遺傳和環境對心理發展的影響

在兒童心理學史上，壹直存在著遺傳與環境的爭論。遺傳學家認為，兒童的發育是由遺傳決定的。英國的高爾頓用系譜學來研究天才的遺傳。他得出結論，名人的親戚容易出名，這足以證明血統對個人發展有很強的影響，也就是說，天才基本上是遺傳的。\ r \ n \ r \環保主義者持有相反的觀點。在他們看來，遺傳只是給了某種可能性，只有環境和訓練才能決定其發展的結果。有的甚至認為環境決定壹切，幹脆否定遺傳因素。行為主義的創始人沃森曾經說過:“給我十幾個強壯的孩子，在我的特殊環境中把他們撫養成人。我可以保證，我可以選擇任何訓練，讓他們成為任何專家——醫生、律師、畫家、企業家，也可以讓他們成為乞丐和小偷，不管他們祖先的天賦、愛好、性格和種族。“這種自信來自於他用實驗方法直接控制環境因素的動物研究。\ r \ n \ r \隨著遺傳論和環境論的爭論，可以說兩者都在壹定程度上放棄了自己激進的觀點，並在壹定程度上將對方的觀點吸收到自己的解釋框架中。換句話說，強硬的遺傳學家或環保主義者相應地變成了溫和的遺傳學家或環保主義者。\ r \ n \ r \ n眾所周知，兒童的發展是由遺傳和環境(包括教育和文化)的相互作用和共同努力決定的。有些學者把遺傳比作種子，把環境比作土壤。植物沒有土壤沒有種子就不能生長，有種子沒有土壤就不可能發育生長。其他人分別把遺傳和環境比作燃料和氧氣。為了燃燒，燃料和氧氣是不可或缺的。同樣的道理，孩子需要遺傳和環境的協同作用才能獲得發展。但是遺傳學家和環境學家達成的共識還是比較籠統的，對於遺傳和環境通過什麽機制對兒童的發展起作用，還沒有達成共識。