原文
邱毅對整個國家來說也是壹個好遊戲。讓邱毅欺負兩個人，壹個專心，邱毅聽；雖然有壹個人聽了，以為是壹只天鵝來了，就試著幫弓射它。雖然跟前壹個人學棋，但是棋還是不如前壹個。是因為他的智力不如前者嗎？我說:不自然。
翻譯
邱毅是最好的棋手。讓他教兩個人下棋，其中壹個全神貫註，只聽邱毅教；而對方在聽，總以為是天鵝來了，想用弓箭射它。就這樣，他雖然跟著上壹個學，但是學的沒有上壹個好。妳能說這是因為他的智力不如上壹個嗎？我說，不是這樣的。
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1.解釋下列句子中添加的單詞。
①讓邱毅教兩個人玩②還不行。
(3)思弓交射(4)是其智。
2.下列句子與“擅長打全國比賽的邱毅”句式的區別是()
A.夫戰，勇也b，此嶽陽樓大觀。
C.真可惜，妳不利d .蓮花，花之君子也。
3.翻譯:只聽秋。
翻譯:
4.作者學象棋是想說明什麽？
答:
(14)李生是個好學者。
原文
王聲渴望學習，但不是學習法律。他的朋友李生問他:“妳認為妳不擅長學習嗎？”王聲什麽也沒說，只是說，“我知道老師說了什麽，但我能學會。不好嗎？”李生說:“孔子說，‘學而不思則罔’，學而有思則殆。如果妳下定決心卻不去想，妳最終會壹事無成。妳憑什麽稱之為好學問？”王很擔心，但他不應該離開。住了五天之後，李生去見王聲，告訴他:“壹個好學者不羞於提問。好人應該有什麽惡？學者的忌諱不是多自厭，而是改之。否則，雖然我想改變我的動機，但我怕我做不到！”王聲大吃壹驚，說:“我不敏感，直到今天我才知道妳的話有多好。請坐右邊，以示警告。”
翻譯
王聲喜歡學習，但不會學習。他的朋友李生問他:“有人說妳不善於學習，是真的嗎？”王聲不高興地說:“我能記住老師說的每壹句話。那不是很會學習嗎？”李生勸他:“孔子說，‘不思考，就會糊塗’。學習就是要善於思考。妳只是記住了老師說的話，但是不去思考，最後肯定什麽都不會有所成就。是什麽讓妳擅長學習？”王聲更加憤怒了。他不理李生，轉身就跑。五天後，李生去見王聲，告訴他:“善於學習的人不要以向地位低於自己的人請教為恥。他們選擇最好的人，跟隨他，希望聽到真相！我話還沒說完，妳已經變了臉，幾乎要拒絕千裏之外的人。壹個好的學習者應該有的態度在哪裏？學習者最大的忌諱不是超過自己的滿足感。為什麽不改正呢？如果不糾正，等妳老了，就耽誤了歲月。就算妳想亡羊補牢，恐怕也來不及了！”聽了他的話，王聲很震驚，醒悟過來，道歉說:“我真的不聰明，直到今天我才知道妳是對的。我把妳的話當作座右銘，以示明顯的警告。”
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1.在下面的句子中加入壹些跑調的註釋，並加以解釋。
(1)我知道野心之聲的含義。
②李生說曰聲意。
(3)不應回音義。
(4)時間浪費了音義。
2.與“死”的用法不同的是()
A.王聲不談b，差不多是c，我知道d，很美。
3.翻譯下列句子
“好學者不恥下問，擇善而從之，必聞道。”
翻譯句子:
4.選擇句子“李生因其而求王聲”()中與“所以”意思相同的壹個。
A.問問公眾吧。b .說說吧。c .談論它。d .桓侯使人問之。
5.李生認為什麽是“好學者”？(原文回答)
答:
(15)關於《孟圖文集》的詢問
原文
君子之學，總是好問的。問而學之，齊頭並進者，不學無疑，不問無廣識。求知若渴，不勤問，不能成為好學者。如果妳明白的很清楚，但是妳沒有達到目標，妳知道它很大，但是妳不知道它的細節。妳不問，怎麽會可笑？
翻譯
壹個有知識的人在學習的時候必然喜歡向別人提問。問與學相輔相成。不學習不研究就不可能發現問題，不提問不提問就不可能豐富知識。就像學習卻不願意時不時向別人求教壹樣，不是真正愛學習的人。即使明白了道理，也許也無法付諸實踐。即使妳理解了主要的東西，也許妳不理解它的細節。那麽除了問別人，還能從哪裏推斷解決呢？
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1.解釋下列句子中添加的單詞。
(1)學而不疑(2)和或無濟於事。
③不提問，就不能博學。④不問問題，不能可笑。
2.後面句子加的“兒”字和“好學而不勤問”中的“兒”字是壹樣的”()
A.妳從心裏得到的酒也是b，妳從心裏得到的酒是誘餌。
C.人們不知道，也不住在山裏。
3.翻譯:“問與學相輔相成。”
翻譯:
4.用妳自己的話概括這篇文章的中心點。(不超過10字)
答:
(16)《讀書筆記》(節選)
原文
雖有好菜，食不知其用；雖有無上道，佛教不知其善。是學而後知不足，教而後知難。如果妳不夠了解，那麽妳可以反身；知難而進，自強不息。所以教與學也是有益的。
翻譯
就算有好吃的熟食，不吃也不知道它的美味；就算有最好的道理，不學不會知道它的好處。所以，在知道自己的不足之前先學，在知道自己看不懂之前先教。知道自己的不足，然後自己努力學習。因此，教與學是相輔相成的。
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1.註意()下列句子中添加的單詞，並在橫線上解釋。
①不知道吃飯的目的()②教學相長()
(3)雖有至尊道()(4)可自立而()
2.翻譯句子。
(1)學而後知，教而後知。
翻譯:
俗話說，教學相長。
②翻譯:
3.“取長補短”重在關系，說明道理。
4.(用原文填空)本文先對比“”再介紹“
》，然後從教和學兩個方面來解釋，最後歸結出結論。
(17)孫權勸他學《子·同治簡》。
原文
全對說:“今天由陛下作主。妳壹定要學！”呂蒙勇的軍隊裏有各種各樣的借口。全道:“我不要妳壹個人當大夫！但是在涉獵的時候，看到過去，妳說的太多，這是孤獨嗎？我經常壹個人學習，我覺得大有裨益。”夢露開始學習。而魯肅尋訪楊後，與孟商議，大驚曰:“汝乃人才，非武下僧也！”孟曰:“三日不言別，就算抓破臉，豈不見事遲矣？”魯肅認識了呂蒙的母親，和呂蒙成了朋友。
翻譯
壹開始，孫權對呂蒙說:“妳現在身居要職，所以妳不能停止學習！呂蒙以眾多軍事事務為借口拒絕了。孫權說:“我要妳學經，當大夫嗎？只要妳博覽群書，看到過去。妳說很多東西，哪裏能跟我比？經常看書，覺得收獲很大。”於是呂蒙開始研究。在魯肅找到楊後，他與商議軍事。他非常驚訝地說:“妳現在的才能和策略已經不是吳國的阿蒙了！呂蒙說:“學者們應該在缺席三天之後對彼此另眼相看。為什麽大多數兄弟這麽晚才改變主意！魯肅又去見了的母親，與交了朋友，然後辭行。"。
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1.選擇下列句子中“to”的不同用法()。
A.從部隊辭職，做很多事情。b .省下余生的力氣。c .或者認為妳已經死了。d .用刀砍狼的頭
2.本文中有兩個通用詞，它們是:
3.翻譯這個句子，並根據它寫出壹個成語。
“就算三天不對視，怎麽看事情也不晚啊！”
翻譯:
成語:
4.這篇文章通過講述孫權敦促呂蒙努力學習的故事說明了什麽？
答:
(18)顏回好學《史記》。
原文
回到二十九年，毛變白，跳蚤死了。孔子痛哭曰:“我既然有所回報，弟子造福親族。”魯哀公問:“誰是好學的弟子？”子曰:“有顏回者，好學，氣絕而不放。可惜短命死，今日死。”
翻譯
顏回二十九歲，全白，早逝。孔子哭得很傷心，說:“自從有了顏回，學生們(以顏回為榜樣)就跟我更親近了。”魯哀公問(孔子):“誰是最好的學生？”孔子回答說:“有壹個最好的學者叫顏回，他從不拿別人出氣，也不會再犯同樣的錯誤。可惜他年紀輕輕就去世了，現在也沒有(像顏回這樣好學的人)。”
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1.指出下列句子中可以互換的單詞。
①頭發白了，跳蚤死了②今天也死了。
2.解釋下列句子中添加的單詞。
(1)孔子的眼淚；(2)弟子益親。
(3)好學的弟子(4)從不失敗。
3.翻譯下列句子。
“不要生氣，不要吃醋。”
翻譯:
4.顏回好學的具體表現在哪些方面？(原文回答)
答:
(19)李淵研究哭泣的《楚譚集》
原文
李源是壹個孤獨的男孩。幾歲的時候，他路過圖書館，哭了。老師說:“這個男孩為什麽哭？”原話:“孤獨者易受傷害，窮人易受影響。寫書的人，學者，有親戚。壹是希望他不孤獨，二是希望他學習，中心難過，所以哭。”老師難過地說:“我要讀書！”原話:“沒錢。”老師說:“如果這個男孩有野心，我會教他，不要錢。”所以我寫了壹本書。冬天的時候，我背誦了《孝經》和《論語》。
翻譯
李源年輕時就失去了父親。幾歲的時候，他路過書店，忍不住哭了。書店的老師問他:“小孩子為什麽哭？”李淵答道:“孤兒易悲，窮人易悲。學習的，能學習的，壹定是有父母的孩子。我羨慕他們不孤單，也羨慕他們可以上學。我內心感到悲傷，所以我哭泣。老師可憐巴巴地說:“想學習就來吧！”“李淵進了學校，學習很努力。有壹年冬天，我熟悉了《孝經》和《論語》。
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1.解釋下列句子中添加的單詞。
(1)所有的學者(2)都被他們所得到的東西所誘惑。
(3)弟子互教(4)弟子有夫。
2.翻譯句子。
孤獨者易受傷害，窮人易受影響。
翻譯:
(2)壹個祝願他不孤獨，壹個羨慕他要學習。
翻譯:
(3)童子若有誌，我只教對方，不問要錢。
翻譯:
我們欽佩書店裏的老師的是
4.我們應該向李源學習什麽？
答:
(20)董郁《三語》讀《三國誌》
原文
(董)說到文字，他是直的，天性愚鈍好學。興平、關中騷動，與弟冀中依將軍爭權奪利。他是個小販，但經常拿著經書，清閑地研究。他哥哥嘲笑他們，他哥哥笑起來也不變。……
遇到老子就給老子做個訓練筆記。他還擅長《左傳》，尤其是《別異》。人有學於士，而不肯教，雲曰:“必先；讀壹百遍！”說:“讀壹百遍，妳就明白妳的意思了。”
出自《儒林外史》雲:“苦渴無日。”
遭遇:“當‘三多’。”
或者問“三多”說到“冬已過，夜已過，雨已過”是什麽意思。
翻譯
董郁，字季直。憨厚，從小就喜歡向主學習。漢獻帝興平年間，李缺等人在關中作亂，董郁和他的兄弟去朋友處煨。董郁和哥哥進山撿柴火，回來賣幾塊錢(糊口)。董郁每次去撿柴火，總是帶著書，壹有空就拿出來看。他的哥哥嘲笑他，但他仍然讀他的書。
董郁對《老子》研究得很好，並作了評論。我對《春秋左傳》也下了很大功夫，根據我的研究經驗，寫了《別異》。附近的秀才請他講課，他不肯教，只對別人說:“讀壹百遍，妳就明白什麽意思了。”咨詢的人說，“(妳說的有道理)，但我就是沒時間。”董郁說:“應該要三分鐘以上。”。有人問“三玉”是什麽？董郁說:“三個閑暇時間是三種自由時間。冬天，沒有多少農活。這是壹年中的空閑時間；晚上不方便下地幹活，這是壹天的空閑時間；下雨天，出去工作不好，也是壹種空閑。”
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1.解釋下列句子中添加的單詞。
(壹)收受賄賂、銷售商品的；(2)忘恩負義。
(3)讀百遍，見其意。④請看曹劌。
2.下列句子中“兒”的用法與其他三項不同()
A.他很遲鈍，渴望學習。b .他哥哥笑而不改。
C.住在山裏。d .不死就死，我壹個人靠抓蛇過活。
3.翻譯句子。
(1)又苦又渴。
翻譯:
(2)冬天，歲後，夜後，雨後。
翻譯:
4.如何理解“人向學者學習，遇而不教”，雲“必先學百遍”。
答:
(21)研討《詩話總龜》
原文
賈道初去了舉州，在京師。有壹天，驢上有壹句話:“小鳥在池邊樹上呆著，和尚在月亮上敲門。”我想再“推”壹次這個詞，但還沒決定。我在驢上唱，引我深思，觀者驚。當從朝鮮撤退的權利是荊的時候，車子騎了出去，島內並不認為是第三節。這仍然是壹種姿態。俄國支持尹倩的左翼和右翼。“推”字和“叩”字對石馬居得到的詩舉棋不定，仿徨如象，不知如何回避。退了半天，他叫島:“‘敲’字好。”於是壹起回去談詩談道，鬧得不可開交，因為和島是朋友。
翻譯
賈島第壹次參加科舉，去了北京。有壹天，他想起了驢背上的兩句詩:“小鳥在池邊樹上待，和尚在月亮上敲門。”我想用“推”字(代替“敲”字)，但反復思考後，我會(繼續)在驢背上誦經，伸手做推、敲的姿勢。(行人)看到賈導這樣都很驚訝。當時，韓愈被任命為代理北京地方總督。(他帶著車馬在巡邏。)賈導不自覺地直奔(韓愈儀仗隊的)第三節，不停地做手勢。於是他突然被身邊的侍從推到了荊(韓愈)。賈導對自己醞釀的這首詩做了詳細的回答。是用“推”還是“敲”還不確定。他的思想離開了眼前的事情，他不知道要避免它。韓愈停下來想了壹會兒，對賈島說:“用‘叩’字好。”於是他們並肩騎著驢和馬回家，壹起討論寫詩的方法。他們幾天都不願意離開對方。(韓愈)因此，他與賈島結下了深厚的友誼。
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1.下列句子中加“之”字的用法與其他三項不同()。
A.馬上退休，時間很長。b .有什麽問題？c .好像很長時間。d .後悔的時間很長。
2.解釋下列句子中添加的單詞。
①壹天騎在驢上...(2)測試具有不確定性。
③觀者目瞪口呆。(4)島上全是詩句。
3.作者打算用什麽精神來贊美賈島？
答:
(22)勤訓《恒齋文集》
原文
活著的方式就是勤奮。所以邵子雲說:“壹日之計在於晨，壹年之計在於春，壹生之計在於勤。”話雖近，目的卻遠！
大禹之聖，惜寸殷；陶侃是聖人，而惜陰，又是聖人不是其他？
翻譯
沒有什麽比努力工作謀生更重要的了。所以邵先生說，“壹日之計在於晨，壹年之計在於春，壹生之計在於勤。”這些話雖然淺顯，但意義深遠！
大禹這樣的人，智慧和才華如此出眾，珍惜每壹寸光陰；陶侃這樣的人是那麽的高尚，珍惜自己的每壹分鐘。更何況他們在才華和道德上都比不上他們？
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1.這篇論文中的句子是
2.《惜壹寸陰》中與“和”字意義相同的兩項是()
A.壹個傻子，90歲。b .而如果妳想和常媽壹起等，為什麽不叫他遠行千裏呢？
C.那些茍且偷生的人，逝者已矣。d .而壹個強者死了，他死了就出名了。
3.作者引用大禹和陶侃的案例，用意何在？
答:
(23)《諸葛亮》壹書
原文
君子之行，靜以修身，儉以修身，不孤以明誌，不靜以遠誌。如果妳安靜地學習，妳必須學習。不學習，學不廣。如果妳沒有野心，妳不可能成功。呆滯的性愛無法讓妳精力充沛，魯莽的性愛也無法治愈妳。歲月隨著時代流逝，意義隨著日子流逝，然後變得枯萎，不與世界相遇，難過的待在窮房子裏。會發生什麽？
翻譯
君子的品德靠靜來修身，靠儉來修身。他除非拋開名利，否則無法顯示他的遠大誌向，他除非不動聲色，否則無法高瞻遠矚。學習壹定要靜，這樣才能從學習中來。沒有學習，妳就無法拓展自己的才能，沒有誌向，妳就無法在學習中有所成就。過度享受掛不下日歷精神，脾氣暴躁也培養不出氣質。時間隨著時間流逝，意誌隨著時間消失，像枯枝敗葉壹樣枯萎，對社會毫無貢獻。晚年呆在破房子裏哀嘆往事，怎麽會晚呢？
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1.用現代漢語翻譯下列句子。
(1)靜以修身
(2)節儉養德
③不隱居，就沒有光明的前途。
(4)沒有什麽是遠離寧靜的。
2.作者討論了哪些方面？如何從這幾個方面來討論呢？
答:
作者寫這封信的意圖是什麽？
答:
文章中有兩句話經常被作為“誌存高遠”的座右銘。請寫出這兩句話。
答:
(24)陶侃西固《晉書》。
原文
陶侃有壹次出去玩，看見壹個人拿著壹把稻穗，陶侃問:“妳用這個幹嘛？”？"那人說:"我在路上看到的，我們暫時帶走吧。". "闞大怒，說:“妳這不是種地，是打賊飯！”陶侃抓住那人，用鞭子打了他。因此，百姓都勤耕地，家家小康，人人豐糧。
翻譯
陶侃有壹次到郊外遊玩，看到壹個人手裏拿著壹顆未成熟的稻穗。陶侃問:“妳拿這些東西做什麽？”那人說:“我走在路上看到的，就把它拔了出來。”陶侃大怒，說:“妳既然不種地，還糟蹋人家的米！”所以他逮捕了那個人並鞭打了他。陶侃愛惜莊稼，執法嚴明，所以百姓勤於耕種，家家小康，人人豐衣足食。
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1.解釋下列句子中添加的單詞。
(1)見人捧壹把未熟的米(2)捧著鞭打。
2.以下句子中加的詞與《妳不是農田》中的“田”字相同”()
A.如果妳不為我們服務，妳會病很久。我打算挖地道從後面進攻。
C.醉酒與酒無關。d .去鄉下想家
3.翻譯:人民勤勞種田。
翻譯:
4.對陶侃是什麽態度？這篇文章在《陶侃》中表現出什麽特點？
答: