壹是提高自己的綜合素質(道德素質、語言知識、文化知識、言語表達能力和藝術、教研改革能力、交際能力和理論水平)，努力使自己適應新大綱新教材的要求和新時期教育教學的要求。不斷豐富教育教學理論，鉆研業務；不斷更新專業知識，了解專業發展的新趨勢。只有這樣，我們才能使用不同的教學方法和技巧來引導學生熟練掌握英語，並給他們帶來良好的影響。
二、明確學生的學習目標，確定學習目標，激發學生的學習興趣。當今世界處於信息時代，隨著科學技術的飛速發展，計算機的普及和網絡的連接，人類社會越來越相互依賴，英語是這個世界上最有用的交流思想的工具。可以說，英語已經成為進入21世紀的通行證。通過向學生介紹學習英語的重要性，然後用日常生活中使用英語的例子來解釋，學生可以明確學習目標，端正學習態度，激發興趣，增強求知欲。確定學習目標可以幫助學生明確壹個時期或壹節課的主攻對象，克服學習中的盲目性。這不僅可以提高學生學習的積極性、主動性和興趣，也是學生發揮主體作用的必要條件。
第三，引導學習方法，讓興趣正常發展。心理學研究和教學實踐表明，采用適合學生心理發展水平的生動活潑的教學方法，可以成功地培養學生的學習興趣。比如英語教學(尤其是初級階段)要做到唱學、情景說、說學、遊戲掌握。在平時的教學中，教師用英語組織教學，開辟英語語言環境，用大量的感性材料和電化教學手段為學生提供更多的英語對話、表演和閱讀的機會和時間，使學生在語境中學好英語，始終保持濃厚的興趣。因此，在日常教學過程中，我註重以下活動:
1.在每壹部分都堅持微笑或哭泣。在每節課開始或結束之前，請壹位同學用英語講壹個讓大家發笑的笑話或悲傷的故事。既鍛煉了學生的英語口語和聽力，又提高了學生的心理素質。很大程度上也激發了學生學習英語的興趣。
2.根據教材中的重點和難點，給學生布置“每人每天五句漂亮的英語句子”的任務。起初，老師們根據當天所學的內容提煉出“五個有啟發性的地道英語句子”，要求學生把它們讀好，直到脫口而出，並為他們創造展示漂亮英語和地道英語句子的機會。經過壹段時間的引導，學生逐漸開始自己發現地道的英語句子。這項任務的規律性使學生逐漸形成了做讀書筆記的習慣。幾乎每個學生都有自己的“句子財富”。有時候，他們甚至會被報紙雜誌上的壹句精彩句子所激動；有時候，他們甚至壹天能找到十幾個漂亮的英語，讓我經常求他們允許我“盜版”。
3.大家每天準備壹句諺語或者名言，分組交流。每個小組每天評論壹句最好的諺語或名言，並寫在黑板上，供大家課前欣賞。
每周閱讀欣賞壹篇好文章，從中汲取精華為我所用，融會貫通，為寫作打下堅實基礎。例如，當我們學習第壹冊單元13，第50課亞伯拉罕·林肯時，我們向學生介紹了著名的蓋茨堡演講。當我們學習第二冊第19單元第74-75課小馬丁·路德·金時，我們介紹了著名的《我有壹個夢想》；對學生來說。等壹下。學生在學習這類文章時，既消化吸收了精華，又逐漸體會到“背唐詩三百首，不知如何寫詩”的感覺。
5.壹周壹首歌。我充分利用了錄音機、電腦等電化教育手段，教學生們許多英文歌曲，如:《昨日重現》；；說妳說我；老黑喬；紅河谷；該發生的總會發生；我的心會壹直等下去。有壹次《泰坦尼克號》裏的壹首《我心永恒》被同學唱完，學校裏五個特長生陸續來找我，說要實現英語零的突破。
6.每個月讀壹本英語故事書。要求每個學生根據自己的英語水平選擇至少壹本英語故事書。許多世界名著的刪節版成為學生們喜愛的書籍，如:《雙城記》；壹張百萬英鎊的鈔票；《魯濱遜漂流記》;羅賓漢；威廉·莎士比亞的故事；金銀島；湯姆·索亞；簡愛；霧都孤兒和其他人。
在這些練習的操作中，不僅要吃透教材，還要吃透學生的情況，根據學生的理解水平、接受能力、知識基礎來確定每個階段的方式方法。每天結合五句優美的英語句子、名言、名篇的內容，及時培養學生的自信心，結合各種活動，給學生提供有成就感的機會；經常提問，讓學生自學和討論，引導學生不要滿足於死記硬背，而要註重理解，獨立思考，提供更多的機會，讓學生用自己的聰明才智去掌握知識，解決問題，讓學生感受到知識增長的快樂，進壹步加深學習英語的興趣，真正學到知識，提高能力。
第四，投身教學，用愛感動學生，用自己的行動帶動學生。在培養學生的學習興趣時，教師要尊重學生，珍惜學生的自尊，讓學生對教師產生親切感和信任感，增強學生的學習積極性。在課堂教學中，教師要充滿精力和情感，創設引人入勝的情景，使學生頭腦中的興奮中樞向將要進行的教學活動轉移和靠近，在即將進行的教學活動中引起學生的興趣和求知欲，營造促進學習的活躍氣氛，使學生處於壹種渴望的狀態。這樣，學生的聽課情緒也會得到刷新，聽課的註意力會高度集中。只有長期堅持，學生才能“親近老師，信其道”。
通過壹段時間的努力，學生形成了穩定而濃厚的學習興趣，有了學習英語知識，提高英語聽說讀寫譯的內在動力。學習英語不再是壹種負擔，而是壹種娛樂和休息。
每天上課前，教室裏都會傳出優美的英文歌；每天剛開始上課的時候，壹個同學會優雅地走到講臺上，給妳講壹個爆笑的笑話或者壹個難忘的悲傷故事；每天開始上課時，班上五個英語學習小組選出的最佳諺語或名言會寫在黑板上，供大家欣賞；每個月底，壹個班舉辦壹場小型英文歌曲演唱會、壹場名家讀書會、壹場閱讀經驗交流會；每學期組織壹到兩次英語綜合能力競賽。每壹個活動，無論大小，學生們都躍躍欲試，各顯神通，每個人都有用武之地，每個人都有機會體驗成功！
著名的烏克蘭教育家妮娜說過:“沒有興趣而被迫進行的學習，會扼殺學生獲取知識的意誌。”子曰:“知者，知也，善也，非樂也。”很多心理學家和教育學家都有過這樣的感慨。作為壹名英語教師，我曾經在英語課堂教學中培養學生對學習的重要性深有感觸。在這裏，他們願意把自己的經驗和做法介紹給同行，並希望能引起共鳴。
第壹，提高我們的綜合素質(道德品質，語言知識和文化知識，語言表達和藝術，教育改革和研究能力，人際交往能力和理論水平)，努力使自己適應新大綱新教材，以應對新時代的教育要求。不斷豐富教育理論，鉆研業務；不斷更新專業知識，了解職業發展的新趨勢。只有這樣，才能在學生和教學實踐中，運用不同的教學手段和技巧來引導學生掌握英語能力，收到良好的學生效果。
二、學生學習明確確定學習目標，激勵學生學習。當今世界正處於信息時代，科學技術飛速發展，計算機普遍使用，網絡連接，人類社會日益成為壹個相互依存的世界，英語是世界上最有用的思想交流工具。可以說，英語已經成為21世紀的通行證。通過向學生講解英語學習的重要性，然後用英語在日常生活中的例子來說明，讓學生學會清晰、正確的學習態度，激發興趣，增強求知欲。設定學習目標，就會給學生壹個明確的或壹個時期的主要目標，克服學習的盲目性。這不僅會增強學生學習的積極性、主動性，提高興趣，而且是學生發揮主體作用的必要條件。
第三，指導學習方法，培養正常的興趣。心理學研究和教學實踐表明:生動活潑、適合學生心理發展的教學方法，能成功地培養學生的學習興趣。如:英語教學(尤其是在起步階段)應該在學校唱，在那個場景中說，在熟中用，在遊戲中掌握。在平時的教學中，教師利用英語教學，開辟英語語言環境，加上大量富有情感力量的材料和教學方法，給學生提供更多的英語對話，表演，閱讀的機會和時間，使學生在良好的英語語境中，始終保持濃厚的興趣。因此，在日常教學過程中，我著重於以下活動:
1.堅持每壹聲笑或壹聲哭。在每節課開始或結束時，給壹個講英語的學生講壹個笑話，讓大家笑，或者給大家講壹個悲傷的故事。不僅鍛煉了學生的英語口語、聽力，還提高了學生的心理素質。在很大程度上，也激發了學生學習英語的興趣。
2.結合教材內容，重點突出，給學生們上演了“每人每天五篇漂亮英語”的任務。教師從壹天開始就通過提煉內容“會成長的5個地道英語句子”讓學生熟悉，壹直到脫口而出的階段，並給他們創造機會展示他們正在標榜的漂亮的英語，地道的英語短語。經過壹段時間的引導後，開始逐漸由學生自己去尋找地道的英語短語。這項任務經常進行，學生慢慢養成了學習筆記的習慣。幾乎每個學生都有自己的“句子財富”。有時，他們甚至會因為報紙和雜誌上壹句精彩的句子而激動；有時，他們甚至會說壹些美好的壹天為10英語，我經常得到他們允許我“盜版”
3.每天為壹個名人或著名諺語，壹個吉他小組交流。在某壹天各隊最好的名人或著名諺語，在教室檢查之前寫在黑板上。
4.每周欣賞壹篇好文章閱讀，從中汲取精華為我所用，並加以消化，為寫作打下堅實的基礎。例:在我們先學過的UNIT 13第50課中，亞伯拉罕·林肯給學生們上了著名的蓋茨堡演講；我們學習了第二單元19，74-75課小馬丁·路德·金向學生們介紹了著名的《我有壹個夢想》;等等。。學生在學習這些文章時，既提取了精華，又消化吸收了，逐漸認識到“熟讀唐詩三百首，壹首詩也不會聳”
5.每周壹的歌曲。我充分利用錄音機、電腦和電教學校，教會了很多學生英文歌曲，如:《昨日重現》；說妳說我；老黑喬；紅河谷；該發生的總會發生；我的心會壹直走下去。。《泰坦尼克號》中的《我的心》將和同學們壹起上歌唱課，學校有五個音樂天才，我發現英語科目實現了零的突破。
6.每月閱讀壹本英語故事書。要求每個學生根據自己的英語水平選擇壹本英語故事書。許多世界著名的縮略語已經成為學生們喜愛的書，如:雙城記；壹張百萬英鎊的鈔票；《魯濱遜漂流記》;羅賓漢；威廉·莎士比亞的故事；金銀島；湯姆·索亞；簡愛；還有霧都孤兒。
這些做法在操作過程中，註重材料的透徹性，學生也必須理解好，根據理解、接受和知識庫的水平，確定每個階段的方法；用五種優美的英語日報，名人名言，名人名言適時培養學生的自信心，用各種活動給學生提供“成就感”；經常針對學生的學習問題，進行討論，引導學生滿足於死記硬背，而註重理解，獨立思考，給學生提供更多的機會，發揮他們的聰明才智，運用知識解決問題，增加知識面，讓學生感受到學習英語的樂趣，讓學生的興趣進壹步加深，真正學好，增強我們的能力。
第四，全身心地投入教學，對學生動之以情，以自己的行動引導學生。培養學生的學習興趣，教師必須尊重學生，愛護學生的自尊，學生對教師友善，有信任感，增強學生學習的主動性。在課堂教學時，教師做到神清氣爽，情感豐滿，營造壯觀的場面，在學生的頭腦中興奮地以教學活動為中心轉移，近引起學生對即將進行的教學活動的興趣和求知欲，營造起促進作用的學習生活悅氛圍，使學生處於壹種誘惑狀態。這樣的學生會被教得情緒高昂，精神抖擻，會高度集中註意力聽課。久而久之，學生會“親其師，信其道”
通過壹段時間的努力，學生已經形成了穩定的、濃厚的學習興趣和具備學習英語知識，提高英語語言技能的聽、說、讀、寫和翻譯能力的驅動力。學英語不再是負擔得起，而是壹種娛樂，壹種休息。
前壹天，從教室裏會響起英語警告的聲音；壹個上學日，會有壹位皇家學生走上講臺，給妳講壹個自己也是令人難忘的笑話或悲傷故事；有壹天班級會在黑板上寫下五節英語課由小組選出的最佳名人或著名諺語給妳聽；每個月底，利用英語課舉辦壹場小型的歌曲音樂會，朗誦名人名作，交流讀書心得；每學期，組織兩次英語綜合能力大獎賽。每壹個事件，無論大小，學生都有渠道的誘惑，他們擁有壹切，每個人都有機會體驗成功！