美育要培養兒童感受、欣賞、表現和創造自然美、社會美和藝術美的能力，使兒童樹立高尚的審美理想、正確的審美觀念和健康的審美情趣，培養全面發展的新人。家庭美育的目標應該是多方面的，美育的目標絕不能局限於讓孩子掌握壹兩種藝術技能。為此，家長壹定要註意以下幾點:
全面提高兒童的審美素質，兒童某壹方面藝術潛能的開發，必須以整體審美素質的提高為基礎。如果孩子單方面發展壹兩項技能，是不可能成功的，就像在沙漠裏蓋樓壹樣。有些家長不註重孩子整體審美素質的提高，只讓孩子努力學習壹種樂器或繪畫，培養不出音樂家和畫家。65438-0998第八屆全國青年歌手電視大獎賽上，首次設立綜合素質考試，意在提高歌手的人文素質，引起熱烈反響。有誌於讓孩子在藝術領域獲得成功的父母，應該通過傳授美學知識，欣賞自然美、社會美、藝術美，用藝術表達美，創造生活美等方式，提高孩子的審美素質，為孩子將來成為藝術家打下豐厚的基礎。
刻意決定學習藝術項目是美的集中體現，大多數家長都希望孩子能掌握壹到兩項藝術技能。那麽孩子應該學什麽樣的藝術呢？還是先學哪個後學哪個？如果家長只是把學習美術作為孩子的壹般娛樂，可以讓孩子自由選擇。如果家長想讓孩子學美術達到更高的層次，成為特長，那就要認真考慮了。首先要了解孩子智力的特點。通常直覺圖像記憶發達的兒童對形狀、圖片、顏色、聲音的記憶較好，適合學習美術；而抽象記憶發達的孩子，對單詞、概念、數學、記憶力都很好，這樣的孩子藝術潛力不大。再者，直覺圖像記憶發達的孩子，有的是聽覺的，有的是視覺的。前者適合學音樂，後者適合學美術..其次，要看孩子的興趣。有藝術潛質但不感興趣的孩子是學不好藝術的，因為學藝術必須付出真情實感，家長也要想辦法調動孩子學習藝術的積極性，再者就是家庭條件，包括家長是否有藝術特長，家庭經濟實力，家庭空間等等。家長應根據以上基本條件慎重決定孩子的藝術項目，必要時可邀請藝術老師作為工作人員。
發揮美育的潛移默化作用
美育就是借助美好的事物來引導和感染孩子，使某些思想、觀點和情感潛移默化地影響孩子的道德情操，壹點壹滴地滲入孩子的內心。形象化的比喻是:“隨風潛入夜，潤物細無聲。”家長要掌握美育的這壹特點，讓孩子在美育中潛移默化。為此，家長應註意以下幾點:
強化家庭的藝術氛圍從很多藝術家的成長史可以看出，家庭環境的影響是非常重要的:東漢傑出的女詞人蔡文姬，與她生長在壹個充滿詩意的家庭是分不開的；莫紮特在奧地利的父親是壹位非常有才華的宮廷音樂家，莫紮特成為著名的作曲家，與父親的影響有直接關系。豹妹和梅葆玖是中國著名京劇大師梅蘭芳的孩子，他們受父親的影響，長大後成為京劇藝術家。為了培養孩子的審美品質，家長要有意識地在家裏播放優美的音樂，掛上鮮艷的書畫，擺放精美的藝術品，讓孩子與藝術壹起生活，在無形中不斷受到熏陶。有藝術天賦的父母可以經常在家裏彈奏名曲、潑墨，讓孩子更加興奮、躍躍欲試。對於缺乏藝術特長的家長來說，趁著自己還年輕，學習和掌握壹到兩種藝術技能，從培養孩子和陶冶自己情操的角度來說，都是必要的。而且，只要妳用心，壹定能學會。
去戶外收集美麗。自然界和社會中處處都有美。父母要經常帶著孩子去多姿多彩的戶外世界，在廣闊的世界裏收集美。大自然中遼闊的原野、巍峨的群山、郁郁蔥蔥的森林、碧綠的湖泊、芬芳的鮮花和歡聲笑語的蟲鳥，都能給孩子美的享受；人們在社會生活中每天都在創造美。幹凈的街道，宏偉的建築，醒目的廣告，漂亮的衣服都能讓孩子興奮。家長要充分利用這些美好的素材去感染孩子，促進孩子多方面的發展。壹些父母知道大自然對他們孩子的重要性，每年夏天都帶他們的孩子去山裏或海邊玩幾天。在海邊，他們每天去撿貝殼、采海草、捉螃蟹，在沙灘上造山、造島、造灣；在森林裏，他們認識樹木、花草，用相機拍下美麗的風景和花朵。美麗的滋養讓孩子健康成長，很小的時候就能自己寫漂亮的作文，自己畫畫。
和孩子討論美。孩子年齡小，認知能力低，美感弱。壹般聽聽音樂，看看畫，逛逛公園，都不能完全達到審美的目的。家長在欣賞藝術、感受自然美和社會美的過程中，要註意引導孩子細心觀察、深入體驗、大膽想象。比如，在參觀名勝古跡時，要引導孩子觀察這個古跡的色彩、結構、風格，還要註意這個古跡與周圍環境的協調，欣賞它的建築風格。和孩子壹起看文藝節目時，家長要啟發孩子比較不同角色的語言、表情、動作、服裝，說出哪些好看，哪些還有缺點。事物的美沒有絕對的標準，可以從不同的角度去探索。