原文的第壹部分
1.什麽是作文？作文是壹種提問和回答問題的思維活動。怎麽寫作文？用問題來推導和寫作。
1.從兒童畫說起:只有仔細觀察，仔細詢問，才能寫得生動。
2.記者采訪離不開“九字”問題:問得細，寫得具體，寫得全。
3.看新聞的要素:五行是5W、時、地、人、事、因。
4.名師如何指導寫作？方法是提出問題，壹步步演繹，可以把這件事寫得很詳細，加上自己的感受和經歷，就是壹篇文章。這種方法叫“設問推演快速作文法”。
5.會說就寫:寫就是用筆說話，說就是口頭作文。出口是文字，寫作是寫作。或時間順序，或空間線索，或邏輯關系，圍繞壹個中心，遵循壹條邏輯線索，從而使話語中心突出、清晰。
綜上所述，我們知道什麽是作文，怎麽寫作文。簡而言之，寫作就是用筆說話；如何說話，用“九個字”圍繞話題提問。
二、如何寫作文
1.思維與語言的關系:思維內容(概念、判斷、推理)的發展需要語言形式(詞語、簡單句、復合句、句群)的適應。思考是寫作的核心，展開是寫作的基本方法，質疑演繹是展開。這種拓展是壹種思維活動，它的基因是九個字。作文通過“誰”、“什麽”、“什麽”、“怎樣”、“為什麽”、“什麽時候”、“多少”、“如果”這九個主要的思維詞，點擊人的思維活動，來組合文章的內容。
2.漢語句子的基本格式由主語和謂語組成。主語是陳述的對象:“誰”或“什麽”，謂語是陳述的內容:“什麽”或“怎樣”。
3、如何利用“九個字”展開句子展開段落:第壹種展開句子的方法是向主客體提問，什麽樣的人？什麽樣的事情？多少人？多少東西？；二是多向謂語提問:怎麽做？妳什麽時候做的？妳在哪裏做的？最近怎麽樣？妳為什麽這麽做？段落擴展的方法和句子擴展的方法壹樣。不同的是，在句子擴展的基礎上，用九個字進行聯想和想象，使句與句形成壹張“網”，即連成復句，形成句群，最後延伸到段落，形成文章的結構，從而使所表達的意思更具體、更豐富、更完善。
4.作文的過程就是提問的過程:學習知識與提問息息相關。想要學習知識，就要提出問題，並且要善於提出問題。這樣才能事半功倍。鍛煉的過程也是壹個提問和推演的過程。寫作就是把妳看到的，聽到的，想到的，為什麽說，對誰說，重點是什麽，怎麽說，先說什麽，後說什麽，詳細說什麽，路過什麽...經過大腦思考後，用自己的筆說出來。寫文章就是要提出問題，進行演繹，讓思維的流程壹條壹條的聯系起來，把要表達的思想感情流暢的表達出來。只有通過質疑和演繹，才能激活創造性思維，從而產生壹篇有深度思維和文采的好文章。鐘平睡前閱讀障礙的例子。
5.“求八賢”的讀書法和“七言”的輕松作文法:陶行知有八個姓何的朋友:什麽(什麽)、為什麽(為什麽、為什麽)、誰(誰、誰)、怎樣(怎樣)、在哪裏(哪裏)、什麽時候(什麽時候)、去哪裏(結果是什麽)這八個賢涵蓋了人的思維活動的方方面面。與九個字相比，少了“如果”和“什麽”，多了“去哪兒”。美國人保羅？金塞拉先生創造了“七字”簡易寫作法。這七個字是:如何、如果、什麽、何時、何地、誰和為什麽、什麽和多少比“九字”少。“七字”寫法的核心是先找到中心句。有了中心句，就很容易開始寫作，同時也限定了話題。如何確定壹篇文章的中心句？他提出了三個操作要領:第壹，盡可能用壹個關鍵詞提問；2)中心句必須獨立完整；3)中心句壹定要明確回答提出的問題，而不是無關的問題。總之，以上兩種方法給我們最大的啟示是，作文是壹種思維活動，要尊重日常的思維規律和過程。越是簡單自然，越是清晰明確。
6.“奧卡姆剃刀”與愛因斯坦的簡單性原則:14世紀，英國奧卡姆的哲學家威廉主張唯名論，認為“如果沒有必要，就不要添加實體”。他只承認真正存在的東西，認為那些空洞的、普通的概念是無用的、累贅的，必須無情地“剃掉”，也就是常說的“奧卡姆剃刀”。它受到了偉大哲學家羅素的高度贊揚，被認為是邏輯分析領域最有效的原則。後來，愛因斯坦把它擴展到簡單的原因。愛因斯坦有壹句經典的話:“事情應該越簡單越好，而不僅僅是簡單。”中小學作文教學的目標是什麽？夏丐尊和葉聖陶先生曾經說過:“寫作，無論是應用還是實踐，都應以得體為目的。事情記得清楚，道理也清楚；沒有語法問題，沒有理論問題，這是體面的。至於寫得好不好，很難滿足。壹篇好文章只有妳積累了很多經驗，有了深厚的感情，努力學習，才能寫出來。換句話說，好的文章是深入生活的產物，如果生活的深度不夠，是不願意來的。“得體”作為中小學作文教學的目標，符合“簡潔”的原則，“三句九字”的作文法是最簡單的作文法。越是簡單自然，越是清晰明確。“三句九字”的作文法是最簡單的作文法。
第二部分是方法。
壹、“三句九字”設問，演繹快速作文法
1.「三句九字」的作文方法是什麽？三個句子，即“中心句”、“延伸句”、“結尾句”，就文章的文本結構而言；九個單詞是九個主要的思考單詞:誰、什麽、什麽、如何、為什麽、何時、何地、多少和如果。
2.如何操作“三句九字”的作文法？
1)如何確定“中心句”:點擊“九個字”中的“什麽”或“為什麽”進行命題，即提出壹個問題，然後回答，答案就是中心句；
2)如何寫壹個“延伸句”:點開同壹個“九個字”，即提問並推導，自問自答，將答案串聯起來就是延伸內容。展開是寫文章的基本方法；
3)“結尾句”怎麽寫:點開“九個字”中的“什麽”、“為什麽”、“如果”三個字，有的是事件結局的告白，有的是感情的告白，有的是收獲和經驗的總結。
3.如何確定中心句:確定中心句就是要解決寫誰、寫什麽、為什麽寫的核心問題。對於記敘文來說，中心句是文章要陳述的主要事件和它告訴人們的事情；對於說明文，中心句是介紹和解釋主要對象和特征是什麽；對於議論文寫作來說，中心句就是作者對題目的思考和主張，也就是中心論點。
1)中心句和中心思想:壹篇記敘文的中心句和中心思想是兩個概念。如果寫了東西，寫的東西就是中心句，但不足以明確中心句寫的是什麽。還要明確寫作的目的，也就是為什麽要寫，或者寫的時候想展示和說明什麽。這是文章的中心思想。如果是寫人，首先要問寫誰，明確寫作目的。寫人的目的是為了表現人的品德和性格，這是文章的中心思想。所以，記敘文的中心有兩部分，壹是寫作的對象，記錄的是什麽，寫的是誰(誰)，二是寫作的目的，即要表達的主要思想是什麽。把中心句和文章中心思想結合起來，就是記敘文的中心。記敘文的延伸句是圍繞中心展開和豐富的。敘事的結尾句是對中心演繹展開的壹個完整的收尾。這說明寫記敘文首先要明確中心句，然後確定中心思想，敲定中心。
2)中心論點和分論點:議論文的中心句是作者想表達的中心論點，引申句是作者用具體材料論證的全部內容。為了論證中心論點，作者需要從幾個方面進行論證，從而引出中心論點指揮下的分論點，分論點成為每個段落或部分的“中心句”，並由這個“小”的“中心句”展開，完成段落部分的論證。
3)段落意義與中心句的關系:壹個段落是文章變化的標誌，文章總是由壹個段落的內容編織而成，每個段落都有壹個段落目的匯聚成壹個焦點，這就是該段落的“中心句”。所以沒有句子展開就沒有段落展開，沒有段落展開就沒有全文展開。段落展開依賴於段落中心句的演繹。簡而言之，“三句九字”的演繹作文法，就是在明確中心(中心句加中心思想)的前提下，用“九個字”演繹出句子的展開，然後形成句群(段落)，再組合段落的延伸鏈接，完成整篇文章的練習。
4)從寫句子的新聞實踐出發:確定中心句，需要有壹定的概括能力。培養這種能力，可以從寫壹句話的新聞實踐開始。壹句話新聞，也叫頭條新聞，有六個要點:何時、何地、何人、何事、為何、如何。
4.如何擴展擴展句:
1)如何寫好壹段話的引申句:用“九個字”來提問和推導，從想要引申的句子中找出需要引申的字。這個詞必須是句子意思的中心，應該是段落的中心句。
2)明確引申句的類型，選擇恰當的表達方式:需要記敘文，引申句重在描寫發生發展的過程；需要描寫的，把句子展開重點放在人物或景物的生動描寫上；需要討論，展開句子重述對事物的看法和意見；需要註意的是，擴展句重在說明事物和事物的表現和特點；有些引申句需要綜合運用上述各種表達方式。只有明確了句子擴展的表達方式，才能避免句子意義的糾結。需要描述的不要討論；需要討論的就不敘述了；需要描述的，不需要解釋；需要解釋的就不描述了。
3)熟悉並掌握幾種常見的展開方法:例題展開法；時空通道法；因果推斷法；比較法；總說分；定義分類
4)如何寫記敘文的延伸句:從縱向和橫向兩個方面延伸，縱向主要指與時間相關的事件的起因、過程和結果，縱向從歷史、現實和未來的角度延伸；橫向主要是指空間。壹般這類文章中的主要事件信息量很少，通過修辭、思辨、對話、對比等方式達到開拓思路、增加信息量的目的。
5.結尾句如何收尾:好的結尾具有概括全文、深化主題、突出中心思想、增強文章感染力的作用。但結尾句因風格不同、作者表達中心不同、表達方式不同而千變萬化。
1)記敘文結尾句如何收尾:要寫出作者的經歷和感受。最簡單的方法就是用“九個字”來問:這件事啟發了我什麽？我從這件事中學到了什麽？我的感受和體驗是什麽？寫答案是文章的結尾句。
2)說明文結尾句如何收尾:根據說明文的知識性、客觀性、說明性、實用性四個特點，說明寫作目的，恰當表達說明事物的態度、感受和意願。
3)議論文結尾句如何收尾:通常有以下幾種方法:壹是點出題目，總結全文；第二，熱情的鼓勵激勵人奮進；三是用警告的話讓人瞠目結舌；四是引用名言，深化主題；五是做壹個含蓄的結，留有想象的空間。
6.“三句九字”作文法具體演示:通過演示說明以下幾點。
1)“三句話九個字”快速作文法是根據人的日常思維規律，運用提問演繹來達到快速作文的方法。它是在抓住文章的三個基本句(中心句、延伸句、結尾句)的基礎上，用九個主要思維詞(誰、什麽、什麽、怎樣、為什麽、何時、何地、多少、如果)“點擊”。可以保證只要中心句確定，就不會跑題、跑題、跑題；同時可以保證物品的結構完整性。
2)“三句九字”快速作文法是壹種快速審題、選材、立意、構思、寫文章的方法。可以說，從觀察到寫作乃至修改，都離不開“九個字”的“點擊”。妳問的越多，妳就越詳細，妳就越充實，越具體。
3)“三句九字”速成作文法操作簡單，壹學就會，但要寫好文章，必須加強生活和語言積累。不然寫不出好文章。
第二，運用“三句話九個字”來理清思路
1，用“九個字”多提問:用九個思考字，不斷從多個角度、多個層次提問，以拓展思路，尋找最佳答案。多思考，多提問，才能激活創造性思維，寫作就是創作。
2.從哪些方面提問:先用“誰”、“什麽”點擊陳述或解釋或討論的對象，確定中心句，再用“什麽”、“什麽”、“怎樣”點擊陳述或解釋或討論的內容；第二步，寫擴展句，即具體完成敘述性描述中要解釋或論述的內容；最後用簡潔的語言總結全文，完成結束語。
1)寫東西或事物的大意:
什麽→什麽→如何→何時→何處→多少→如何→為什麽→如果。
(中心句)(事物)(發展、變化)(時間)(地點)(數量)(結果)(原因)(假設)
2)寫作人的總體思想:
誰→什麽樣→什麽品德→做什麽(延伸句)→什麽時候做→哪裏做→怎麽做。
(對象)(外貌描寫)(寫人的中心句)(具體事物)(時間)(地點)(之後)
→做多少→怎麽樣→為什麽→妳對他(她)是什麽態度？
(數量)(結果)(原因)(結尾句)
3)應用文寫作的總體思路:
是什麽→為什麽→我該怎麽辦？
(中心句)(擴展句)(結尾句)
3、筆記作者“十二問”:寫文章是具體的壹個，生動地回答問題，三句九字作文法的核心就是壹個字:問題。問的根源在於思考，所以我不會寫，因為我不會問，不會問，也不會思考。
1)筆記十二題:
妳要寫什麽？(用這個問題確定中心句)
(2)為什麽要寫？或者這說明了什麽？什麽意思(這個問題明確了文章的中心思想就是文章的主旨，作者的寫作目的就是文章的思想)
(3)誰經歷了這件事，印象如何？(這個問題說清楚了如何選材，要選擇自己親身經歷過的印象深刻的事情。)(以下是文章的延伸句，是文章的主體部分。)
這事發生在何時何地？(這個問題明確了事件發生的時間和地點，這是敘事中不可或缺的兩個要素。)
⑤當時的環境如何？或者環境怎麽樣？(這個問題提示妳需要恰當的描述環境。)
事件的起因是什麽？發生了什麽事？線索是什麽？(此問題提示妳解釋清楚事件的起因和過程)事件的主人公做了什麽？怎麽做？(這個問題提示妳描述人物必要的動作和細節。)
事件的主人公說了什麽？您說什麽？這個問題提示妳用語言、方式、細節來描述人物。
⑨事件的主人公是怎麽想的？妳怎麽想呢?這個問題提示妳對人物進行必要的心理和細節描述。)事件最終結果如何？主人公是什麽感受？這個問題提示妳把事件的結果解釋清楚。
(下面兩個問題是文章的結尾，也就是結尾句。可以談感受，抒發心情，甚至用“假設”去聯想和想象，從而拓寬思路，升華主題。)
⑾主人公從這件事有什麽感受？妳意識到了什麽？妳有哪些經歷和收獲？
⑿如果沒有經歷過會是什麽樣？
2)作者的十二個問題:
妳想寫誰？或者妳在寫誰？(這個問題明確寫出了人的中心句)
妳想寫這個人的什麽性格，什麽精神，什麽人格？或者妳為什麽要寫這個人？(這個問題決定了作者的中心思想)(以下是文章的延伸句，是文章的主體部分)
(3)這個人是什麽樣子，多大年紀，什麽樣的身材，什麽樣的長相，什麽樣的衣服？(這個問題提示妳對人物進行必要的描述，也就是抓住人物的特點。)
(4)妳想通過多少事情來表現人物的品德和性格？(此題明確選材，即通過幾件事來表現人物的性格和品德)
這些事情發生在何時何地？(這個問題是敘述中不可或缺的兩個要素)
6.這些事情是在什麽情況下發生的？(此問題建議對事件發生的環境或背景進行必要的解釋和描述。)
⑦事情的起因是什麽，發生了什麽，結果是什麽？(此題提示解釋清楚壹個筆記的其他三個要素。)人物都做了什麽，怎麽做的？(此問題建議為角色描述必要的動作和細節)
事件中的人物說了什麽，又是怎麽說的？(此問題建議用必要的語言、方式、細節描述人物。)
⑩人物是怎麽想的，怎麽想的？(此問題建議對人物進行必要的心理和細節描寫。)
⑾人物為什麽要這樣做，目的是什麽？(這個問題要揭示人物行為的動機和思想根源。)
⑿妳對妳寫的人物是什麽態度？這個問題是文章的結尾句，指出作者的目的和態度。
4.“九個字”的提問讓文章更加具體:方法是通過多種方式不斷提問，壹句壹句，壹層壹層。問的越多，寫的越多，問的越詳細，寫的越詳細，越充實，越具體。要想寫壹篇具體、生動、豐滿的文章，就要學會用“九個字”來提問和演繹。例:我最感興趣，我不能死，我是禮物。
5.用“九個字”理清文章的思路:文章的結構體現了作者的思路，理清思路的過程就是思維訓練的過程。比如:柳宗元的遊記《小史池塘記》、尤進的散文《粽子》
應用程序的第三部分。
壹、“三句九字”在寫作中的作用
1，用“三句話九個字”指導觀察:觀察加思考是作文的法寶。在用五官觀察生活的過程中，九個主要的思維詞，誰、什麽、什麽、怎樣、為什麽、何時、何地、多少、如果，壹直在起著激活思維的作用。觀察人生離不開“三句話九個字”。首先要明確觀察的中心，然後用“九個字”從“五感”的角度設置問題來完成觀察活動中延伸的任務，最後，利用問題進行觀察的目的是什麽？為什麽要觀察它？這些“材料”能展示什麽，有什麽用途？將觀察任務的完成情況。例:肖復興《樓前黃昏》
2.利用“三句九字”發展聯想和想象:“三句九字”作文法是激活思維、暢通思維的作文法，其中利用“九字”提問激活思維、拓展聯想和想象的翅膀尤為重要。
①想象和聯想在寫作中的作用:構思、發展思路、塑造人物、寫作手法都需要想象和聯想。
②想象力和聯想能力的培養:積累豐富的生活經驗；建立廣泛的知識結構；勤於創造性思維；培養豐富的情感
(3)如何用“九個字”激活想象和聯想:用“九個字”提出問題，演繹發展豐富的聯想和想象，既拓展了思維的寬度，又加深了思維的深度。例子:拉加托斯的《壹滴水》，劉傲晴的《如果我是科學家》。
3.用“三句話九個字”來把握文章的結構:任何文章的結構都是作者思想的體現。作者的想法是作者對文章布局的思考，決定了文章的整體走向。簡單來說，就是把文章中所寫的所有內容有條不紊的組織整合起來。分析文章的結構，是為了梳理和把握作者的思路；要理解和把握作者的思路，要用“三句話九個字”來提問和推導。比如:朱自清的《春天》
4、運用“三句話九個字”展開寫作:
①什麽是放大？放大就是按照壹定的要求，充分發揮原文的作用，豐富內容，增添細節，使文章具體、生動、形象，主題鮮明。
②展開寫作的四種形式:展開句子，展開段落成文章，展開寫作提綱成文章，展開論點成議論文。
③拓展寫作的具體步驟和方法:
1)原始材料分析:和寫其他文章壹樣，首先要明確文章的中心，它包括中心句和中心思想，用“十二問”的前兩個問題來解決“拓展寫作”的中心。先問:提供的材料是什麽？寫的東西是“擴文”的中心句然後問:這件事的意義是什麽？給人什麽啟示？這就是文章的意圖；要展開的事件清晰，要表達的中心思想明確，展開的中心明確。
2)確定展開的重點和位置:展開點和選擇及展開範圍，即展開句要緊緊圍繞中心句和中心思想進行。展開的重點是文章寫得詳細的地方，能突出主題的地方。對表演中心有貢獻的地方壹般要擴大，只起講解和過渡作用的地方不用擴大。如果故事展開，故事本身的發展就要求高潮是展開的重點。
3)拓展寫作的具體方法:利用“九個字”進行提問和推導，充分激活思維，發揮聯想和想象在寫作中的作用。通過生動具體的描寫，豐富文章，從而達到拓展寫作的目的。
4)拓展寫作時註意想象的合理性:舉例:最心愛的東西。
5.學會用“三句話九個字”修改文章:只有緊緊抓住中心句，明確要表達的中心思想，即文章的主旨，才不會出現無中心或多中心現象。敘事的展開應該從以下幾個方面著手:
①用“九個字”提問(十二個問題)，檢查故事是否合理、完整。
②用“九個字”提問(十二個問題)來檢查手像是否飽滿。
③用“九個字”提問(十二個問題)檢查文章主題是否明確，是否從深化主題的角度對相關材料進行了選擇、補充和拓展。
第二，“三句話九個字”在各種文體中的應用
1，用“三句話九個字”寫好記敘文:
如何寫好東西:選壹個好東西；明確中心句；確立中心思想；用九個字提問，演繹；結束語揭示了文章的主旨。例子:我學著跟媽媽買菜，嚼壹塊蘋果皮，這個時候不去想我。
如何寫好壹個人:確立中心句，即人的品德和品格；用九個字組織擴展句；在結束語中，寫出作者對他所寫人物的態度。例子:我最愛的爺爺，奶奶的籃子，芬芳的母愛。
(3)如何畫山水:無論畫山水還是風景畫，都要把握山水的特點，對特點的理解和把握在於細心觀察。準確細致的觀察離不開“三句九句”，觀察的目的是“中心句”，觀察的內容是“延伸句”，觀察的結果和感受是“結尾句”。例子:拉薩的天空，山林的晨光，還有我心愛的七年級芝麻官。
2.用“三句話九個字”寫壹篇說明文:說明文是客觀地說明事物的文體，目的是給人知識，或者說明事物的狀態、性質、作用的特點是什麽樣子，或者說明事物是什麽樣子。和其他文體的文章壹樣，首先要明確文章的中心，也就是中心句，然後展開，也就是具體說明特點或事物，最後總結文章的寫作目的來結束全文。也就是說，寫說明文和寫記敘文壹樣，要寫“三句話”:中心句、延伸句、結尾句。其方法是用“九個字”設問、推導，以流暢的思維完成文章的寫作。
(1)如何確定說明文的中心句:對於事物的說明文，要通過問“事物的主要特征是什麽”來找到中心句；對於事物的解釋，為什麽要提出問題來解釋事物的原因？
(2)如何展開:根據解釋的對象和寫作的目的，選擇達到展開目的的最佳方法，寫壹篇說明性文章，反復問“為什麽”和“如何”，使文章的整體思路清晰。
(3)利用段落的“中心句”寫好每壹段:我們說的“中心句”壹般是指文章的中心，構成文章的每壹段通常都有前壹段的中心句，這是組合段落的“核心”。段落的“中心句”通常通過總結或提示來表達。確立段落的中心句是寫好段落的關鍵。因為任何段落的展開都是圍繞中心句展開的。
④寫出論述的“十二問”:舉例:竺可楨的《進軍沙漠》和《沙漠中的船——駱駝》。
總之，寫說明文時，無論是事還是物，都要先明確中心句，然後在圍繞中心的展開中具體說明，如何展開運用“九個字”進行提問和推導，總結句子概括所說明的事或物的特點和原因，指出寫作目的。
3.用“三句話九個字”寫壹篇議論文:
①議論文寫作的基本規律:議論文的主要任務是提出問題(什麽)、分析問題(為什麽)、解決問題(如何)。
②盡量把“為什麽”說清楚:講道理說“為什麽”；用事實解釋“為什麽”。無論是寫記敘文還是議論文，中心壹定要明確，也就是說，在復習題目的思路時，首先要明確“中心句”；有了“中心句”，用九個思維詞設問、推演，會把文章展開得充實而具體。最後寫壹句“結束語”，或總結全文，或在文末揭示目的。例子:陳群的《理想的階梯》《讀起來真好》
③用“三句九字”來闡明寫作的思維:只要思維活動(包括閱讀和寫作)脫離了“九字”，即人們思維活動中常用的幾個主要思維詞，就離不開開題和推演來激活思維，疏通思維，從句子擴展到段落，從段落擴展整合。經典閱讀中的“機會成本”舉例
④議論文段落的展開方法:縱向展開包括因果展開、遞進展開和解釋性展開；橫向擴張包括平行擴張和比較擴張；其他拓展方式還有總分結合、虛實轉換等。
4、運用“三句話九個字”寫好材料作文和話題作文:
如何用“三句話九個字”寫好材料作文:關鍵是從材料中提煉思路，確定文章意圖。例:“創造美好的精神天空”
②如何用“三句話九個字”寫出好的話題作文；
⑴用“九個字”提問，提煉題目。每壹個問題都是壹個角度，壹個思路，最後妳可以從最自信的角度來寫。“三句九字”能迅速激活考生的思維，誘導學生聯想到自己的親身經歷和真實感受，輕松鎖定寫作的切入點和激情，逐步深化考生的思維，寫出優美的文章。
⑵用“九個字”提問，選擇好的寫作角度。
⑶用“九個字”提問，拓寬思路，豐富聯想。
(4)用“九個字”提問也能推陳出新。質疑的推演是為了激活思維，拓寬思維，尋求新的角度和深度。要想讓文章有新意，就要善於思考，思考才能找到新鮮的主題，思考才能挖掘出新意，思考才能創新。
5.用“三句九字”做好連貫和轉句題；
(1)如何運用“三句話九個字”快速準確地完成連貫題；
(1)首先要對句群有個大概的了解，了解句群的內容是什麽，明確“中心句”
(2)其次，要用“九個字”來提問，按照時間、空間、邏輯的順序來安排句子之間的關系，做到前後兼顧，保持思路順暢。
(2)如何用“九個字”提出問題，演繹好句型:通過提出問題，演繹，提取句子的主幹，從而抓住句子的中心意思。
附:
“十二寫”作文教學法:默寫、臨摹、默寫、臨摹、模仿、讀寫、延續、拓展、改寫、縮寫、寫作、創作。