2.默讀課文，通過列舉小標題提取例句，抓住課文的主要內容。
3.在理解和品味課文語言的基礎上，可以選擇課文中的壹個故事，與同學合作，拓展想象，創造性地復述。
4.帶著感情大聲朗讀，感受包和管仲的真摯友情，知道為朋友做出犧牲是高尚的。
【教學重點和難點】
1.用小標題概括文章中的三件事，體會包與管仲的真摯友情。
2.懂得為朋友做出犧牲是壹種高尚的行為。
[教學準備]
老師:對應的課件。
學生:
1.讀課文，理解下面的話:如膠似漆，義無反顧，從早到晚貪，徹底，推薦等。
2.課後根據要求預習課文。
3.查找“管仲與包”的相關信息。
[教學設計]
壹，引入人物，理解主題
1，板書:包舒雅(發音:bào)
2.包是歷史上壹位偉大的聖人和智者。今天，讓我們壹起走近包。
3、完成題目:包舒雅真心對待朋友(壹起讀)，妳讀過哪些？(真心對待朋友:真心對待朋友)這裏的“朋友”，通過預習，我們知道他是——板書:管仲(讀音:Zhong)
4.按名字讀問題。(應真誠閱讀)
描述:
從題目中了解故事的主要人物。“誠”是本文的中心詞，故事圍繞“誠”展開。理解詞義有助於理解課文，為後面的學習做鋪墊。
5.這篇文章是根據歷史記載寫的？改編自《嚴觀傳》中管仲和包的故事。妳對管仲和包舒雅了解多少？(請用壹兩句話簡單介紹壹下。)
6.第壹節介紹:包，齊人，他和管仲...
他們從小就是好朋友，整天形影不離。
理解:不可分割
“形影不離”就像壹個形體和它的影子壹樣不可分割。形容彼此關系親密，經常在壹起。文中敘述了包與管仲關系很好，經常相伴。還有哪些詞也被用來形容朋友之間的親密關系？請告訴我。(兄弟如手足，生死與共，與* * *榮辱與共* * *同舟共濟...)
7.從主題來看，這是壹篇關於人的文章，那麽這類文章有什麽特點呢？(用壹件或幾件事反映人物品質)
第二，第壹遍讀課文，整體感受。
1.默讀課文，思考課文在包和管仲之間說了什麽。先用課文內容補充句子，再用小標題總結。
包對待朋友真的很好。(《包舒雅在什麽情況下做的事》)
(註意:字幕要抓住要點，簡潔醒目，可以用文中的話，也可以用自己的話。盡量保持文章副標題的形式壹致。)
2.溝通梳理。(三件事)
板書:
交朋友還是做生意幫管仲
用自己的身體保護朋友或者在戰鬥中保護管仲。
辭掉朋友或者辭掉管仲。
他們在文章的什麽地方？(包的保薦朋友2-6；包舒雅用身體保護朋友7-8；寫包舒雅辭掉好友10-11)
師:第壹段是直截了當地介紹管仲和包的關系。
3.這篇課文的主要內容是什麽？可以使用字幕合並方法。
描述:
在整體感知課文，理解故事主旨的基礎上，理清課文的脈絡，讓學生更清晰地感知課文的主要內容，然後用小標題進行概括，可以幫助學生掌握抓住要點，概括表達的方法。
4.介紹
包和管仲是壹對好朋友，他們年輕時整天形影不離。當他們長大成人時，當他們壹起參軍時，當他們都成為齊國的官員時
5.總結:
包對待朋友的真誠體現在(贊助朋友，用身體保護朋友，辭掉朋友)。為文章各部分的內容列出小標題，有助於抓住文章的主要內容。
三、研讀文本，體會“誠”。
1，請選擇1-2個故事，圈出描寫包語言、動作、神態的句子，感受壹下包到底是如何對待管仲的。(默讀課文，選擇節選學習，老師巡視了解學習情況。)
2、交流(隨機發音)
▲第壹件事:
(1)交流圈出的句子
包掰著手指頭算了算，道:“銀子我出，妳只管想怎麽做生意。”
2包每次賺錢，總是把大部分交給管仲，自己只留壹小部分。
鮑真誠地說，“我們是朋友。妳的家庭有困難，所以我應該幫忙。就收下吧！”
(2)引言:當包提出與管仲合夥做生意時，管仲感到很尷尬，但包這樣說了——分錢時，包總是——管仲有點不好意思，但包告訴他——
(3)老師:看完這些句子妳有什麽感受？
——同舟共濟，榮辱與共。
——重視朋友勝過金錢。
▲第二件事:
(1)交流圈出的句子
每次作戰，包都緊緊跟隨管仲。充電時，他跑到管仲面前；退走的時候，又走在管仲後面。遇到危險時，包毫不猶豫地用自己的身體保護了管仲。
二寶舒雅笑著說:“不要緊！沒關系！”
(2)引導朗讀
(在《決壹死戰》中，包仍視管仲為“形影不離”。包對朋友的真誠真的很感人。試著自己讀這些句子。)
自由閱讀，點名閱讀
(3)引言:每次作戰，包都緊緊跟隨管仲。沖鋒時-撤退時-遇到危險時-受傷後-
(4)老師:剛才是包在經濟上幫助了管仲，現在他在用身體保護他的朋友。看完這些句子妳有什麽感受？(沒有私心)(包把幫助管仲視為理所當然。真是兄弟情深啊！)
——以誠相待，生死與共。
——把朋友看得比生命還重要。
▲第三件事:
(1)語錄:包本人很有才華，但他推薦管仲做宰相，管仲的官位超過了他。這時，壹些大臣議論起來，為包感到委屈。大臣們為什麽要熱衷於包呢？我們看看管仲是在什麽情況下做官的。(穿插信息)
部長們會怎麽說？有人說，“有人說。”
(2)引用:但他是怎麽做到的？說說妳的感受。
1)包知道繼續做官可能對管仲不利，所以毅然決定辭去的職務回國。
第二天，鮑悄悄地離開了。
——重視朋友勝過名利
3.包為什麽要這樣做？
(1)按名字讀第九節。
(2)壹起讀
包說:“我不會這樣做，但管仲會這樣做。我壹直以為他比我更有能力，更有勇氣，總有壹天，他會做出更大的事情。”
——信任、肯定、欣賞朋友。
描述:
抓住重點單詞和短語的理解來學習是閱讀的好方法。通過感悟和朗讀，讓學生掌握包語言、動作、神態的語句進行分析，加深體驗，了解人物品質。
(3)為什麽插入這壹段？(第九段通過對話講述了包為什麽幫助管仲，既是對前兩個故事的總結，也是為後面的發展埋下伏筆。)
4.根據黑板上老師和學生的總結:
(1)我們從小就是好朋友，整天形影不離。長大後，包在壹起做生意時看重的是管仲(比錢更重要)。壹起當兵時，包視管仲如生命。別人說不理解的時候，包舒雅充分(信任、肯定、欣賞管仲)；即使壹起做官，包也把管仲看得比名利更重。難怪管仲對大家說(生我的是父母，真正待我的是包！)
*管仲也把包視為生死之交。
(2)老師:在《決壹死戰》中，普通人為了朋友放棄自己的生活是不尋常的，但普通人更不可能在事業最輝煌的時候，放棄自己壹生追求的前途和利益去交朋友。包對待朋友的真誠真的是最高尚的！
第四，復述“對朋友真誠”這件事。
1，同學們壹定被包真誠對待朋友的故事感動了。接下來，請選擇壹個故事復述。
2、提示創造性復述法:
(1)皈依者:以管仲的口吻復述。
(2)拓展想象:如果大臣們談論這件事，包是怎麽想的。
3、同桌訓練，練習復述。
4.按名字重復。
描述:
創造性復述是本單元的重點。這壹環節的設計很好地貫徹了教學目標。三種情況任選壹種，給學生更多選擇。
動詞 （verb的縮寫）總結和擴展
1.管仲與包的深厚友誼成為中國代代相傳的佳話。在中國，人們經常用“密友”這個詞來描述他們和好朋友之間親密和信任的關系。
2.妳還知道哪些描述朋友間友誼的成語？
道義、逆境、生死的友誼，不回頭的友誼，貧窮卑微的友誼，忘年的友誼。
3.如果多年後管仲和包再次相遇，他們會如何回憶往事？請想象並寫出。(寫作看時間)
黑板設計:
我和我的朋友管鮑形影不離。
幫助朋友比金錢更重要。
18，包真心對待朋友，用自己的身體保護他們。榮辱與共比生命更重要。
真誠相待(信任、肯定、欣賞)
辭職做朋友比名利更重要。