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關於挫折的名言和事例要簡短。

在妳站的地方提升自己。——愛德華·埃弗雷特頭盔人生的目的是自我發展。——奧斯卡·王爾德我們的青年是壹支不斷成長和上升的力量,他們的使命是按照歷史的邏輯創造新的生活方式和生活狀態。高爾基:沒有什麽比全心全意改善自己的生活更令人鼓舞的了。梭羅大多數人想改變世界,但很少有人想改變自己。——王紹南霍金的故事科學家霍金小時候似乎沒有很強的學習能力。他很晚才學會閱讀。上學後,他在班裏的成績從來沒有達到前65,438+00,而且因為他的作業總是“很不整潔”,老師們都覺得他“不可救藥”,同學們都把他當成嘲笑的對象。霍金12歲的時候,班上兩個男生拿著壹袋糖果打賭他永遠不會成功,同學們諷刺地給他起了個綽號叫“愛因斯坦”。誰知,20多年後,當年並不出眾的小男孩,真的成了物理學大師。原因是什麽?事實證明,隨著年齡的增長,霍金對萬物的工作原理產生了興趣。他經常把東西拆開來刨根問底,但當他把它們重新組裝起來時,他卻無能為力。然而,他的父母並沒有因此而懲罰他,他的父親甚至還為他擔任數學和物理方面的“教練”。十三四歲時,霍金發現自己對物理學的研究非常感興趣。雖然中學物理太容易太簡單,特別枯燥,但他認為是最基礎的科學,有望解決人從哪裏來,為什麽在這裏的問題。從此,霍金開始了真正的科學探索。漢朝時,十幾歲的匡衡非常好學。由於家裏窮,他不得不在白天做很多工作來掙錢。只有晚上他才能坐下來看書。然而,他買不起蠟燭,所以天黑時他不能看書。匡衡心痛這種浪費時間的行為,內心非常痛苦。他鄰居家很有錢。晚上,在幾個房間裏點燃蠟燭使它們明亮。壹天,匡衡鼓起勇氣對他的鄰居說:“我想在晚上學習,但是我買不起蠟燭。我能借妳的房子壹寸嗎?”鄰居向來看不起比他們家窮的人,於是惡毒諷刺地說:“妳既然窮得買不起蠟燭,還看什麽書?”匡衡聽後非常生氣,但他決定好好讀這本書。當匡衡回家時,他悄悄地在墻上鑿了壹個小洞,鄰居的燭光通過這個洞射進來。借著這微弱的光線,他如饑似渴地開始看書,漸漸地把家裏的書都看完了。讀完這些書後,匡衡深感自己的知識遠遠不夠,繼續讀更多書的願望更加迫切。附近有壹個大家庭,有很多書。壹天,匡衡卷起鋪蓋,出現在壹所大房子前。他對主人說:“請收留我吧,我會在家裏為妳無償工作。就讓我把妳家的書都看完。”主人被他的精神感動了,答應了他借書的請求。匡衡就是這樣勤奮學習的。後來成為漢元皇帝的宰相,成為西漢著名的學者。林肯的臺階壹個大約1歲的小男孩被他年輕的母親領著來到公園的廣場,他要爬上十幾級臺階。小男孩掙脫了媽媽的手,想自己爬上去。他用胖乎乎的小手往上爬,媽媽也沒有抱他上去的意思。當他爬上兩級臺階時,他覺得臺階很高。他回頭看了看母親,母親沒有伸手幫他的意思,但眼裏滿是愛和鼓勵。小男孩又擡起頭來。他放棄了讓媽媽抱著他的想法,手腳並用小心翼翼地往上爬。他爬得很艱難。小屁股把自己扶了起來,小臉累得通紅,娃娃衣服上滿是汙垢,手也很臟,但他終於爬了起來。年輕的母親拍拍兒子身上的泥土,吻了吻他紅紅的臉。這個小男孩就是後來成為16屆美國總統的林肯。他的母親是南希·漢克斯。林肯的父親是壹個農民,他的家庭非常貧困。林肯斷斷續續接受正規教育,加起來不到1年。但林肯從小就養成了熱愛知識、追求知識、善良正直、不畏艱難的良好品質。他買不起紙和筆,就用木炭在板上寫字,用小棍子在地上練習寫字。他抓緊壹切時間讀書和練習說話。林肯失業了,當過工人和律師。從29歲起,他開始競選議員和總統。他嘗試了11次,失敗了9次。51歲,終於問鼎白宮,立下輝煌戰功,被馬克思稱為“天下英雄”。母親南希在林肯9歲時不幸去世。但毫無疑問,她用強烈而偉大的母愛養育了林肯,使他勇敢而堅定地走向未來。不言而喻,人的壹生有無數個步驟——生活、學習、工作。如何面對和攀登人生的這些臺階?對孩子來說,是牽著手,牽著手,還是牽著手?不同的家長會有不同的答案。顯然,如果父母抱著、幫助孩子,會讓孩子產生依賴性,常常把父母當成拐杖,難以自立。如果父母把孩子抱在臺階上,抱在繈褓中,那麽孩子就成了“大壹代”,在社會上不經風雨,更難立足。平時孩子滿嘴食物,衣服伸手,上學接送,晚上陪讀,連父母考上大學後都要當“保姆”。孩子大學畢業找到工作,父母就得去做“就業中介”...這樣,壹個孩子很難靠自己有大的作為。妳再有錢,也不能讓壹個孩子有錢。妳不妨讓孩子吃點苦頭,有“臺階”讓他爬。這樣,孩子們或許就能“壹鼓作氣”,登上榮耀之巔。鮮花、掌聲和歡呼聲的背後,是艱苦的工作、苛刻的條件和可怕的考驗。為了金錢和榮譽,奧伯裏德要求小莫紮特能夠隨時公開演出,不管旅途有多累。為了宣傳兒子的天才,他讓孩子習慣聽各種意想不到的異想天開的建議。比如現場演奏從未接觸過的高難度音樂;根據觀眾臨時想象的幾個低音來即興作曲,馬上按照指定的調性來演奏。在不影響鋼琴的情況下,用多塊手帕蓋住鍵盤。在演唱會上從頭到尾播放自己的作品,等等。而且這樣的表演往往持續四五個小時。1772年,16歲的莫紮特終於結束了10年的流浪生活,回到家鄉薩爾茨堡,在大主教的宮廷樂隊中擔任首席樂師。這10年對於莫紮特來說,無論是藝術還是生活,都是壹個極其重要的鍛煉、積累和學習的階段。他八歲就寫了三部交響樂和幾部奏鳴曲。12歲時,他為維也納歌劇院創作了歌劇《假傻姑娘》。14歲時,為意大利米蘭歌劇院寫歌劇,並親自指揮演出。他連續演出20場,場場爆滿。這壹在歐洲引起轟動的傑出成就,使莫紮特在14歲時獲得了意大利音樂中心博洛尼亞學院院士的稱號,並被教皇授予“金輪”勛章。我父親在教年輕的莫紮特音樂時遵循循序漸進的原則。壹開始只教壹些簡單的歌,但是莫紮特的接受能力很強,很多歌聽壹遍就能很容易記住。父親怕兒子負擔過重,沒有過早教他作曲,但5歲的莫紮特看著父親作曲,開始學習作曲。有壹次,父親和朋友走進莫紮特的房間,看到孩子在五行紙上寫字。“莫紮特,妳在寫什麽?”他拿起兒子寫的東西看了看。他很驚訝。原來他兒子在寫鋼琴協奏曲,寫得完全符合規律。他故意逗兒子說:“妳知道嗎,妳不能彈這首歌!”小莫紮特生氣地回答:“我知道哪首曲子不應該在演奏前修改!””父親被反問得啞口無言。莫紮特的成長故事父親驚訝於兒子的音樂天賦,然後開始教他壹些高難度的作曲練習。小莫紮特非常聰明好學。當別的孩子在玩的時候,他整天呆在家裏,不是練琴就是作曲。五六歲的孩子和大人壹樣沈浸在音樂中。為了開闊兒子的眼界,老莫紮特在少年時就有所成就。1761年秋起,他帶著6歲的兒子小莫紮特和女兒安娜在奧地利首都維也納演出。演出非常成功。然後,父親帶著他們去德國、法國、英國、荷蘭、瑞士演出,所到之處,都受到觀眾的好評。然而,在這次旅行演出中,老莫紮特也清楚地看到了兒子的缺點:雖然他有著出色的音樂天賦,但由於沒有受過正規的普通教育,文化基礎很差。旅行回來後,父親系統地給兒子補課,教他拉丁語、意大利語、法語和英語。正是在老莫紮特的嚴格要求和年輕莫紮特的努力下,莫紮特最終成為舉世聞名的音樂家,為世界音樂做出了巨大貢獻,成為維也納古典樂派的重要代表。