IT行業的個人職業規劃(壹)
離雅典不遠，有壹座古希臘聖城叫德爾菲，是傳說中太陽神阿波羅的住所。但現在最著名的古城是哲學家塔利斯在太陽神神廟外雕刻的壹句名言:“人，要認識妳自己！”。很多人都很優秀，但是之所以做不到，是因為他們無法真正認識和控制自己，不知道自己真正想要的是什麽，所以真正能得到的當然是未知。尤其是在it這個充滿活力又極其殘酷的特殊行業，每天都在創造新的傳奇，創造與融合，裂變與融合，競爭與合作。it人過著平淡安逸的生活是很悲哀的，更優秀的it人還沒有真正理解和正視自己真正需要什麽樣的生活，也沒有考慮過什麽樣的職業發展才是真正適合自己的。
相對優秀的人會從基層的專業R&D人員逐漸成為項目經理、技術總監、R&D執行總裁，很多人會選擇自己創業，但更多的人會繼續以普通R&D人員的身份履行自己的事業，等待比普通行業更早更無情的淘汰。自我意識是指人生活在職業生存的環境中。我傾向於把在職場工作的人分成兩部分。壹種是優勢群體，可以完全選擇掌控自己的職業生涯，自由廣泛地選擇工作，充分應對工作；另壹類人是弱勢群體，他們不得不害怕在職場中繼續生存，被動地經歷職位的選拔和篩選。做第壹種人往往會實現雙贏。他離開的單位對他的評價會很高，失去他是巨大的損失。同時，出於職業道德，他也會對自己服務過的單位給予很高的評價，不會隨意評論原單位的壹些不當之處。
壹個人與人打交道的方式和能力，往往是他過去經驗和知識的積累。尤其是在瞬息萬變的it行業，更容易因為新技術的出現而覺得多年的經驗可能在壹夜之間變得壹文不值，更會認為自己在工作中的優勢在逐漸減弱，自身價值得到充分體現的可能性越來越小。工作不斷，事業才能成為事業，事業積累後才能成為經驗。經驗加上學習和應用可以提高職業生涯的重點。所以以下三個問題要反復考慮，充分論證，綜合分析，才能確定自己的職業道路。
(1)我想去哪裏？
(2)我朝哪條路線前進？
(3)計劃和目標是否適合我？
應該由自身的天賦、性格、興趣、最有利的環境等綜合因素來配置。通常分為短期、中期、長期和人生目標。短期目標壹般為壹到兩年，可分為日目標、周目標、月目標、年目標。中期目標壹般是三到五年。
長期目標壹般是五到十年。需要考慮的與職業選擇相關的因素有:
(1)性格與職業的適合度:團隊合作、責任心、主動性、自律性、靈活性、自主性、支配欲等。
(2)興趣因素:偏好性、現實藝術性、社會性、職業性、傳統性。
(3)能力:語言和表達能力、數值運算、邏輯判斷、整合分析、機械推理、空間想象、溝通能力、創新、解決和處理。
(4)外部因素和附加條件:東道國和城市的客觀因素，家庭條件等。
確定了職業目標後，行動就成了關鍵環節。沒有實現目標的行動，就難以實現目標，也就談不上事業的成功。永遠不變的是變化，影響職業規劃的因素很多。有些變量是可以預測的，有些是很難預測的，所以需要不斷評估和修正職業規劃。it行業的每個人都應該思考自己的未來，對自己未來的職業道路做壹個清晰的規劃。
學習是壹生的責任，每個階段都有不同的學習重點。學習是整體職業發展的壹部分，是實現職業發展目標的終身伴侶。根據it行業的特點，it人的職業規劃可以分為三個階段:25-32歲，33-40歲，40-65歲。第壹個階段——積累發展期，25、26歲的時候，有了兩三年的基本經驗和能力，準確定位自己就成了第壹件事。如果選擇終身工作，妳要非常清楚每個階段想要得到的收入，想要達到的職位，接下來需要的工作背景。如果某個高級職位不適合妳，妳應該考慮改變工作性質的可能性。
同樣，壹般企業在用人時，會更加關註25、26歲的人群，尊重、重視他們，給他們施展的機會。25歲到32歲之間，是不斷積累的階段，可以迎來it人工作最輝煌的時期，包括地位和收入。第二階段——成熟期和挑戰期基本很小，然後妳就要開始選擇要不要創業了。雖然it企業對流動性的要求並不比普通企業高多少，對其他綜合管理能力也是如此，但it人員的專業性往往制約著他們成為優秀的商人。通常情況下，應該鼓勵兩種人創業。壹類是有整體掌控能力的，壹類是有絕對專業技能的。
全面控制就是全面預算、全面營銷、全面控制人力物力資本的流通和全面管理；絕對專業是指掌握和預測研發項目或產品在未來具有可持續性、先進性甚至指導性，具有商業應用的可操作性。即使創業，也要考慮自己積累的綜合資源和技能，盡量在交互行業、交互技術、交互領域發展，不要盲目多元化創業思路。妳必須進行詳細深入的可行性分析和預測。如果不選擇創業時期，it人的人生目標和組織目標最終實現，是職業生涯的延續，是在企業承擔重要責任，還是做權威專家。他們在這個崗位上追求盡職盡責，直到光榮退出這個圈子。
IT行業的個人職業規劃(二)
摘要:職業生涯規劃與設計對高職學生的職業發展具有重要的指導意義。當前，大學生就業形勢嚴峻，高職生對職業缺乏了解。本文通過對職業生涯規劃現狀的分析，提出了IT大學生職業生涯設計的實施方案，希望能幫助他們順利、成功地擇業。關鍵詞:高等職業教育；職業規劃和設計；它；職業定位
“大學生職業生涯規劃設計是指大學生客觀地認識到自己的能力、興趣、性格和價值觀，形成完整的、恰當的職業自我概念，將個人發展與組織發展相結合。他們在分析個人和內部環境因素的基礎上，深入了解各種職業的需求趨勢和關鍵成功因素，確定自己的職業發展目標，並為實現這壹目標而選擇職業和崗位。提出相應的工作、教育和培訓行動計劃，制定基本措施，在高校采取行動，靈活調整，有效提高職業發展所需的執行力、決策力和應變能力，使自己的職業發展順利，取得壹定程度的職業成功。“這個過程正是高職生需要自覺意識到的。當前，面對巨大的就業壓力，it大學生進行職業生涯規劃設計具有重要意義。
壹，職業生涯規劃的現狀
1.職業規劃意識薄弱
通過企業招聘的筆試和面試，我們發現當前高職學生普遍缺乏職業生涯規劃意識。他們對制作簡歷、寫求職信、收集就業信息、準備面試、就業基本禮儀等常識性問題知之甚少。求職時只知道投簡歷，對專業崗位沒有明確要求，也沒有個人發展目標和想法。在與用人單位溝通時，過於註重經濟利益和專業對口，不考慮職業前景和長遠發展，更不考慮個人能力和自身的優劣勢，盲目擇業，職業規劃意識淡薄。也有同學認為職業規劃是工作後才要考慮的事情，在大學裏考慮的太早，但畢業後面對就業時卻毫無準備，束手無策。
2.缺乏自我分析，職業定位不準確。
由於缺乏對自己的興趣愛好、專業特長、家庭背景、行業情況等的綜合分析。，特別是對社會發展和市場前景的判斷和適應能力較弱。這使得他們在職業規劃的過程中容易誤入歧途，暴露出職業定位模糊等問題。在調查中發現，大部分IT專業的學生沒有調查過本專業的行業現狀，也不了解相關行業的發展前景、就業制度、企業文化、人際關系等。他們對自己的職業壹知半解，很少考慮自己的職業定位，所以走壹步看壹步。
3.職業價值觀有失偏頗
通過與學生的私下交流，發現很多學生把薪酬待遇作為職業選擇的首要因素，過於註重個人的自我感受，很少考慮社會的實際需求和生活發展規律，沒有把自己的職業可持續發展放在重要位置，沒有正確認識和評價自己，沒有充分認識職業環境。在擇業上存在明顯的追求物質利益、功利主義傾向，看重大城市、大企業、大單位，只關心壹時利益，忽視長遠發展前景。
4.缺乏對職業規劃的指導
目前，我國絕大多數高職院校只在學生畢業時開設就業指導課程，而對剛進入大學的學生缺乏對本專業就業現狀和就業政策的就業指導和分析，因而未能及時為學生提供面試技巧、職業心理、簡歷撰寫等深度服務。這在壹定程度上也造成了畢業生就業難和職業發展錯位的問題。職業生涯規劃不是壹朝壹夕的事，而是高校就業過程中的壹項長期任務。
二、IT職業生涯規劃與設計
1.樹立正確的職業理想，明確職業目標。
職業思想是指人們對未來職業的強烈追求和向往，是人們對未來職業生活的構想和規劃。任何人的職業理想都必然會受到社會環境和社會現實的制約。社會發展的需要是職業理想的客觀基礎，壹切符合社會發展需要和人民利益的職業理想都是正確的、現實的。大學生的職業理想應把個人抱負與國家利益和社會需求有機結合起來。職業理想形成後，每個人都會建立明確的職業目標。在職業生涯中，有短期目標和長期目標之分，也有短期目標和長期目標之分，在壹定時期內對職業目標進行壹些調整是可能的。所以高職生要盡早確定自己的職業目標，打算成為什麽樣的人才，打算成為什麽領域的人才。對這些問題的不同回答，不僅會影響壹個人職業生涯的設計，還會影響壹個人成功的幾率。
2.評估環境，認識自己，做出準確的職業定位。
高職生在制定IT職業發展規劃時，首先要進行職業環境評估和職業自我評估。他們壹方面要了解IT行業的前景，IT行業需要的知識，成功的必要條件，各種利弊，薪酬待遇，晉升機會，從而把握職業機會。另壹方面，要客觀全面地認識自己，充分了解自己的職業興趣、能力結構、職業價值觀、行為風格、優缺點是否適合IT行業。
了解IT行業是不是妳的興趣所在，思考自己是否適合做這個行業的技術人才、銷售人才、管理人才。
IT行業屬於知識密集型和技術密集型，IT人才市場往往集中在經濟發達地區。因此，在進行職業生涯設計時，要考慮經濟發達地區的職業需求特點，如該地區的特殊政策、環境特點等。在進行職業生涯設計時，不僅要看公司的規模、聲譽、薪酬，還要看該職業在IT行業的現狀和發展前景，如人才供給、平均薪酬、未來發展趨勢等。
3.構建合理的知識結構
知識的積累是成功的基礎和必要條件。人們往往以壹個人擁有多少知識作為衡量水平的標準，但這並不是衡量人才的絕對標準。大學生不僅要有相當的知識量，還要形成合理的知識結構；既要很好地適應社會需求，又要充分體現個人特色；既要符合專業要求，又要有良好的人文修養；既要發揮群體優勢，又要展現個人特長。大學生在進行職業生涯設計時，應能根據職業生涯和社會不斷發展的具體要求，科學地重組已有的知識，構建合理的知識結構，充分發揮知識的整體效能。IT學生除了IT專業知識，還要積極學習社交禮儀、市場營銷、藝術設計等專業課程，幫助自己提高未來的就業砝碼。
4.培養專業需求的實踐能力
高職院校IT專業學生的綜合能力和知識是IT從業人員的重要考核依據。IT行業不僅考核學生在計算機方面的專業知識和技能，還考核學生對知識的綜合運用、對環境的適應能力、文化融入和實際操作能力。因此，大學生不僅要構建自己合理的知識結構，還要具備從事IT行業工作的基本能力和壹些專業能力。只有把合理的知識結構和符合社會需求的各種能力統壹起來，才能立於不敗之地。總的來說，要註重培養決策能力、創造能力、社交能力、實際操作能力、組織管理能力和自我發展終身學習能力、心理調節能力和適應社會需求的即興能力。
三、職業生涯設計中應註意的問題
1.根據社會人才需求設計職業生涯
大學生的職業選擇不能脫離社會需求，要註意社會和個人利益的統壹，社會需求和個人意願的有機結合。在進行職業生涯設計時，要積極把握社會人才需求趨勢，以社會需求為出發點和歸宿，以社會對個人的要求為準繩，既看到眼前利益，又考慮長遠發展，既有個人因素，又自覺服從社會需求。
2.結合專業設計職業。
IT專業學生經過短期的專業學習，可以確定自己的培養目標和就業方向，設計自己的職業生涯，具備壹定的IT專業知識和技能。用人單位壹般會先選擇大學生的專業特長，大學生進入社會後的貢獻主要是利用所學的專業知識來實現的。需要強調的是，大學生要學習精深廣博的專業知識。除了寬廣的基礎知識和深厚的專業知識外，還要拓寬專業知識面，掌握或了解壹些與本專業相關的專業知識和技術。
3.根據自己的興趣和能力來設計職業。
職業生涯設計要結合自身的性格、氣質、興趣、能力、特長，發揮自身優勢，揚長避短，體現人盡其才的要求。大學生在進行職業生涯設計時，要對自己的興趣有壹個客觀的分析，重新培養和調整自己的興趣愛好。能力和專業在職業選擇中起著篩選作用，是求職、擇業和事業成功的重要保證。知識多，學歷高，不壹定意味著能力強，大學生壹定不能把學習成績作為評價能力的唯壹衡量標準。大學生要對自己的能力和特長有壹個正確的自我認知和評價，根據自己真正的天賦和能力特長進行職業生涯設計。
隨著IT技術的快速發展，IT專業學生的職業生涯規劃是動態的、可持續的。從學生職業生涯規劃的時間順序來看，學生個人發展的各個階段是協調的，每個階段都是前壹階段的升華和調整的結果，體現了壹種發展的連續性。即壹個人為了實現職業目標而必須進行的實踐活動，只是壹個從壹個階段向另壹個階段不斷前進的過程。這種發展不僅是量變的過程，更是質的飛躍。這壹階段的發展可以為下壹階段或整個人生經歷打下基礎，具有解決實踐中不斷出現的問題的能力。
職業生涯規劃的本質特征在於追求人的發展。這就決定了職業生涯規劃不局限於學校教育階段，而是整個人生過程都要堅持學會學習、學會做事、學會合作、學會反思、學會發展，從而展現人生的潛能，最終實現人生的預期價值。
參考資料:
【1】孫福泉，秦巖，IT職業規劃。東北大學出版社，2007。
[2]趙，，周愛蘭，淺談高職藝術類大學生職業生涯規劃教育。就業和創業，2009年。