關於挫折的名言和事例要簡短。

在妳站的地方提升自己。——愛德華·埃弗雷特頭盔人生的目的是自我發展。——奧斯卡·王爾德我們的青年是壹支不斷成長和上升的力量，他們的使命是按照歷史的邏輯創造新的生活方式和生活狀態。高爾基:沒有什麽比全心全意改善自己的生活更令人鼓舞的了。梭羅大多數人想改變世界，但很少有人想改變自己。——王紹南霍金的故事科學家霍金小時候似乎沒有很強的學習能力。他很晚才學會閱讀。上學後，他在班裏的成績從來沒有達到前65，438+00，而且因為他的作業總是“很不整潔”，老師們都覺得他“不可救藥”，同學們都把他當成嘲笑的對象。霍金12歲的時候，班上兩個男生拿著壹袋糖果打賭他永遠不會成功，同學們諷刺地給他起了個綽號叫“愛因斯坦”。誰知，20多年後，當年並不出眾的小男孩，真的成了物理學大師。原因是什麽？事實證明，隨著年齡的增長，霍金對萬物的工作原理產生了興趣。他經常把東西拆開來刨根問底，但當他把它們重新組裝起來時，他卻無能為力。然而，他的父母並沒有因此而懲罰他，他的父親甚至還為他擔任數學和物理方面的“教練”。十三四歲時，霍金發現自己對物理學的研究非常感興趣。雖然中學物理太容易太簡單，特別枯燥，但他認為是最基礎的科學，有望解決人從哪裏來，為什麽在這裏的問題。從此，霍金開始了真正的科學探索。漢朝時，十幾歲的匡衡非常好學。由於家裏窮，他不得不在白天做很多工作來掙錢。只有晚上他才能坐下來看書。然而，他買不起蠟燭，所以天黑時他不能看書。匡衡心痛這種浪費時間的行為，內心非常痛苦。他鄰居家很有錢。晚上，在幾個房間裏點燃蠟燭使它們明亮。壹天，匡衡鼓起勇氣對他的鄰居說:“我想在晚上學習，但是我買不起蠟燭。我能借妳的房子壹寸嗎？”鄰居向來看不起比他們家窮的人，於是惡毒諷刺地說:“妳既然窮得買不起蠟燭，還看什麽書？”匡衡聽後非常生氣，但他決定好好讀這本書。當匡衡回家時，他悄悄地在墻上鑿了壹個小洞，鄰居的燭光通過這個洞射進來。借著這微弱的光線，他如饑似渴地開始看書，漸漸地把家裏的書都看完了。讀完這些書後，匡衡深感自己的知識遠遠不夠，繼續讀更多書的願望更加迫切。附近有壹個大家庭，有很多書。壹天，匡衡卷起鋪蓋，出現在壹所大房子前。他對主人說:“請收留我吧，我會在家裏為妳無償工作。就讓我把妳家的書都看完。”主人被他的精神感動了，答應了他借書的請求。匡衡就是這樣勤奮學習的。後來成為漢元皇帝的宰相，成為西漢著名的學者。林肯的臺階壹個大約1歲的小男孩被他年輕的母親領著來到公園的廣場，他要爬上十幾級臺階。小男孩掙脫了媽媽的手，想自己爬上去。他用胖乎乎的小手往上爬，媽媽也沒有抱他上去的意思。當他爬上兩級臺階時，他覺得臺階很高。他回頭看了看母親，母親沒有伸手幫他的意思，但眼裏滿是愛和鼓勵。小男孩又擡起頭來。他放棄了讓媽媽抱著他的想法，手腳並用小心翼翼地往上爬。他爬得很艱難。小屁股把自己扶了起來，小臉累得通紅，娃娃衣服上滿是汙垢，手也很臟，但他終於爬了起來。年輕的母親拍拍兒子身上的泥土，吻了吻他紅紅的臉。這個小男孩就是後來成為16屆美國總統的林肯。他的母親是南希·漢克斯。林肯的父親是壹個農民，他的家庭非常貧困。林肯斷斷續續接受正規教育，加起來不到1年。但林肯從小就養成了熱愛知識、追求知識、善良正直、不畏艱難的良好品質。他買不起紙和筆，就用木炭在板上寫字，用小棍子在地上練習寫字。他抓緊壹切時間讀書和練習說話。林肯失業了，當過工人和律師。從29歲起，他開始競選議員和總統。他嘗試了11次，失敗了9次。51歲，終於問鼎白宮，立下輝煌戰功，被馬克思稱為“天下英雄”。母親南希在林肯9歲時不幸去世。但毫無疑問，她用強烈而偉大的母愛養育了林肯，使他勇敢而堅定地走向未來。不言而喻，人的壹生有無數個步驟——生活、學習、工作。如何面對和攀登人生的這些臺階？對孩子來說，是牽著手，牽著手，還是牽著手？不同的家長會有不同的答案。顯然，如果父母抱著、幫助孩子，會讓孩子產生依賴性，常常把父母當成拐杖，難以自立。如果父母把孩子抱在臺階上，抱在繈褓中，那麽孩子就成了“大壹代”，在社會上不經風雨，更難立足。平時孩子滿嘴食物，衣服伸手，上學接送，晚上陪讀，連父母考上大學後都要當“保姆”。孩子大學畢業找到工作，父母就得去做“就業中介”...這樣，壹個孩子很難靠自己有大的作為。妳再有錢，也不能讓壹個孩子有錢。妳不妨讓孩子吃點苦頭，有“臺階”讓他爬。這樣，孩子們或許就能“壹鼓作氣”，登上榮耀之巔。鮮花、掌聲和歡呼聲的背後，是艱苦的工作、苛刻的條件和可怕的考驗。為了金錢和榮譽，奧伯裏德要求小莫紮特能夠隨時公開演出，不管旅途有多累。為了宣傳兒子的天才，他讓孩子習慣聽各種意想不到的異想天開的建議。比如現場演奏從未接觸過的高難度音樂；根據觀眾臨時想象的幾個低音來即興作曲，馬上按照指定的調性來演奏。在不影響鋼琴的情況下，用多塊手帕蓋住鍵盤。在演唱會上從頭到尾播放自己的作品，等等。而且這樣的表演往往持續四五個小時。1772年，16歲的莫紮特終於結束了10年的流浪生活，回到家鄉薩爾茨堡，在大主教的宮廷樂隊中擔任首席樂師。這10年對於莫紮特來說，無論是藝術還是生活，都是壹個極其重要的鍛煉、積累和學習的階段。他八歲就寫了三部交響樂和幾部奏鳴曲。12歲時，他為維也納歌劇院創作了歌劇《假傻姑娘》。14歲時，為意大利米蘭歌劇院寫歌劇，並親自指揮演出。他連續演出20場，場場爆滿。這壹在歐洲引起轟動的傑出成就，使莫紮特在14歲時獲得了意大利音樂中心博洛尼亞學院院士的稱號，並被教皇授予“金輪”勛章。我父親在教年輕的莫紮特音樂時遵循循序漸進的原則。壹開始只教壹些簡單的歌，但是莫紮特的接受能力很強，很多歌聽壹遍就能很容易記住。父親怕兒子負擔過重，沒有過早教他作曲，但5歲的莫紮特看著父親作曲，開始學習作曲。有壹次，父親和朋友走進莫紮特的房間，看到孩子在五行紙上寫字。“莫紮特，妳在寫什麽？”他拿起兒子寫的東西看了看。他很驚訝。原來他兒子在寫鋼琴協奏曲，寫得完全符合規律。他故意逗兒子說:“妳知道嗎，妳不能彈這首歌！”小莫紮特生氣地回答:“我知道哪首曲子不應該在演奏前修改！””父親被反問得啞口無言。莫紮特的成長故事父親驚訝於兒子的音樂天賦，然後開始教他壹些高難度的作曲練習。小莫紮特非常聰明好學。當別的孩子在玩的時候，他整天呆在家裏，不是練琴就是作曲。五六歲的孩子和大人壹樣沈浸在音樂中。為了開闊兒子的眼界，老莫紮特在少年時就有所成就。1761年秋起，他帶著6歲的兒子小莫紮特和女兒安娜在奧地利首都維也納演出。演出非常成功。然後，父親帶著他們去德國、法國、英國、荷蘭、瑞士演出，所到之處，都受到觀眾的好評。然而，在這次旅行演出中，老莫紮特也清楚地看到了兒子的缺點:雖然他有著出色的音樂天賦，但由於沒有受過正規的普通教育，文化基礎很差。旅行回來後，父親系統地給兒子補課，教他拉丁語、意大利語、法語和英語。正是在老莫紮特的嚴格要求和年輕莫紮特的努力下，莫紮特最終成為舉世聞名的音樂家，為世界音樂做出了巨大貢獻，成為維也納古典樂派的重要代表。