孔子在教育上取得的巨大成就，得益於他與弟子們建立的和諧、融洽、平等的師生關系。他和學生平等對話，共同探討問題，有分歧就爭論。他誠實無私地平等教導學生，鼓勵他們批評自己的缺點和不足。他贊揚學生的優點，從不容忍他們的缺點。他像孩子壹樣熱愛生活，愛護生活，贏得了學生們的敬佩和喜愛。
關鍵詞:和諧，和諧，平等，師生關系
孔子壹生大部分時間從事教育，培養了大量人才，被尊為“後世楷模”。孔子之所以能在教育上取得巨大成功，壹個重要原因就是他與學生建立了和諧、融洽、平等的師生關系。
孔子不擺出為人師表的尊嚴，總是和學生對話，壹起討論問題。“子貢說:‘窮而不諂，富而不驕，如何？’子曰:‘有；不窮就幸福，有錢就擅長送禮。“子貢說，‘詩經說’，若如議論之精辟，若如打磨之打磨。它的意義是什麽？子曰:‘若賜我壹物，可告我《詩經》已畢，告之歷代知已之人。”(《論語？雪兒下面幾段話引用的都是《論語》，只有文章標題。)”夏紫問:“我聰明地微笑著期待著它，我壹直認為它是華麗的。“還能是什麽？子曰:‘畫馬後炮。說，‘儀式結束後？子曰:‘施者也，商也！是時候說說這首詩了。" "(《政治》)他們互相學習，共同討論教與學。在這種討論中，學生是自由的，沒有抑郁，暢所欲言，非常有利於問題的提出和解決。縱觀《論語》，我們會看到很多關於學問、政治、禮儀、仁學的重要思想都是在這種談話教學中獲得的。有時候，孔子會提出壹個話題，讓大家各抒己見，自己參與其中，不斷鼓勵學生大膽發表意見。比如《進階》最後壹章，孔子寫道讓、曾、、龔錫華四位同學表達了自己的心聲，說:“如果有壹天我長大了，我就不能這樣了。”我比妳大幾歲，不要把我當回事。)不要在學生面前把學術權威束之高閣，這樣有利於龍族之間的競爭，展示自己的風采，充分調動學生的積極性。當、和龔細花發言完畢後，曾說他的想法與他們三人不同。孔子鼓勵說:“何必傷害？他們也說出自己的想法。”有什麽壞處？就說說妳的誌向吧。)允許學生發表不同意見。這體現了孔子思想的包容性和龐大的體系，也顯示了孔子博大的胸懷。只有包容別人，包容自己，才能贏得學生的敬佩和喜愛。和諧的學習氛圍，讓學生百學不厭，終生追隨。
孔子心胸開闊，坦率，對學生無私。“二兒子和三兒子把我當成秘密了？我沒什麽好隱瞞的！如果我什麽都不做，不和兩三個兒子壹起工作，那就是葉秋。”(《叔侄》)陳康懷疑孔子會在兒子身上做文章。”又問余:“公子有別的意見麽？”"是:‘還沒有。當妳品嘗獨立，鯉魚往往超越法院。說:“學詩怎麽樣？”是:“還沒有。”“不學詩，無話可說。“鯉魚退而學詩。有壹天，當它獨立的時候，鯉魚會沖過法庭。說:“學禮儀怎麽樣？”是:“還沒有。”“不學禮儀，就受不了。“鯉退學禮儀。文斯，都是。陳康退而歡曰:“問壹得三，聞詩，聞禮，聞君子之子。"(《嵇氏》)不避生活，即使現在也不容易做到。
“教學是沒有課的。”(《衛靈公》)不管妳是誰，只要妳送他壹件象征性的禮物，孔子都會收妳為徒，悉心教導妳。“我從來沒有不懂得自律。”(《淑兒》)這些學生有的來自達官貴人，有的來自貧苦人家。孔子沒有優待富家子弟，對家境貧寒的學生壹視同仁，壹視同仁。“彼此難談，童子見之，主公惑之。子曰:‘何不退而進？壹個人幹幹凈凈，就能晉級，幹幹凈凈，就不保證能走。" "(《叔兒》)孔子只要要求進步，就熱心於教學，只看他的進步，不管他的過去。孔子還悉心教導有各種天賦缺陷和問題的學生。“老師過了，生意也沒那麽好了。”(《進階》)“柴也蠢，而他也師，而他也師。”(《先進》)“謀也退也...從兩個人身上……”(《進階》)在教學中有重點地澄清他們的不足和彌補，使他們有了很大的進步。比如曾參，他本來不聰明，反應遲鈍，後來卻成了儒學大師，名垂千古。
在教學中，孔子希望學生能提出不同意見，歡迎學生批評自己的錯誤，虛心接受批評，真誠承認自己的錯誤和缺點。”仲宮問兒子桑伯子。子曰:‘但也簡單。’鐘公說:‘敬而遠之，樸素無華，才能親民。保持簡單和做簡單有什麽區別？子曰:‘言之自然。"(《雍也》)馬上承認，自己的理解不如冉雍全面深刻。當陳思被打敗時，他問召公是否知道這個儀式。子曰:‘知禮。孔子退隱，進入巫術階段，說:‘聽說君子不黨，君子也黨？君以吳為姓，名吳孟。妳知道這個儀式，但誰不知道呢？吳馬期來通知。子曰:‘秋也幸。如果有，人們會知道的。”(《和》)聽到別人的正確批評，從不狡辯，更不心慌，反而覺得很高興。因為批評妳是督促妳洗去缺陷，幫助妳。”如果妳回來，妳不會幫我，妳會告訴我壹切。“(進階)顏回是壹個德行最高的學生，但是孔子覺得有點美中不足，因為他對孔子的話不高興，從來不提出不同意見。沒有人會壹輩子犯錯。“如果妳通過了，不要害怕改變。"(《學而時習之》)改正錯誤和“失敗”，才會顯出聖人的本色。孔子就是因為這種聞之而喜，勇於認錯的精神，贏得了學生的敬佩。子貢評論說:“君子之錯，如日月之食:過猶不及，人皆見之；更何況大家都很推崇。”(張子)
對孔子來說，最大的樂趣就是得到天下英才而教之。他門下聚集了壹大批精英。孔子看到這些總是會心壹笑。我會贊美我的門徒的優點和他們取得的每壹個進步。對兒子的評價:“君子如其人！”(《總督》評冉雍:“和也可使南。”(《永夜》)評論顏回:“鹹宜，歸來！”(《永夜》)對閔子愷的評價:“孝順！”(《高級》)對《南宮詩》的評價:“君子如其人！德行如人！”(《賢文》孔子善於抓住學生的每壹個閃光點，及時表揚。有壹次，魯重修了國庫，叫長福。閔子騫覺得這樣會浪費人和錢，就說:“照常進行怎麽樣？為什麽要重建？”孔子馬上稱贊說:“妳老婆不說，就有意思。”(進階)現在，我們都在提倡賞識教育。孔子的這種教育，其實就是賞識教育。讓學生在欣賞中充滿自信，有極大的學習興趣，不斷進步。
但孔子的欣賞並不是盲目的，該贊美的贊美也不應該亂誇，否則就是誤導。學生犯了錯誤，也會批評，讓及時改正。學生很會文字，也很會文字，但是華而不實。孔子早就看出來了。有壹次他白天睡懶覺，孔子大怒，嚴厲批評他:“朽木不可雕也，糞墻不可雕也。”妳在做什麽?”(《公冶長》)冉求，嵇家的家臣，為嵇家掠奪了大量的財富。孔子對此極為不滿，號召全體學生攻擊他:“我不是弟子。"這個男孩會打鼓。"(《先進》)孔子以各種方式批評。再如，“子曰見孔子悲，孔子言病。出家門，唱唱唱，弄得臭烘烘的。”(《陽貨》)儒貝曾經向孔子學習禮貌。後來他做了壞事，孔子就利用他的來訪來勸誡他。他沒有看到自己的病，還敲鼓唱歌讓他知道自己沒病。這些批評非常尖銳和無情。只有這樣，他們才會醒悟，才會懺悔。孔子對學生的壹些小毛病、小錯誤的批評更加溫和委婉。有壹次，魯哀公問我社稷的牌位是用什麽木頭做的。我告訴他，夏朝用松木，殷朝用柏樹，周朝用板栗。這裏回答的很完美，但他又補充了幾句，說周朝之所以用栗木，是為了讓百姓膽戰心驚。孔子聽說這件事，對我說:“事已至此，不要再提了，過去的就讓它過去吧。”雖然我多說了幾句，但也不是什麽大錯誤，所以孔子也沒有太責怪我。子貢平時喜歡說別人的是非。子曰:“施之為德乎？我太忙了。”給，妳有那麽厲害嗎？我沒有閑暇時間。見《賢文》)溫和地勸誡子貢把精力放在提高自己的學習道德上，而不是整天評判人。
有的學生聰明調皮，喜歡問壹些刁鉆的問題，或者刁鉆，或者別有用心，來刁難孔子。孔子被他高尚的人格魅力、超人的智慧和淵博的知識所折服。有壹次，屠夫問我:“如果壹個仁者被告知井下有壹個仁者，他會跟隨嗎？”子曰:“何事？君子可以死，但不能困；可以欺負，但不能不管。”(為什麽要這樣？君子可以讓他走遠，但不能陷害他；妳可以欺騙他，但不能愚弄他。見《永夜》)子貢提的問題很含蓄:“這裏有壹件美玉，我是應該收藏還是找個識貨的商人去賣？”孔子壹聽，知道所謂美玉指的是自己，就說:“這是賣的！賣掉它！我待賈哲也。”張子認為，好人不同於常人，研究和求道的方式也應該不同於常人。他問孔子如何為善。張子太聰明了，而且非常傲慢。孔子壹聽，知道張子是想走捷徑，就對他說:“不修行就不進房。”(《進階》)再聰明的人，也要走和普通人壹樣的路，腳踏實地，努力工作。
孔子主張:“仁者見仁，智者見智。”(衛靈公)在真理面前，人人平等，即使是教師也不能謙虛。老師和學生觀點不同時，也會爭論。成了嵇家的家臣，想讓他的老師兼弟子蘭姆擔任肥仔。孔子覺得子孝沒有學好，不應該做官。魯茲說:“人和國家都有，為什麽還要學習再學習呢？”子曰:“殺我的是個壞丈夫。”(高級)
雖然在學習上有批評和爭議，但孔子在生活上非常關心學生。有壹次，閔子騫、魯茲、尤然和子貢站在兩邊，壹個個英俊瀟灑。孔子非常高興。但是，看到魯茲堅強的樣子，他很擔心:“如果允許，它不會死的。”(《進階》)不幸的是，後來魯茲在偉大的愛國共和國內戰中被剁成了肉醬。冉耿得了不治之癥，孔子去看他，傷心地說:“死了就死了！人也有自己的病！斯裏蘭卡的人也有病！”(永業)孔子最得意的弟子顏回英年早逝，給了孔子很大的打擊:“哎！白天已經過去了！天都丟了！”“我在哭。”(《進階》)可見孔子愛生如子，愛護有加。
由於孔子的悉心教導和真誠關懷，以及他淵博的知識和高尚的品格，學生們尊敬和愛戴他。他病了，魯茲為他祈禱(見淑兒)。叔孫兀術等人詆毀他，子貢堅決為他辯護。孔子死後，學生們為他守了三年墓，子貢守了六年墓，然後流著淚走了。更重要的是，學生壹生銘記老師的教誨，踐行並傳播他的思想，從而形成了中國最重要的學說——儒家學說，使孔子的思想光芒萬丈，名垂千古。