可以說，班級文化是壹門隱性課程，具有無形的教育力量。班級文化的外在表現是課堂環境、人際關系和學生的精神狀態。班級文化建設以新課程標準為指導思想，以人為本為精神基礎，以營造良好的班級文化為目標。通過學習傳統美德、名人名言陪伴我們、系列主題月等活動，搭建學生對話交流平臺、建立評價激勵機制等壹系列措施，，班風健朗。促進了學生良好人格的形成和素質的全面發展，初步開創了班級文化建設的模式，使班級文化建設成為學校德育的基石。
第壹，搞好環境美化，給學生壹個溫暖的家——教室
課堂環境具有“桃李不言，學生不知不覺就能自然受到影響”的特點。因此，要改變有環境無環境文化的局面，賦予班級環境壹定的文化色彩和教育意識，增強環境教育的功能。借用前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的壹句話，要努力讓學校的墻壁說話。壹旦我們讓班級裏的各種物化的東西體現了班級的個性和精神，給了學生壹種高尚的文化享受，那麽班級文化就像壹個沈默而優雅的老師壹樣，起著無聲的教育作用。比如，我們可以在教室墻上張貼名言警句，引導學生創建自己的校訓，時刻學習和發揚優秀前輩的優良作風和崇高精神。
其次，優美的課堂環境可以給學生的生活和學習增添樂趣，消除學習後的疲勞，更重要的是有助於培養學生正確的審美觀，陶冶學生情操，激發學生熱愛同學、熱愛班級、熱愛學校的感情，增強班級的向心力和凝聚力。比如可以充分利用每期的主題黑板報，給學生增加課外知識；利用班級宣傳欄表揚班裏的各種先進事跡，促進學生互相學習，互相鼓勵。每次月考和期末考試，我們班都用黑板報表揚先進學生和優秀學生，在學生中形成競爭意識和團結拼搏意識。