能改變命運的不是錢，而是他自己。溫家寶總理曾經說過:“先扶貧，先濟困，先治愚”。對於貧困大學生，不僅要扶貧，還要幫助誌願者。貧困大學生，通過勤工儉學，不僅靠自己的勞動繼續學業，也積累了社會實踐經驗，邁出了獨立生存的第壹步。在這種情況下，如果扶貧不重視扶誌，扶貧目標就難以實現，貧困大學生即使壹度脫貧也很快返貧。因為“上面”和“外面”的錢和物畢竟有限，只能為貧困大學生脫貧創造壹定的條件。授人以魚不如授人以漁。壹個部門的幹部去給壹個貧困學生送慰問品的時候，正在搓麻的老板正好欠了壹下屁股，說:“妳先坐吧，這壹圈還有壹個。”讓來訪的幹部尷尬。還有壹個窮學生，看著送來的慰問品，不但不表示感謝，反而在前幾天還大談特談另壹個單位誰給他的東西多。不僅躺在政府的懷裏，還對比扶貧資料，實在缺乏脫貧的雄心。幫助誌願者最重要的是幫助他們樹立脫貧的信心，增強戰勝貧困的勇氣，樹立靠自己努力脫貧的思想。這就要求各級政府不僅要關心他們的生活，還要在扶貧時了解他們的想法，在思想上和物質上幫助他們。特別是用壹些脫貧致富的典型，為他們樹立榜樣，起帶頭作用。而且這種支持是長期的，壹定要堅持幫助。對於那些懶惰遊手好閑的窮人，要痛飲，批評教育，或者選擇壹些勤勞的人來照顧。總之，只有把捐錢捐物和幫助誌願者結合起來，扶貧才能更有效、更持久。先治窮再治愚，治愚才是根本。內因是基礎，外因是條件，外因通過內因起作用。內因是事物的內部矛盾，是事物變化發展的基礎，是事物發展的根本原因。外因是事物之間的矛盾，是事物變化發展的條件，是事物發展的第二原因。它必須通過內部原因發揮作用。各種扶貧活動幫助貧困學生改善了生產生活學習條件只是外因，幫助誌願者才是促進農民脫貧致富的內因。我市有關部門扶貧工作的重點應放在扶持誌願者上。除了給錢、給物幫助他們解決問題，給他們出主意、想辦法、強基礎、謀發展，夯實早日脫貧的基礎，別忘了扶貧工作最重要的是扶持誌願者，充分發揮內因的作用，也就是貧困群眾的主觀能動性。加快智力扶貧開發工作，增強貧困學生脫貧致富的實踐能力，才是扶貧的真正意義。特別是要努力做好智力扶貧開發工作，為廣大貧困群眾脫貧致富提供強大的精神動力和智力支持，真正把經濟建設轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。思想是行動的先導。作為差生，也要改變平等、依賴、重要的觀念。如果我們很窮，我們應該思考改變和創新。除了政策，資金和其他人的支持和幫助，我們應該努力工作，努力工作，努力創業。要強化內在致富能力和素質，抓住發展機遇，發揮個人主觀能動性，早日走上致富之路。支撐野心更重要。未來，人要靠自己改變命運。人在人生的關鍵時刻會靠自己。誌存高遠的人不會迷茫，生活困苦也能樂觀快樂。魯迅先生曾經說過:“人要有點精神。”。“扶貧先濟民，濟民先濟誌。”這是李先念生前的囑托。這個現象啟示我們，精神貧困比什麽都可怕。很多貧困生之所以窮，不是因為他們不能致富，而是因為他們缺乏脫貧致富的誌向和勇氣，缺乏努力奮鬥的精神。這就需要各部門在扶貧上有足夠的思想認識。扶貧必須有誌氣支撐，扶貧和誌氣要有機結合，不僅是為了送溫暖，更是為了誌氣。思想上精神上幫助，有針對性地進行思想教育。幫助他們樹立戰勝困難的信心和鬥誌。壹旦貧困生的誌向確立，觀念更新，致富的途徑和動力自然會水漲船高。他們不再坐以待斃，等著別人把錢和東西送到家裏，而是用自己的雙手和聰明才智脫貧致富。這樣的扶貧才是長期扶貧，真正的扶貧。不扶貧，扶貧目標就很難實現。即使脫貧壹次，也有可能再次返貧。關於說法，中國第壹個希望工程資助的博士生張宗友去南京大學的時候，覺得“他都23歲了，再被資助就太丟人了”。他把社會捐贈的壹部分轉到家鄉，壹部分留給自己所在的部門，壹部分送給西藏林芝的壹個貧困小學生。每個月240元的津貼只夠吃飯，於是他就在課余做家教，做機房管理員，在南大出版社校對，批改自考試卷等等。三年後，他不僅拿到了學位，還資助了上高中的妹妹。他留校任教時，72名中學生普遍形成了自力更生的觀念。沒有壹個貧困學生輟學，甚至壹些家境較好的學生也在打工，主要是希望得到鍛煉。人窮不窮，扶貧先扶誌。年輕時遭受必要的磨難，未必是壞事。面對接受捐贈、申請貸款、兼職等多種方式，貧困生選擇哪壹種更有利於自己的鍛煉和成長？相信大家都知道咬梁和螢火映雪的故事吧！成功需要什麽？~時間！扶貧可以是某些人的“東風”，也可能只是某些人平淡生活中淡淡的壹筆。更重要的是，可以幫助很多人過得更好，做自己就是壹種奉獻！他是個孤兒，今年22歲。他笑著多次找到遼中縣主管民政的副縣長蘇儷娥，尋求經濟資助，最後上了壹所每年學費8000元的自費大學。大學唯壹壹次兼職，他賺了錢給自己買了壹部手機。他沒有在暑假打工賺錢，而是選擇繼續向政府和媒體尋求資助。面對他這個總是笑瞇瞇的人，李副縣長顯得很無奈。“扶貧”還是“扶誌”？蘇儷最終選擇了後者...8月初，壹個年輕人給本報打來電話，希望媒體幫他解決學費問題。他的名字叫倪(化名)。他是遼寧中部的孤兒。目前就讀於大連某大學，每年學費8000元。他說當地政府壹直支持他，他想繼續他的大學夢，但是昂貴的學費讓他很無奈。雲南研究生貸款約20%違約，遠高於全省平均貸款風險補償率10.45%。其實不僅僅是雲南，全國的高校都是如此。高違約率挫傷了銀行發放國家助學貸款的積極性，這是不爭的事實。助學貸款違約的原因是:高校畢業生就業競爭激烈，畢業生就業不穩定，收入不確定，使得相當壹部分學生短期內無力還貸。此外，由於個人信用監管機制不完善，壹些收入不錯的畢業生不願還貸。近年來，社會各界捐贈渠道增多，國家對貧困學生的資助力度加大。但國家助學貸款壹直是高校最重要、最穩定的扶貧渠道。現在，畢業生的信用危機導致學生貸款很難發放。2005學年，雲南約有8000萬元貸款沒有按期發放，這意味著雲南省約有2萬名貧困學生不能及時得到資助。貧困大學生應該得到社會的關愛，不應該讓壹個大學生輟學。但是對他們的關愛不能僅限於捐款。大學生作為成年人，應該有獨立生活的能力，對自己的行為負責。為什麽洪戰輝在2005年搬遷中國？那是因為在貧困的生活和艱難的求學路上，洪戰輝靠自力更生養家糊口，盡到了壹個哥哥的責任。改革開放以來，我國幾十萬留學人員，除少數由親屬資助外，大多經濟困難。他們靠打工掙學費和維持完成學業的生活費生存下來。他們不僅學到了知識，還學會了自立。捐款只能幫助部分貧困大學生解決基本生活困難。對於大多數貧困大學生來說，真正能改變命運的不是錢，而是他自己。對於貧困大學生，不僅要扶貧，還要幫助誌願者。教育要走出高分低能的人才培養模式，社會要創造條件，引導貧困大學生從自立自強方面獨立完成學業。如天津大學與青島啤酒公司、天星廣告公司等單位建立合作關系，企業出資在天大設崗，為貧困學生提供校外勤工儉學崗位1000余個。貧困大學生，通過勤工儉學，不僅靠自己的勞動繼續學業，也積累了社會實踐經驗，邁出了獨立生存的第壹步。某地領導贈送德國進口優質長毛兔10對給壹個貧困家庭，為的是通過飼養、養殖長毛兔，出售優質兔毛、幼兔，讓這個貧困家庭脫貧致富。沒想到，半年後，領導再次走訪貧困戶時，戶主笑著說，謝謝關心。我們都吃過10對兔子，味道真的很好吃。這讓領導感到傷心難過。開學伊始，為了幫助困難學生入學，許多高校紛紛開通“綠色通道”。首先要辦理入學手續，解決食宿，然後通過“獎、貸、補、助、減”的方式幫助他們，徹底解除貧困生的後顧之憂。筆者認為，除了這些必要的經濟資助外，還應該幫助貧困學生樹立自強自立的精神。從某種意義上說，“精神上的幫助”更重要。由於經濟壓力、日常生活約束等原因，壹些貧困生下意識地在心裏築起了壹道“防護墻”，更有甚者，心理上走向了兩個極端。壹個極端是把學校的物質資助當成壹種同情和憐憫，覺得自己的自尊心嚴重受挫。他們不願意參加同學聚會活動，不願意與人交流，越來越孤僻，進而不願意接受學校資助。另壹個極端，壹些貧困生在接受幫助的過程中，認為資助來之不易，不懂得珍惜，花錢大手大腳，逐漸養成了鋪張浪費的習慣。這給高校提出了壹個新的問題。如何幫助貧困學生？是幫助他們解決暫時的生活困難，還是鼓勵他們自立自強，走出困境？考慮到貧困學生的長遠和未來，高校在進行物質幫扶的同時，也要進行精神扶貧，才能真正脫貧。高校應從新生入手，加強與貧困學生的聯系和溝通，逐步改變他們的心理和生活狀況。學校不妨開設心理熱線或心理講座，鼓勵他們放下心理包袱，培養他們健康向上的生活態度，正視現實，勤奮勵誌；多給他們做人際交往能力和生活技能的訓練，教會他們做人和自立的技能；積極為他們提供勤工儉學的工作崗位，幫助他們融入新的環境，同時增強他們的社會使命感和責任感，成為真正的強者，更好地參與和服務社會。但是，要提防反對者說扶貧當然比幫助誌願者更重要。原因很簡單:如果妳壹天連飯都吃不下，妳會去想怎麽建立自信嗎？物質在任何角度都是基礎，連飯都吃不飽的人，都不會有時間反思自己的理念和價值觀。另外，記得查窮的概念，從概念入手，反駁對方！註意不要比較缺乏。我們承認扶貧的重要性，但無論如何，記住幫助誌願者更重要。最後，我們贏了，我希望妳也能贏。