原文
邱毅對整個國家來說也是壹個好遊戲。讓邱毅欺負兩個人,壹個專心,邱毅聽;雖然有壹個人聽了,以為是壹只天鵝來了,就試著幫弓射它。雖然跟前壹個人學棋,但是棋還是不如前壹個。是因為他的智力不如前者嗎?我說:不自然。
翻譯
邱毅是最好的棋手。讓他教兩個人下棋,其中壹個全神貫註,只聽邱毅教;而對方在聽,總以為是天鵝來了,想用弓箭射它。就這樣,他雖然跟著上壹個學,但是學的沒有上壹個好。妳能說這是因為他的智力不如上壹個嗎?我說,不是這樣的。
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1.解釋下列句子中添加的單詞。
①讓邱毅教兩個人玩②還不行。
(3)思弓交射(4)是其智。
2.下列句子與“擅長打全國比賽的邱毅”句式的區別是()
A.夫戰,勇也b,此嶽陽樓大觀。
C.真可惜,妳不利d .蓮花,花之君子也。
3.翻譯:只聽秋。
翻譯:
4.作者學象棋是想說明什麽?
答:
(14)李生是個好學者。
原文
王聲渴望學習,但不是學習法律。他的朋友李生問他:“妳認為妳不擅長學習嗎?”王聲什麽也沒說,只是說,“我知道老師說了什麽,但我能學會。不好嗎?”李生說:“孔子說,‘學而不思則罔’,學而有思則殆。如果妳下定決心卻不去想,妳最終會壹事無成。妳憑什麽稱之為好學問?”王很擔心,但他不應該離開。住了五天之後,李生去見王聲,告訴他:“壹個好學者不羞於提問。好人應該有什麽惡?學者的忌諱不是多自厭,而是改之。否則,雖然我想改變我的動機,但我怕我做不到!”王聲大吃壹驚,說:“我不敏感,直到今天我才知道妳的話有多好。請坐右邊,以示警告。”
翻譯
王聲喜歡學習,但不會學習。他的朋友李生問他:“有人說妳不善於學習,是真的嗎?”王聲不高興地說:“我能記住老師說的每壹句話。那不是很會學習嗎?”李生勸他:“孔子說,‘不思考,就會糊塗’。學習就是要善於思考。妳只是記住了老師說的話,但是不去思考,最後肯定什麽都不會有所成就。是什麽讓妳擅長學習?”王聲更加憤怒了。他不理李生,轉身就跑。五天後,李生去見王聲,告訴他:“善於學習的人不要以向地位低於自己的人請教為恥。他們選擇最好的人,跟隨他,希望聽到真相!我話還沒說完,妳已經變了臉,幾乎要拒絕千裏之外的人。壹個好的學習者應該有的態度在哪裏?學習者最大的忌諱不是超過自己的滿足感。為什麽不改正呢?如果不糾正,等妳老了,就耽誤了歲月。就算妳想亡羊補牢,恐怕也來不及了!”聽了他的話,王聲很震驚,醒悟過來,道歉說:“我真的不聰明,直到今天我才知道妳是對的。我把妳的話當作座右銘,以示明顯的警告。”
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1.在下面的句子中加入壹些跑調的註釋,並加以解釋。
(1)我知道野心之聲的含義。
②李生說曰聲意。
(3)不應回音義。
(4)時間浪費了音義。
2.與“死”的用法不同的是()
A.王聲不談b,差不多是c,我知道d,很美。
3.翻譯下列句子
“好學者不恥下問,擇善而從之,必聞道。”
翻譯句子:
4.選擇句子“李生因其而求王聲”()中與“所以”意思相同的壹個。
A.問問公眾吧。b .說說吧。c .談論它。d .桓侯使人問之。
5.李生認為什麽是“好學者”?(原文回答)
答:
(15)關於《孟圖文集》的詢問
原文
君子之學,總是好問的。問而學之,齊頭並進者,不學無疑,不問無廣識。求知若渴,不勤問,不能成為好學者。如果妳明白的很清楚,但是妳沒有達到目標,妳知道它很大,但是妳不知道它的細節。妳不問,怎麽會可笑?
翻譯
壹個有知識的人在學習的時候必然喜歡向別人提問。問與學相輔相成。不學習不研究就不可能發現問題,不提問不提問就不可能豐富知識。就像學習卻不願意時不時向別人求教壹樣,不是真正愛學習的人。即使明白了道理,也許也無法付諸實踐。即使妳理解了主要的東西,也許妳不理解它的細節。那麽除了問別人,還能從哪裏推斷解決呢?
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1.解釋下列句子中添加的單詞。
(1)學而不疑(2)和或無濟於事。
③不提問,就不能博學。④不問問題,不能可笑。
2.後面句子加的“兒”字和“好學而不勤問”中的“兒”字是壹樣的”()
A.妳從心裏得到的酒也是b,妳從心裏得到的酒是誘餌。
C.人們不知道,也不住在山裏。
3.翻譯:“問與學相輔相成。”
翻譯:
4.用妳自己的話概括這篇文章的中心點。(不超過10字)
答:
(16)《讀書筆記》(節選)
原文
雖有好菜,食不知其用;雖有無上道,佛教不知其善。是學而後知不足,教而後知難。如果妳不夠了解,那麽妳可以反身;知難而進,自強不息。所以教與學也是有益的。
翻譯
就算有好吃的熟食,不吃也不知道它的美味;就算有最好的道理,不學不會知道它的好處。所以,在知道自己的不足之前先學,在知道自己看不懂之前先教。知道自己的不足,然後自己努力學習。因此,教與學是相輔相成的。
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1.註意()下列句子中添加的單詞,並在橫線上解釋。
①不知道吃飯的目的()②教學相長()
(3)雖有至尊道()(4)可自立而()
2.翻譯句子。
(1)學而後知,教而後知。
翻譯:
俗話說,教學相長。
②翻譯:
3.“取長補短”重在關系,說明道理。
4.(用原文填空)本文先對比“”再介紹“
》,然後從教和學兩個方面來解釋,最後歸結出結論。
(17)孫權勸他學《子·同治簡》。
原文
全對說:“今天由陛下作主。妳壹定要學!”呂蒙勇的軍隊裏有各種各樣的借口。全道:“我不要妳壹個人當大夫!但是在涉獵的時候,看到過去,妳說的太多,這是孤獨嗎?我經常壹個人學習,我覺得大有裨益。”夢露開始學習。而魯肅尋訪楊後,與孟商議,大驚曰:“汝乃人才,非武下僧也!”孟曰:“三日不言別,就算抓破臉,豈不見事遲矣?”魯肅認識了呂蒙的母親,和呂蒙成了朋友。
翻譯
壹開始,孫權對呂蒙說:“妳現在身居要職,所以妳不能停止學習!呂蒙以眾多軍事事務為借口拒絕了。孫權說:“我要妳學經,當大夫嗎?只要妳博覽群書,看到過去。妳說很多東西,哪裏能跟我比?經常看書,覺得收獲很大。”於是呂蒙開始研究。在魯肅找到楊後,他與商議軍事。他非常驚訝地說:“妳現在的才能和策略已經不是吳國的阿蒙了!呂蒙說:“學者們應該在缺席三天之後對彼此另眼相看。為什麽大多數兄弟這麽晚才改變主意!魯肅又去見了的母親,與交了朋友,然後辭行。"。
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1.選擇下列句子中“to”的不同用法()。
A.從部隊辭職,做很多事情。b .省下余生的力氣。c .或者認為妳已經死了。d .用刀砍狼的頭
2.本文中有兩個通用詞,它們是:
3.翻譯這個句子,並根據它寫出壹個成語。
“就算三天不對視,怎麽看事情也不晚啊!”
翻譯:
成語:
4.這篇文章通過講述孫權敦促呂蒙努力學習的故事說明了什麽?
答:
(18)顏回好學《史記》。
原文
回到二十九年,毛變白,跳蚤死了。孔子痛哭曰:“我既然有所回報,弟子造福親族。”魯哀公問:“誰是好學的弟子?”子曰:“有顏回者,好學,氣絕而不放。可惜短命死,今日死。”
翻譯
顏回二十九歲,全白,早逝。孔子哭得很傷心,說:“自從有了顏回,學生們(以顏回為榜樣)就跟我更親近了。”魯哀公問(孔子):“誰是最好的學生?”孔子回答說:“有壹個最好的學者叫顏回,他從不拿別人出氣,也不會再犯同樣的錯誤。可惜他年紀輕輕就去世了,現在也沒有(像顏回這樣好學的人)。”
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1.指出下列句子中可以互換的單詞。
①頭發白了,跳蚤死了②今天也死了。
2.解釋下列句子中添加的單詞。
(1)孔子的眼淚;(2)弟子益親。
(3)好學的弟子(4)從不失敗。
3.翻譯下列句子。
“不要生氣,不要吃醋。”
翻譯:
4.顏回好學的具體表現在哪些方面?(原文回答)
答:
(19)李淵研究哭泣的《楚譚集》
原文
李源是壹個孤獨的男孩。幾歲的時候,他路過圖書館,哭了。老師說:“這個男孩為什麽哭?”原話:“孤獨者易受傷害,窮人易受影響。寫書的人,學者,有親戚。壹是希望他不孤獨,二是希望他學習,中心難過,所以哭。”老師難過地說:“我要讀書!”原話:“沒錢。”老師說:“如果這個男孩有野心,我會教他,不要錢。”所以我寫了壹本書。冬天的時候,我背誦了《孝經》和《論語》。
翻譯
李源年輕時就失去了父親。幾歲的時候,他路過書店,忍不住哭了。書店的老師問他:“小孩子為什麽哭?”李淵答道:“孤兒易悲,窮人易悲。學習的,能學習的,壹定是有父母的孩子。我羨慕他們不孤單,也羨慕他們可以上學。我內心感到悲傷,所以我哭泣。老師可憐巴巴地說:“想學習就來吧!”“李淵進了學校,學習很努力。有壹年冬天,我熟悉了《孝經》和《論語》。
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1.解釋下列句子中添加的單詞。
(1)所有的學者(2)都被他們所得到的東西所誘惑。
(3)弟子互教(4)弟子有夫。
2.翻譯句子。
孤獨者易受傷害,窮人易受影響。
翻譯:
(2)壹個祝願他不孤獨,壹個羨慕他要學習。
翻譯:
(3)童子若有誌,我只教對方,不問要錢。
翻譯:
我們欽佩書店裏的老師的是
4.我們應該向李源學習什麽?
答:
(20)董郁《三語》讀《三國誌》
原文
(董)說到文字,他是直的,天性愚鈍好學。興平、關中騷動,與弟冀中依將軍爭權奪利。他是個小販,但經常拿著經書,清閑地研究。他哥哥嘲笑他們,他哥哥笑起來也不變。……
遇到老子就給老子做個訓練筆記。他還擅長《左傳》,尤其是《別異》。人有學於士,而不肯教,雲曰:“必先;讀壹百遍!”說:“讀壹百遍,妳就明白妳的意思了。”
出自《儒林外史》雲:“苦渴無日。”
遭遇:“當‘三多’。”
或者問“三多”說到“冬已過,夜已過,雨已過”是什麽意思。
翻譯
董郁,字季直。憨厚,從小就喜歡向主學習。漢獻帝興平年間,李缺等人在關中作亂,董郁和他的兄弟去朋友處煨。董郁和哥哥進山撿柴火,回來賣幾塊錢(糊口)。董郁每次去撿柴火,總是帶著書,壹有空就拿出來看。他的哥哥嘲笑他,但他仍然讀他的書。
董郁對《老子》研究得很好,並作了評論。我對《春秋左傳》也下了很大功夫,根據我的研究經驗,寫了《別異》。附近的秀才請他講課,他不肯教,只對別人說:“讀壹百遍,妳就明白什麽意思了。”咨詢的人說,“(妳說的有道理),但我就是沒時間。”董郁說:“應該要三分鐘以上。”。有人問“三玉”是什麽?董郁說:“三個閑暇時間是三種自由時間。冬天,沒有多少農活。這是壹年中的空閑時間;晚上不方便下地幹活,這是壹天的空閑時間;下雨天,出去工作不好,也是壹種空閑。”
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1.解釋下列句子中添加的單詞。
(壹)收受賄賂、銷售商品的;(2)忘恩負義。
(3)讀百遍,見其意。④請看曹劌。
2.下列句子中“兒”的用法與其他三項不同()
A.他很遲鈍,渴望學習。b .他哥哥笑而不改。
C.住在山裏。d .不死就死,我壹個人靠抓蛇過活。
3.翻譯句子。
(1)又苦又渴。
翻譯:
(2)冬天,歲後,夜後,雨後。
翻譯:
4.如何理解“人向學者學習,遇而不教”,雲“必先學百遍”。
答:
(21)研討《詩話總龜》
原文
賈道初去了舉州,在京師。有壹天,驢上有壹句話:“小鳥在池邊樹上呆著,和尚在月亮上敲門。”我想再“推”壹次這個詞,但還沒決定。我在驢上唱,引我深思,觀者驚。當從朝鮮撤退的權利是荊的時候,車子騎了出去,島內並不認為是第三節。這仍然是壹種姿態。俄國支持尹倩的左翼和右翼。“推”字和“叩”字對石馬居得到的詩舉棋不定,仿徨如象,不知如何回避。退了半天,他叫島:“‘敲’字好。”於是壹起回去談詩談道,鬧得不可開交,因為和島是朋友。
翻譯
賈島第壹次參加科舉,去了北京。有壹天,他想起了驢背上的兩句詩:“小鳥在池邊樹上待,和尚在月亮上敲門。”我想用“推”字(代替“敲”字),但反復思考後,我會(繼續)在驢背上誦經,伸手做推、敲的姿勢。(行人)看到賈導這樣都很驚訝。當時,韓愈被任命為代理北京地方總督。(他帶著車馬在巡邏。)賈導不自覺地直奔(韓愈儀仗隊的)第三節,不停地做手勢。於是他突然被身邊的侍從推到了荊(韓愈)。賈導對自己醞釀的這首詩做了詳細的回答。是用“推”還是“敲”還不確定。他的思想離開了眼前的事情,他不知道要避免它。韓愈停下來想了壹會兒,對賈島說:“用‘叩’字好。”於是他們並肩騎著驢和馬回家,壹起討論寫詩的方法。他們幾天都不願意離開對方。(韓愈)因此,他與賈島結下了深厚的友誼。
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1.下列句子中加“之”字的用法與其他三項不同()。
A.馬上退休,時間很長。b .有什麽問題?c .好像很長時間。d .後悔的時間很長。
2.解釋下列句子中添加的單詞。
①壹天騎在驢上...(2)測試具有不確定性。
③觀者目瞪口呆。(4)島上全是詩句。
3.作者打算用什麽精神來贊美賈島?
答:
(22)勤訓《恒齋文集》
原文
活著的方式就是勤奮。所以邵子雲說:“壹日之計在於晨,壹年之計在於春,壹生之計在於勤。”話雖近,目的卻遠!
大禹之聖,惜寸殷;陶侃是聖人,而惜陰,又是聖人不是其他?
翻譯
沒有什麽比努力工作謀生更重要的了。所以邵先生說,“壹日之計在於晨,壹年之計在於春,壹生之計在於勤。”這些話雖然淺顯,但意義深遠!
大禹這樣的人,智慧和才華如此出眾,珍惜每壹寸光陰;陶侃這樣的人是那麽的高尚,珍惜自己的每壹分鐘。更何況他們在才華和道德上都比不上他們?
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1.這篇論文中的句子是
2.《惜壹寸陰》中與“和”字意義相同的兩項是()
A.壹個傻子,90歲。b .而如果妳想和常媽壹起等,為什麽不叫他遠行千裏呢?
C.那些茍且偷生的人,逝者已矣。d .而壹個強者死了,他死了就出名了。
3.作者引用大禹和陶侃的案例,用意何在?
答:
(23)《諸葛亮》壹書
原文
君子之行,靜以修身,儉以修身,不孤以明誌,不靜以遠誌。如果妳安靜地學習,妳必須學習。不學習,學不廣。如果妳沒有野心,妳不可能成功。呆滯的性愛無法讓妳精力充沛,魯莽的性愛也無法治愈妳。歲月隨著時代流逝,意義隨著日子流逝,然後變得枯萎,不與世界相遇,難過的待在窮房子裏。會發生什麽?
翻譯
君子的品德靠靜來修身,靠儉來修身。他除非拋開名利,否則無法顯示他的遠大誌向,他除非不動聲色,否則無法高瞻遠矚。學習壹定要靜,這樣才能從學習中來。沒有學習,妳就無法拓展自己的才能,沒有誌向,妳就無法在學習中有所成就。過度享受掛不下日歷精神,脾氣暴躁也培養不出氣質。時間隨著時間流逝,意誌隨著時間消失,像枯枝敗葉壹樣枯萎,對社會毫無貢獻。晚年呆在破房子裏哀嘆往事,怎麽會晚呢?
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1.用現代漢語翻譯下列句子。
(1)靜以修身
(2)節儉養德
③不隱居,就沒有光明的前途。
(4)沒有什麽是遠離寧靜的。
2.作者討論了哪些方面?如何從這幾個方面來討論呢?
答:
作者寫這封信的意圖是什麽?
答:
文章中有兩句話經常被作為“誌存高遠”的座右銘。請寫出這兩句話。
答:
(24)陶侃西固《晉書》。
原文
陶侃有壹次出去玩,看見壹個人拿著壹把稻穗,陶侃問:“妳用這個幹嘛?”?"那人說:"我在路上看到的,我們暫時帶走吧。". "闞大怒,說:“妳這不是種地,是打賊飯!”陶侃抓住那人,用鞭子打了他。因此,百姓都勤耕地,家家小康,人人豐糧。
翻譯
陶侃有壹次到郊外遊玩,看到壹個人手裏拿著壹顆未成熟的稻穗。陶侃問:“妳拿這些東西做什麽?”那人說:“我走在路上看到的,就把它拔了出來。”陶侃大怒,說:“妳既然不種地,還糟蹋人家的米!”所以他逮捕了那個人並鞭打了他。陶侃愛惜莊稼,執法嚴明,所以百姓勤於耕種,家家小康,人人豐衣足食。
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1.解釋下列句子中添加的單詞。
(1)見人捧壹把未熟的米(2)捧著鞭打。
2.以下句子中加的詞與《妳不是農田》中的“田”字相同”()
A.如果妳不為我們服務,妳會病很久。我打算挖地道從後面進攻。
C.醉酒與酒無關。d .去鄉下想家
3.翻譯:人民勤勞種田。
翻譯:
4.對陶侃是什麽態度?這篇文章在《陶侃》中表現出什麽特點?
答: