1984負責修訂新版《基礎英語語法》(劉賢斌、蔡、連樹能主編，福建人民出版社，1972；連署能修訂，1984年修訂)，加強了對書中重點、難點的論述，進行了重大的修改、補充和調整，重新出版，印刷了七次，並銷往中國大陸、港澳地區。這是文革時期乃至80年代中國外語界少有的重大科研成果。本書首次提出了英語的五種基本句型(SV、SVP、SVO、SVoO、SVOC)。該書以句子為中心，以基本句型為線索，用詞法搭配句法，通過層次分析，由簡單到復雜，由復雜到簡單，輔以簡單的插圖，解剖句子結構。出版後，它收到了國內外讀者的大量來信。人們普遍認為“這是壹本速成的英語語法書”，五種英語基本句型經常被英語學者及其教材和著作采用，影響很大。1988年獲得福建省社會科學優秀成果獎(1979-1987)和廈門市社會科學優秀成果獎榮譽獎。專著《英漢對比研究》(高等教育出版社，1993)出版後，受到外語界專家學者的高度評價。我國著名語言學家、外語界德高望重的老前輩、博士生導師王宗炎教授專門為本書作序，認為作者“走在前列，勇爭第壹，成就勝過許多人”。這本書“既有理論價值，又有現實意義”，作者“繼承了先生、王力先生和先生的傳統，同時又拾外國學者o·葉斯柏森、h·腳踏實地，精而宏觀，這是他的成功之處。”中國英漢對比研究會會長、華東師範大學博士生導師潘文國教授在《百年漢英對比研究》(2002)中指出，“上世紀80年代，英語領域出版了壹些語法書，但連樹能是第壹個用這種方法進行漢英對比研究的人。”北京外國語大學中國外語教育研究中心論壇(2007)認為，“連樹能先生的書概括了英漢語法差異，特別是宏觀差異的精神實質。這本書對翻譯特別有指導意義。書的編排也很獨特。”專家王菊泉教授在《什麽是對比語言學》(2011)壹書中評價說:“本書自出版以來多次再版，被列為我國外語專業研究生和本科生的必備參考書或教材。是近十年來英漢對比研究和翻譯領域最受歡迎、最有影響力的作品之壹。”臺灣省大陸書局(2002)評價說:“本書通俗易懂，引經據典，論述和事例豐富，學術性和實用性並重。對英漢語言研究者、英漢翻譯工作者、英語教師、對外漢語教師和廣大英漢學習者都有參考價值。”《現代外語》第二期(1995)刊登了盧偉的書評《英漢對比研究的特點》，對這本書和作者的學術思想作了全面、深入、中肯的評論和分析。遼寧外貿學院教師王龍龍評價(2005):“我把這本書當成自己學習英語的聖經。它真的讓我大開眼界，讓我理性地認識到英語和漢語在語言結構和文化心理上的差異。”中華閱讀網讀者評論(2009):“我用這本書作為研究生和大四本科生的教材已經很多年了，也作為指導科研的參考書。學生很喜歡，受益匪淺。”該書在1993年出版後，每年再版，2010年再版16次，依然供不應求。全國許多學院和讀者都把這本書作為研究生的教材或教學參考書，這是相當成功的，反映也很好。他們認為“本書具有很強的學術性、原創性、新穎性、實用性、科學性和系統性”，“適合教學，便於自學參考”，“書中還有很大的進壹步研究空間，能啟發研究生繼續深入研究，是壹部優秀的教材和教學參考書”。因此獲得國家教委第二屆全國高校出版社優秀學術著作獎、福建省第三屆社會科學優秀成果壹等獎、廈門市社會科學優秀成果榮譽獎，並入選參加國際書展。
應出版社和讀者的要求，2010年9月，國家頂級高等教育出版社出版了連樹能教授的《英漢對比研究》更新版，三年內重印六次。淘寶、當當、亞馬遜、JD.COM等網站都賣得很好。修訂版不僅擴展了英漢語言對比的內容，還探討了與之相關的社會文化因素。此外，還開辟了新的課題，探討了中西思維方式，從而追根溯源，拓展了比較研究的深度和廣度。此後，修訂版已升級為跨語言，跨文化和跨學科的比較研究。該書通俗易懂，參考資料廣泛，論述和實例豐富，宏觀和微觀相結合，學術性和實用性並重，完美回應了著名語言學家呂叔湘的重要題詞:“指出事物的異同不難，但考察它們為什麽會有這樣的異同卻不那麽容易，這恰恰是比較研究的最終目的。”作者非常欣賞培根的名言，並以此來指導本書的寫作:“我們不應該只像螞蟻壹樣采集，也不應該像蜘蛛壹樣從肚子裏吐絲，而應該像蜜蜂壹樣采集花朵來釀蜜。”研究生周露、蔣軍(2012)認為“英漢對比研究更新版是作者采花釀的蜜，真的很甜很好喝，受益匪淺。”
《英漢對比研究》更新版出版後，受到專家、學者和讀者的高度評價，在許多書籍、期刊和網站上都能找到。這本書才出版幾個月，在網上好評如潮。現在只舉幾個例子:“更新版是我讀過的最權威、最深刻、最有啟發性的英漢對比研究專著。書中涵蓋了古今中西的哲學、文化、語言、社會、心理、邏輯、思維方式等諸多方面。很有啟發性，看完會很有用。”“這本書可以讓妳對漢語和英語，尤其是英語，有壹個透徹的了解。看完很多章節，妳會有壹種醍醐灌頂的感覺。這本書對翻譯水平的提高作用很大，讀完很受啟發，可見作者紮實的學術功底和獨到的眼光。”“我把最新版的《英漢對比研究》讀了三遍。內容非常豐富、深入、翔實，讓我受益匪淺。難怪他獲得了許多獎項。與原版相比，修訂版增加了很多非常有用的內容，對英漢研究者和外語師生非常有用，對世界各地的孔子學院也非常有用。接下來的部分《中西思維方式》，對各行各業的人都很有啟發，非常難得。就這個話題而言，這是我認為迄今為止最好的壹本書。我很喜歡！感謝高教社出了這麽好的書！感謝作者！”“修訂版內容好，質量高，意義重大。無疑是壹本需要吸收，需要孜孜不倦咀嚼消化的好書。”"修訂版是對比語言學的經典著作."權威刊物《中國外文報》(第2期2012)發表專家書評稱，“有人說這本書是通過拓寬和深化內容、推敲每壹個字來求真的典範；也有人說，這本書在形式上雕琢精致，句句深思熟慮，是精美的標本；兩個版本相輔相成，書是真與美的完美結合。求真與創美，《英漢對比研究》無疑是壹部具有深刻學術價值的專著範本。”權威的澳大利亞語言學雜誌在2013年8月發表了書評，對這本書給予了高度評價。上海的左標教授，這方面的專家，被邀請到幾所大學做書評講座，其中還專程到廈門大學外國語學院做了壹個講座:《求真與創美:談寫作——以連樹能教授的《英漢對比研究》為例》，認為這本書應該作為寫作的典範。《論中西思維方式》(外語與外語教學，2002年第2期，25000字)出版後，許多網站、書籍、期刊、論文相繼轉載，獲得了極高的引用率。此後，作者進行了多次更新，發表在:英漢對比與翻譯(4)，上海外語教育出版社，2002年；《語言與文化》(第二版)，上海外語教育出版社，2002年；《語言、社會與文化》，廈門大學出版社，2003年；中國古典圖書館，2003年；《中國教育報》(ISSN1684-0445)，香港現代教育研究會，香港教育出版社，2004年；《英漢語言文化對比研究》，上海外語教育出版社，2004年；《沖突、互補與存在:中西文化比較研究》，上海:上海外語教育出版社，2009年；最新版本收錄於作者專著《英漢對比研究》(高等教育出版社，2010)。
學術界很多專家學者都給予了高度評價。比如外語界德高望重的老前輩、中山大學外國語學院博士生導師王宗炎教授評論說:《論中西思維方式》看完就發了。妳抓住了壹個大題目，而且口若懸河，講得很詳細，值得敬佩。上海外國語大學英語學院博士生導師徐玉龍教授認為，《論中西思維方式》氣勢磅礴、系統創新，是迄今為止同類著作中最好的壹部。代表作不僅觀點新穎，對各項研究有指導意義，而且文筆優美，邏輯清晰，實在難得。我把我的傑作印出來分發給我的博士生，大家都稱贊它，認為它寫得很好。”清華大學外國語學院博士生導師羅選民教授認為，《中西思維方式論》如此系統深入地論證了壹個大問題，令人欽佩。妳出色的手是我學習的榜樣。代表作被收入散文集《英漢對比與翻譯》的確是莫大的榮幸。中國英漢比較研究會會長楊子健教授評論說:《論中西思維方式》從哲學層面研究中西思維方式。內容豐富，高瞻遠矚，胸襟開闊，氣勢磅礴，見解獨到，觀點鮮明，論證充分，文筆流暢，從深度和廣度上拓展和深化了思維方式的研究內容，對中西語言文化的比較研究具有較高的理論指導和啟迪作用，對其他人文社科學者、行業和產業也具有重要意義。根據中國人文社會科學核心期刊《外語與外語教學》1994-2004年(見《外語與外語教學》2005年專刊第11期)被引論文統計分析，《論中西思維方式》被引38次，居被引論文之首。據中國知網近期統計，本文被引用851次，下載7777次，在被引用論文中排名第壹。被列入普通高等教育“十壹五”國家規劃教材和高等教育出版社“高等學校英語專業優秀系列教材”的《英漢教程》(學生壹冊，教師壹冊，連樹能主編，高等教育出版社，2006年)出版後受到廣泛歡迎，80多所高校的教師紛紛來信來電，索要樣書並訂購，表示將作為教材使用。該教材在出版後的半年多時間裏重印了三次。許多高校都采用它作為高年級本科生的教材，壹些出版物也發表了書評，對這本教材給予了高度評價。該課程於2006年6月5438+065438+10月在煙臺舉辦的中國英漢比較研究會第七屆全國學術研討會上向200多位專家學者進行了授課，受到了廣泛的贊譽和好評。多數專家認為這是壹本期待已久的優秀教材，而且是第壹次使用啟發式寫作方法。相信這本教材會受到廣大師生的廣泛歡迎。“這本教材非常適合課堂教學，便於教師采用啟發式教學方法，也便於學生學習和掌握翻譯理論和技巧，更有利於培養學生的翻譯能力”，等等。很多老師當場要求購買或訂購這本教材。廈大外國語學院英語系副主任、博士生導師教授說:“這無疑是壹本優秀的教材，可以超越魯等編著的《英漢翻譯理論與技巧》等教材。”“我相信這本教材會受到廣泛好評。可以預見，很多老師都會選擇這本教材，就像作者的專著《英漢對比研究》壹樣，深受讀者好評，估計每年都會再版。教師用書的編寫方法也和別人不壹樣。除了提供參考譯文，還提供教學方法和論文題目的提示，對老師和學生都有很大的用處和幫助，是其他老師從來沒有用過的。這本教材是作者20多年翻譯教學經驗的結晶。”主編、外語與外語教學教授徐軍博士表示:“這是壹本優秀的教材，無論是內容、編寫還是教師用書，都很新穎、好用。與其他已出版的同類教材相比，該教材有很多特點，相信會受到廣泛好評和歡迎。就像作者的專著《英漢對比研究》、《中西思維方式論文》等著作，深受專家學者好評，每年都有重印，經常被書刊引用或重印。從電腦統計和網上看，被引用率很高。“從用過這本教材的老師反饋來看，這本教材受到了廣大師生的熱烈歡迎，比如廈大外國語學院的張文宇老師，他教三個班，有90多名學生。根據他從老師和學生對教與學的評價中了解到的情況:①學生非常喜歡這本教材，普遍認為它知識豐富、信息量大、習題豐富多彩，對教材及其習題非常感興趣，翻譯能力得到了明顯提高，收獲很大。(2)教師也喜歡使用這種教材，認為教材的編寫方法使學生易學，教師易教，教師易教，學生易自學，教學效果比使用其他教材好。比如老師說(按原話):“這本教材是根據課堂教學的規律和需要設計的，有提綱式的講解和大量形式多樣的習題，給學生留下了很大的思考空間，便於教師采用啟發式、討論式、發現式和研究式的方法。老師只要做好必要的準備，手裏拿著壹本書，就可以走進教室。"
2003年2月，連樹能教授加入廈門大學語言技術中心，與計算機系、中文系、海外教育學院的12位專家教授共同組成理論研究和應用開發並重的跨學科研究實體，開展語言信息處理和機器翻譯研究。連樹能教授從1981開始研究英漢/漢英機器翻譯。1986在美國講學期間，與8位美國專家組成研究小組，參加計算語言學國際研討會。會上宣讀了論文《語義結構與機器翻譯》，受到與會專家的重視和好評。美國《政治家雜誌》在頭版用大幅彩色照片做了長篇報道。美國計算機公司IBM、紐約州立大學和俄勒岡大學爭相挽留他。就連教授也委婉地拒絕了這些請求，如期回國參加國家863計劃項目“人形機器翻譯系統研究”，當時項目經費是18。(廈門日報1998 165438+10月16報道過)。1998在美國俄勒岡大學講學時參加了計算語言學國際研討會，並在大會上宣讀了論文《英漢語義結構與機器翻譯》，受到與會專家學者的重視和好評，還被俄勒岡大學聘為名譽教授。
65438-0997年參加英國牛津大學“語言與文化”國際研討會，在會上宣讀了論文《漢英語言與中西文化》，引起與會專家學者的關註。從1998到2010，連樹能教授被邀請到許多大學、學會和研討會，進行了200多次學術講座，涉及的主題非常廣泛。如牛津劍橋世界壹流的教育傳統、中西思維方式的探討、外語研究的創新、論文的選題與寫作、當代國內外高校教學方法改革的趨勢、與外語專業學生綜合素質的探討、右腦的開發、翻譯教學法的探討、密碼速成英語語法等深受高校師生和領導的喜愛。每場報告會座無虛席，掌聲不斷，氣氛熱烈。往往連過道和舞臺都坐滿了聽眾。連教授、易中天教授經常應邀到廈門市委黨校講課，至今已講了八次。邀請連樹能教授授課的高校和機構有:中山大學、廣東外語外貿大學、浙江大學、華中師範大學、大連外國語大學、蘇州大學、湖北大學、寧波理工學院、中國海洋大學、江西財經大學、湖南大學、四川外國語大學、重慶工商大學、浙江海洋大學、浙江工商大學、遼寧師範大學、哈爾濱師範大學、魯東大學、煙臺大學、河南新鄉醫學院、河南師範大學、 河南理工大學、北京理工大學珠海學院、中山大學翻譯學院、江西理工大學、贛南醫學院、贛南師範學院、浙江紹興越秀外國語學院、福建師範大學、華僑大學、集美大學、集美大學成毅學院、廬江大學、莆田學院、閩江學院、武夷學院、北京外國語大學網絡教育學院廈門學習中心等 中國英漢比較研究會、全國師範院校科研方法研討會、全國高校英語骨幹教師暑期研討會、全國高教園區(大學城)建設與管理研討會、“學源”科技發展組、福建省外語學會、龍巖市外語學會、廈門市委黨校、廈門市翻譯協會、廈門市公益講座系列、廈門市圖書館、集美圖書館、廈門大學各級黨政領導、廈門大學百科講座系列。廈門大學80周年科學研討會、廈門大學教學工作會議、廈門大學外語遊園會、廈門大學高等教育學院、圖書館、馬列系、海外教育學院、廈門大學文理研究生、漳州校區、外國語學院等單位和組織。這些講座分別就以下主題展開討論:系統介紹世界壹流大學牛津和劍橋的教育傳統、辦學經驗、教學科研，並與中國高等教育現狀進行深度對比，找出牛津和劍橋的奧秘及其對中國教育改革的啟示；比較中西文化和思維方式；本文從外語科研創新、論文選題與寫作、外語專業學生綜合素質、英語學習捷徑、國內外高校教學方法改革趨勢、右腦開發、智慧與綜合素質提升等方面進行了探討。被譽為“牛文化的使者”。在講座中，連教授還就我國高校改革以及如何開展教學科研闡述了自己的看法。每壹次報告都受到好評和好評，引起了觀眾的強烈反響。國內報紙和網站有很多報道。