他的父親經常不在家，他的母親承擔著家庭的重擔。最小的孩子羅賓沒有時間照顧他是很自然的。成年後，羅賓慶幸自己避免了被長輩寵壞的危險。他寫道:“雖然成年人從照顧孩子中感受到無比的快樂，但孩子的不幸也來源於此。”
羅賓在仆人的照顧下度過了童年和青少年時期。他很活躍，充滿好奇心。總是想擺脫傭人的照顧。壹個仆人為了控制他，把羅賓帶到壹個放雜物的房間，用粉筆在他周圍畫了壹個圈，嚇唬羅賓如果走出這個神奇的圈，就會有危險。羅賓聽到了壹些可怕的傳說，仆人離開後，他老老實實地坐在圈裏，不敢邁出壹步。好在他坐在靠窗的位置，從這裏可以俯瞰外面的廣場，廣場上的水池，水池邊高聳的榕樹，還有茂密的椰林。
他盯著池子裏形狀各異的遊泳者看幾個小時，或者盯著高高的榕樹看。後來他回憶童年生活時寫道:無數細枝低垂，
哦，老榕樹！
妳像壹個偉大的仙女壹樣日夜冥想，
妳還記得那個孩子嗎，
他的想象力在玩弄妳的影子。
粉筆圈禁錮了他的身體，卻釋放了他想象中的翅膀。他對周圍的環境無限好奇，能在小事中找到自己的樂趣。他總覺得生活和世界充滿了神秘，而且這種神秘無處不在。他似乎感覺到大自然握緊了拳頭，微笑著問:“請妳猜猜裏面是什麽。”這壹切讓他覺得沒有什麽是不可能的。這種好奇心和在平凡的生活經歷中獲得快樂的能力，成為他重要的精神財富。
泰戈爾在童年時期遭受了嚴酷僵化的教育，因此他對教育原則進行了許多探索，寫了許多相關的文章。他的教育的主要問題是在傳播和接受知識的同時，讓教育者和受教育者都快樂。
1901年，他在桑德尼克坦建立了壹個自然科學公園。這是壹所在露天和樹蔭下教學的學校，不分種族和性別。學生的學習、住宿、吃飯幾乎都是免費的。為了維持學校的開支，他不得不賣掉他的財產和壹些書。為了支持他的事業，他的妻子也用她出色的廚藝送上珠寶，照顧孩子們的生活。她是學校裏所有孩子的母親。他們離開了繁華的城市，來到了淳樸的農村，吃著簡單的食物，做著壹件偉大的事情。呼吸綠色鄉村的清新空氣，接觸善良淳樸的人們，為自己的理想努力，凈化心靈，對健康長壽極為有益。
泰戈爾認為自然是最好的老師。他讓學生在戶外的陰涼處上課，並鼓勵他們學習和熱愛大自然。
泰戈爾嚴格禁止學校的壹切體罰。但是他的很多學生經常在父母失控後被送到他的學校。這些學生非常粗魯，惱火的老師有時不得不訴諸體罰。有壹天，泰戈爾在操場上散步，看見壹個老師在打壹個學生。他立即給老師寄了壹張便條，上面有壹首用孟加拉語寫的打油詩。親愛的兄弟，在此提醒妳“驢不能做馬，馬卻能輕而易舉地做驢”。獨特的教育方式使這所學校發展迅速，但泰戈爾沒想到的是，他的學校在1921年發展成為印度著名的國際大學。