早期的大學更多的是壹群讀書人講經典，道的地方。他們不追求實用性，而是以人的內在需求為牽引。這是中外大學發展中最強大、最持久的內生動力。
始於16世紀，持續數百年的大學改革，“最終是由大學的自知之明體現出來的，而不是政府的強制措施。”現代大學對自然科學的追求，其實是人類需求的延伸，其目的是為了創造更完美的人，發現更真實的世界。
大學的辦學方式會對大學教育的目的產生壹定的影響。私塾通常關註人與世界的起源；官學通常以培養當期人才為目標，即培養對國家和社會有用的人才。這就造成了以官方教育為主的中國大學教育和以私立教育為主的西方大學教育在社會功能上的差異。
追求真理是更多西方大學所標榜的，家國情懷是中國大學教育的重要特征。可見，德育和追求真理應該是中國大學的本質屬性，在對標世界壹流的同時保持中國特色。
大學教育意義深遠。孩子們將從大學教育中獲得更全面的與人交往的方式；相對完善的通識教育能使他們獲得較好的人文素質和對三觀的正確理解；學習壹些專業知識，形成壹系列不同領域的朋友，對以後的發展有幫助。
大學教育培養的是壹個人的底蘊，是壹個人靈活發展的空間，不能簡單用“就業”來衡量。
只要這個人在學校期間腳踏實地的學習，有意識的培養自己的素質，就不會找不到工作，哪怕是短暫的失業，也只是暫時的。找到合適的工作只是時間問題。