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小學數學教師博客如何糾正學生的粗心

1?粗心比無知更糟糕,更可恨。做練習時,壹個問題並不能得出正確的結果。通常有兩個原因。第壹個完全是因為不知道。另壹種情況是,有的孩子做題時往往是0多;或者少寫單位;或者小數點的位置不對;或者頂線23,換線後就32了;或者寫錯壹個字...簡而言之,並不是因為不知道而產生的錯誤(妳和妳的孩子要想壹想,這種粗心的現象到底有多少種)。最遺憾的是,家長在指導孩子學習的時候,看到孩子不會做壹個題目,往往會更加嚴厲地批評和指責。“妳是怎麽做到的?這麽簡單的題目妳都不會做?!"但如果因為粗心大意而被扣分,往往會用比較溫和的語氣說:“唉,妳怎麽這麽粗心呢?如果是,妳不會做正確的事嗎?”“下次註意!”殊不知,對這兩種不同現象的不同態度,讓孩子放松了對“粗心”的警惕,忽略了對“粗心”的分析,削弱了對“粗心”危害的認識。盧梭有壹句至理名言:“人犯錯不是因為不懂,而是因為自以為無所不知。”壹個觀念從無知到有知很容易,但壹個“粗心”的現象卻往往能反復發生。從這種比較中,我們可以看出哪壹種危害更大。列寧曾說:“無知比偏見更接近真理。”我們也可以毫不誇張地用這句話:“無知比粗心更容易得到真相。”我們不怕“無知”,因為我們可以學習我們學不到的東西,理解我們不懂的東西,“粗心”是可怕的,因為孩子認為“粗心”不是“無知”,所以壹次次粗心,壹次次痛苦地犯錯,從而浪費了很多時間,失去了很多可能的機會。所以粗心比無知更糟糕。粗心是由對粗心的無知造成的。2?粗心會形成習慣,壹旦形成就不會改變。因為對“粗心”的忽視,粗心在學習中壹次又壹次的出現,慢慢的“粗心”變成了壹種慣性,但我還是不能清晰的理解。很多同學都經歷過這樣的情況。經過壹個學期的努力,他們以為自己的考試成績應該不錯,結果卻不盡如人意。其中許多是由“粗心大意”造成的。雖然他們只是“粗心大意”,但不理想的成績往往會讓他們對自己失去信心,他們會認為再努力,學習成績也無法提高。那麽這個時候,孩子的自信心就會逐漸受到打擊,逐漸失去學習的信心和興趣。試想,“缺乏鬥誌”怎麽可能成功?所以“粗心”壹旦成為慣性和習慣,就再也改不了了。“江山易改,本性難移”這句話大家太熟悉了。為什麽有些人長大後總是丟鑰匙和錢包?只要妳細心留意,任何事業有成的人都不是嚴謹細致的,即使是看起來漫不經心的人也是“粗枝大葉”的。古希臘有句名言“性格即命運”,那麽性格是如何培養的呢?這是壹種習慣!那麽“習慣”是如何形成的呢?就是壹遍又壹遍。這也是為什麽教育者強調壹點——“我們要從小養成良好習慣”的原因!所以“粗心”很容易養成習慣。如果不幸成為妳性格的壹部分,成功的可能性就會大大降低。3?粗心不是錯,是錯!!!父母在談論或批評孩子時,往往會說:我孩子最大的缺點就是粗心...每個人都有缺點,任何事物都有缺點,世界並不完美。因為有缺點,世界才會進步,人也會進步。有時候,人的缺點在某些時候是缺陷,有時候也可能是優點,所以我們常說:性格沒有好壞之分。比如壹個人愛發脾氣,這應該算是缺點。壹般情況下,我們可以容忍甚至原諒這個缺點,但是他發脾氣的時候打人是不對的。這種錯誤應該調查和糾正。妳很容易就能發現“缺點”和“錯誤”的區別,但由於它們往往非常相似,我們往往會把它們混淆,常常把“錯誤”當成“缺點”。原因很簡單。正是因為我們對粗心的危害和它在我們頭腦中的屬性認識不夠,所以我們才會忽視,容忍,甚至縱容它。綜上所述,想要解決粗心的問題,如果妳頭腦中沒有足夠的、正確的、清晰的認識,那麽粗心的問題是無法很好解決的。它會像幽靈壹樣隨時出現,摧毀妳已經取得的成就,阻礙妳可能取得的成就。雖然“不小心”造成的後果有時並不大,但無論如何,我們都要對“不小心”非常警惕和嚴肅。因為“粗心就是錯誤”,如果是錯誤,就應該改正而不是解釋!因此,我們對“粗心大意”的態度應該是——寧左不應該是對的!4?“粗心”現象絕不是“寫錯字”,而是“抄錯行”。我們前面提到過,壹個題目出錯通常有兩個原因,壹是不了解,二是粗心大意。很多同學都有過這樣的經歷。他們出了題目,想了半天也沒想出來。這時,別人給了壹個小小的暗示。嗯,他們馬上就做好了。還有就是考試的時候記不住,出了考場就想起來了!這是什麽現象?妳不可能是個孩子。妳還覺得委屈!妳會數數嗎?但其實不是!所以很多同學都很欣慰地對自己說,自己“粗心”,沒有經過深思熟慮,所以沒做成。實際上由於對概念的掌握不夠,理解不夠深入,無法正確解決問題,這其實是不可能的!是學習中的“盲點”,而學習中有多少這樣的關鍵漏洞,往往被“粗心”二字所掩蓋。經歷了以上情況,孩子的反應更加冷漠,過去的就過去了!這是常有的事。把“無知”想成“粗心”,想想有多可怕!5?如何解決「粗心」?說了這麽多粗心的危害,是時候想辦法了!我們應該先對“粗心”進行分類、總結、分析,然後再想對策解決。先來看問題中的案例,如何分析“粗心大意”的現象!題目:10人每小時可以種5棵樹。10小時可以種多少棵樹?錯誤解法:假設種了X棵樹。第壹種:X=10×5×10=500粗心;第二種:X=10×5=50(樹);第三種:X=5×10=50解:種了X棵樹。X=5×10=50(棵樹)答:10人在10小時內可以種50棵樹。分析:錯解1:盲目地把數字相乘,有時是因為沒有仔細審題,有時是因為根本不理解題的意思。錯誤解法二:不是“10×5”而是“5×10”,看起來有點挑剔,但說明做題過程中要有壹個好的素質。做題不僅是為了得到正確的答案,更是為了準確完美地表達思想。誤區三:明明忘了寫單位,不完整。(用戶:不是錯解,因為設置的時候就有單位了。如果加上單位,那麽x=50(樹),答案是:10人在10小時內可以種50(樹)。可見作者大意,大家引以為戒。)前兩個錯誤並不是真的“粗心”,而是經常被評價為“粗心”(家長和老師要特別註意這壹點)。出現在這個簡單的題目裏,看似對大局沒有影響,看似壹句話就糾正了,但是到了學習的高級階段之後,思路可能就因為這個偏差而錯了。這也是為什麽很多同學在做題的時候都在苦思冥想,雖然別人輕輕壹碰就能明白,因為沒有抓住足夠的細節。但久而久之,我對自己解決問題的能力越來越沒有信心,越來越感到無助。關鍵原因是這樣的學生往往自以為懂了,其實並沒有真正理解和掌握基本概念。我輔導學生有過很多這樣的經歷。當學生拿到壹個看似復雜的題目時,他們不假思索地對我說:老師,我做不到。我說:妳再復習壹下題。但是同學們還是會說:老師,我看不下去。其實問題並不難,只是學生缺乏解決問題的信心。而當我們的家長和導師遇到這種情況時,往往會表現得很自豪很舒服的樣子,詳細的給學生解釋。殊不知,這對學生是有害的。停車的時候壹定要掛空擋,不要壹不小心就忘了。第三種是典型的“粗心大意”,但人們往往並不在意。像這樣的粗心有很多種,但都有壹個特點,就是形式比較簡單,經常重復出現。這才是“粗心”的真正含義,不屬於“粗心”的錯誤我們在另壹章討論。“粗心”的分析方法清楚了,接下來該怎麽做?首先把所有發生在妳身上的“粗心”現象做壹個總結,當然壹定要很具體很詳細。針對學生經常寫錯別字的“粗心”現象,我們做了壹個統計。沒有壹個被認為是“錯別字之王”的學生,最多的時候會出現20個以上的錯別字,更多的錯別字往往是因為不熟悉造成的。有個五年級的孩子,作業本和作文本上到處都是錯別字。家長對此很氣餒,孩子自己也覺得很自信。我和孩子壹起把他書裏的錯別字都整理出來,統計出來。孩子自己和父母發現,只有幾個字總是寫錯。這是壹個驚喜,我從來沒有想到過!在對錯別字進行了梳理,並對其中的壹些進行了詳細的解釋之後,比如典型的粗心地將“想”歸類為“已經在做”,而往往導致“的”、“地”、“的”使用錯誤的原因,更多的是因為對“的”、“地”、“的”的用法沒有從本質上掌握。在認真耐心地列出錯別字並進行分析後,壹周後,學生作文中的錯別字減少到只有三個,這讓他和他的父母都很驚訝,因為他們的孩子有三個錯別字是如此罕見和困難!只要把“粗心大意”詳細梳理壹下,就可以從思想上、意識上強化這些現象。以後學生在類似環境中遇到這種現象,大腦會自動給出預警和反應,最大限度地遏制“粗心”現象。比如大家都知道在冰上行走要小心,因為很滑。同樣的,遇到類似可能不小心的情況,就像是在冰面上行走,會變得小心翼翼。犯錯的可能性自然會少很多。其實解決“粗心大意”就像在冰上行走壹樣。要小心,因為妳在冰上摔過,所以妳會記得,除非在冰上摔過對妳沒有印象!只要用心面對“粗心”,它很快就會從妳的視野中消失。雖然這並不能完全保證妳不會犯低級錯誤,但是可以很好的降低“粗心”造成的錯誤率,自然提高解題質量和學習效率。當然,解決“粗心”的主要方法還是檢查。根據科學家的研究,養成壹種習慣通常需要20天。看了這句話,我想妳壹定有信心和決心根除壞習慣,樹立好習慣!對妳和妳的孩子來說,只有平淡無奇和提高的認識,沒有克服不了的習慣。目前最有效的解決“粗心”的經典方案是“3A雙贏訓練”。有興趣的朋友可以登錄www.e100.com.cn擺脫粗心的毛病。做題的時候要冷靜,不要浮躁。2.檢查時盡量用不同的方法做題。3.每次犯了粗心的問題,懲罰自己,或者寫下問題的原因,壹般都會看幾遍,或者告誡自己,在心裏默念:不是我不行。如果我知道的都是錯的,我還能做什麽?壹個不認真負責的人是成不了大事的。我還年輕。我壹定要克服,讓我更好的學習生活,我會成功的。粗心不是我的專利。它控制不了我。我必須克服它。4.日常生活中,從小事做起,認真對待每壹件事。每壹天,努力做好每壹件事。堅持下去,這樣才能克服急躁和恐慌的問題。5.養成仔細檢查的習慣。當妳寫完作業或者答完卷子的時候,在腦海中反復提醒自己,壹定要認真檢查每壹道題,認真看,全神貫註,把作業做對,把卷子答好,這樣反復提醒自己,就能逐漸養成耐心細致的習慣,克服粗心大意。

其實我也是壹個粗心的小學生。在數學考試中,我經常因為粗心大意而落下我的100。有時候,粗心大意有以下幾個原因:1。草稿紙寫的不仔細。鑒於此,我們的數學老師做得非常好。她讓我們每個同學準備壹個草稿本,定期檢查,定期評價。表現好的會得到壹點小獎勵。2.看錯號了。這個問題比較嚴重,做作業最好認真、認真、再認真。有時候采取必要的懲罰:抄概念,抄數字(最好不要多抄,警告就好)。

具體方案如下:

為了培養孩子的財商,老師設計了*硬幣(可以選擇*的個數),讓學生設計*硬幣的形狀和外觀。每天會根據學生的表現獎勵壹定數量的*幣,積累到壹定數量的*幣會有老師獎勵,每個月也會有不同的獎品。(我們老師真是煞費苦心,雖然不是富家子弟。)我們會為了壹個不值錢的獎,努力養成各種好習慣。時間久了,這些好習慣就會在我們身上生根發芽,從此很少會出現粗心大意或者其他問題。

如果學生就是不聽勸告,那就只好用“硬方法”讓家長多檢查,把錯題圈出來。以後他們會壹直審視自己為什麽會犯錯,學會反思自己。這也是教學的要點之壹。