孔子在教育上取得的巨大成就,得益於他與弟子們建立的和諧、融洽、平等的師生關系。他和學生平等對話,共同探討問題,有分歧就爭論。他誠實無私地平等教導學生,鼓勵他們批評自己的缺點和不足。他贊揚學生的優點,從不容忍他們的缺點。他像孩子壹樣熱愛生活,愛護生活,贏得了學生們的敬佩和喜愛。
關鍵詞:和諧,和諧,平等,師生關系
孔子壹生大部分時間從事教育,培養了大量人才,被尊為“後世楷模”。孔子之所以能在教育上取得巨大成功,壹個重要原因就是他與學生建立了和諧、融洽、平等的師生關系。
孔子不擺出為人師表的尊嚴,總是和學生對話,壹起討論問題。“子貢說:‘窮而不諂,富而不驕,如何?’子曰:‘有;不窮就幸福,有錢就擅長送禮。“子貢說,‘詩經說’,若如議論之精辟,若如打磨之打磨。它的意義是什麽?子曰:‘若賜我壹物,可告我《詩經》已畢,告之歷代知已之人。”(《論語?雪兒下面幾段話引用的都是《論語》,只有文章標題。)”夏紫問:“我聰明地微笑著期待著它,我壹直認為它是華麗的。“還能是什麽?子曰:‘畫馬後炮。說,‘儀式結束後?子曰:‘施者也,商也!是時候說說這首詩了。" "(《政治》)他們互相學習,共同討論教與學。在這種討論中,學生是自由的,沒有抑郁,暢所欲言,非常有利於問題的提出和解決。縱觀《論語》,我們會看到很多關於學問、政治、禮儀、仁學的重要思想都是在這種談話教學中獲得的。有時候,孔子會提出壹個話題,讓大家各抒己見,自己參與其中,不斷鼓勵學生大膽發表意見。比如《進階》最後壹章,孔子寫道讓、曾、、龔錫華四位同學表達了自己的心聲,說:“如果有壹天我長大了,我就不能這樣了。”我比妳大幾歲,不要把我當回事。)不要在學生面前把學術權威束之高閣,這樣有利於龍族之間的競爭,展示自己的風采,充分調動學生的積極性。當、和龔細花發言完畢後,曾說他的想法與他們三人不同。孔子鼓勵說:“何必傷害?他們也說出自己的想法。”有什麽壞處?就說說妳的誌向吧。)允許學生發表不同意見。這體現了孔子思想的包容性和龐大的體系,也顯示了孔子博大的胸懷。只有包容別人,包容自己,才能贏得學生的敬佩和喜愛。和諧的學習氛圍,讓學生百學不厭,終生追隨。
孔子心胸開闊,坦率,對學生無私。“二兒子和三兒子把我當成秘密了?我沒什麽好隱瞞的!如果我什麽都不做,不和兩三個兒子壹起工作,那就是葉秋。”(《叔侄》)陳康懷疑孔子會在兒子身上做文章。”又問余:“公子有別的意見麽?”"是:‘還沒有。當妳品嘗獨立,鯉魚往往超越法院。說:“學詩怎麽樣?”是:“還沒有。”“不學詩,無話可說。“鯉魚退而學詩。有壹天,當它獨立的時候,鯉魚會沖過法庭。說:“學禮儀怎麽樣?”是:“還沒有。”“不學禮儀,就受不了。“鯉退學禮儀。文斯,都是。陳康退而歡曰:“問壹得三,聞詩,聞禮,聞君子之子。"(《嵇氏》)不避生活,即使現在也不容易做到。
“教學是沒有課的。”(《衛靈公》)不管妳是誰,只要妳送他壹件象征性的禮物,孔子都會收妳為徒,悉心教導妳。“我從來沒有不懂得自律。”(《淑兒》)這些學生有的來自達官貴人,有的來自貧苦人家。孔子沒有優待富家子弟,對家境貧寒的學生壹視同仁,壹視同仁。“彼此難談,童子見之,主公惑之。子曰:‘何不退而進?壹個人幹幹凈凈,就能晉級,幹幹凈凈,就不保證能走。" "(《叔兒》)孔子只要要求進步,就熱心於教學,只看他的進步,不管他的過去。孔子還悉心教導有各種天賦缺陷和問題的學生。“老師過了,生意也沒那麽好了。”(《進階》)“柴也蠢,而他也師,而他也師。”(《先進》)“謀也退也...從兩個人身上……”(《進階》)在教學中有重點地澄清他們的不足和彌補,使他們有了很大的進步。比如曾參,他本來不聰明,反應遲鈍,後來卻成了儒學大師,名垂千古。
在教學中,孔子希望學生能提出不同意見,歡迎學生批評自己的錯誤,虛心接受批評,真誠承認自己的錯誤和缺點。”仲宮問兒子桑伯子。子曰:‘但也簡單。’鐘公說:‘敬而遠之,樸素無華,才能親民。保持簡單和做簡單有什麽區別?子曰:‘言之自然。"(《雍也》)馬上承認,自己的理解不如冉雍全面深刻。當陳思被打敗時,他問召公是否知道這個儀式。子曰:‘知禮。孔子退隱,進入巫術階段,說:‘聽說君子不黨,君子也黨?君以吳為姓,名吳孟。妳知道這個儀式,但誰不知道呢?吳馬期來通知。子曰:‘秋也幸。如果有,人們會知道的。”(《和》)聽到別人的正確批評,從不狡辯,更不心慌,反而覺得很高興。因為批評妳是督促妳洗去缺陷,幫助妳。”如果妳回來,妳不會幫我,妳會告訴我壹切。“(進階)顏回是壹個德行最高的學生,但是孔子覺得有點美中不足,因為他對孔子的話不高興,從來不提出不同意見。沒有人會壹輩子犯錯。“如果妳通過了,不要害怕改變。"(《學而時習之》)改正錯誤和“失敗”,才會顯出聖人的本色。孔子就是因為這種聞之而喜,勇於認錯的精神,贏得了學生的敬佩。子貢評論說:“君子之錯,如日月之食:過猶不及,人皆見之;更何況大家都很推崇。”(張子)
對孔子來說,最大的樂趣就是得到天下英才而教之。他門下聚集了壹大批精英。孔子看到這些總是會心壹笑。我會贊美我的門徒的優點和他們取得的每壹個進步。對兒子的評價:“君子如其人!”(《總督》評冉雍:“和也可使南。”(《永夜》)評論顏回:“鹹宜,歸來!”(《永夜》)對閔子愷的評價:“孝順!”(《高級》)對《南宮詩》的評價:“君子如其人!德行如人!”(《賢文》孔子善於抓住學生的每壹個閃光點,及時表揚。有壹次,魯重修了國庫,叫長福。閔子騫覺得這樣會浪費人和錢,就說:“照常進行怎麽樣?為什麽要重建?”孔子馬上稱贊說:“妳老婆不說,就有意思。”(進階)現在,我們都在提倡賞識教育。孔子的這種教育,其實就是賞識教育。讓學生在欣賞中充滿自信,有極大的學習興趣,不斷進步。
但孔子的欣賞並不是盲目的,該贊美的贊美也不應該亂誇,否則就是誤導。學生犯了錯誤,也會批評,讓及時改正。學生很會文字,也很會文字,但是華而不實。孔子早就看出來了。有壹次他白天睡懶覺,孔子大怒,嚴厲批評他:“朽木不可雕也,糞墻不可雕也。”妳在做什麽?”(《公冶長》)冉求,嵇家的家臣,為嵇家掠奪了大量的財富。孔子對此極為不滿,號召全體學生攻擊他:“我不是弟子。"這個男孩會打鼓。"(《先進》)孔子以各種方式批評。再如,“子曰見孔子悲,孔子言病。出家門,唱唱唱,弄得臭烘烘的。”(《陽貨》)儒貝曾經向孔子學習禮貌。後來他做了壞事,孔子就利用他的來訪來勸誡他。他沒有看到自己的病,還敲鼓唱歌讓他知道自己沒病。這些批評非常尖銳和無情。只有這樣,他們才會醒悟,才會懺悔。孔子對學生的壹些小毛病、小錯誤的批評更加溫和委婉。有壹次,魯哀公問我社稷的牌位是用什麽木頭做的。我告訴他,夏朝用松木,殷朝用柏樹,周朝用板栗。這裏回答的很完美,但他又補充了幾句,說周朝之所以用栗木,是為了讓百姓膽戰心驚。孔子聽說這件事,對我說:“事已至此,不要再提了,過去的就讓它過去吧。”雖然我多說了幾句,但也不是什麽大錯誤,所以孔子也沒有太責怪我。子貢平時喜歡說別人的是非。子曰:“施之為德乎?我太忙了。”給,妳有那麽厲害嗎?我沒有閑暇時間。見《賢文》)溫和地勸誡子貢把精力放在提高自己的學習道德上,而不是整天評判人。
有的學生聰明調皮,喜歡問壹些刁鉆的問題,或者刁鉆,或者別有用心,來刁難孔子。孔子被他高尚的人格魅力、超人的智慧和淵博的知識所折服。有壹次,屠夫問我:“如果壹個仁者被告知井下有壹個仁者,他會跟隨嗎?”子曰:“何事?君子可以死,但不能困;可以欺負,但不能不管。”(為什麽要這樣?君子可以讓他走遠,但不能陷害他;妳可以欺騙他,但不能愚弄他。見《永夜》)子貢提的問題很含蓄:“這裏有壹件美玉,我是應該收藏還是找個識貨的商人去賣?”孔子壹聽,知道所謂美玉指的是自己,就說:“這是賣的!賣掉它!我待賈哲也。”張子認為,好人不同於常人,研究和求道的方式也應該不同於常人。他問孔子如何為善。張子太聰明了,而且非常傲慢。孔子壹聽,知道張子是想走捷徑,就對他說:“不修行就不進房。”(《進階》)再聰明的人,也要走和普通人壹樣的路,腳踏實地,努力工作。
孔子主張:“仁者見仁,智者見智。”(衛靈公)在真理面前,人人平等,即使是教師也不能謙虛。老師和學生觀點不同時,也會爭論。成了嵇家的家臣,想讓他的老師兼弟子蘭姆擔任肥仔。孔子覺得子孝沒有學好,不應該做官。魯茲說:“人和國家都有,為什麽還要學習再學習呢?”子曰:“殺我的是個壞丈夫。”(高級)
雖然在學習上有批評和爭議,但孔子在生活上非常關心學生。有壹次,閔子騫、魯茲、尤然和子貢站在兩邊,壹個個英俊瀟灑。孔子非常高興。但是,看到魯茲堅強的樣子,他很擔心:“如果允許,它不會死的。”(《進階》)不幸的是,後來魯茲在偉大的愛國共和國內戰中被剁成了肉醬。冉耿得了不治之癥,孔子去看他,傷心地說:“死了就死了!人也有自己的病!斯裏蘭卡的人也有病!”(永業)孔子最得意的弟子顏回英年早逝,給了孔子很大的打擊:“哎!白天已經過去了!天都丟了!”“我在哭。”(《進階》)可見孔子愛生如子,愛護有加。
由於孔子的悉心教導和真誠關懷,以及他淵博的知識和高尚的品格,學生們尊敬和愛戴他。他病了,魯茲為他祈禱(見淑兒)。叔孫兀術等人詆毀他,子貢堅決為他辯護。孔子死後,學生們為他守了三年墓,子貢守了六年墓,然後流著淚走了。更重要的是,學生壹生銘記老師的教誨,踐行並傳播他的思想,從而形成了中國最重要的學說——儒家學說,使孔子的思想光芒萬丈,名垂千古。