1.我用的是“解釋”這個詞，而不是“詮釋”。我覺得解讀水平太低了。隱喻最早是在《淮南子》中提出的。到了明代，“於”字改為“於”。李大釗非常欣賞借代，並在《歷史要義》中運用了借代。他有壹句名言“記錄中的歷史是僵化的”。
2.比喻中的歷史栩栩如生。所以借代的標準就高多了，不是壹般的解釋，而是如何註釋文章，如何解釋文字。轉喻遠遠超出了這個範圍。可以說是煞費苦心的解釋和說明，簡單來說就是處理好四個方面的關系。
3.詩有其原業，原業就是詩人寫出來的本義。衍生和業務轉移是妳在後期演繹或者解釋的過程中玩的東西。要處理好這個關系，我覺得準確把握原業務很重要。現在有些解釋古籍的人，包括特別通俗的，都被批評說妳不是那個意思。
4.其實我忘了我原來的生意。他忘記了原來的語境，只記得今天如何理解這個詞，忘記了這個詞在春秋戰國時期的原始業務是什麽。
5.不把原來的生意拿出來，就是妳的，但不是孔孟莊子的東西。所以原生業務最重要。目前，學者和專家關註了大量的原創業務。我們大學教授在這方面沒有問題，但是在轉行方面有短板。所以我在這本書裏，在衍生思路和改變業務上做了很多努力。
長歌介紹
1，《長歌行》是漢樂府中的壹首詩，屬於“和合之歌”，是壹首勸誡世人珍惜時光，銳意進取的詩。這首詩主要是說四季更替很快，時光壹去不復返，所以勸人們要珍惜青春，努力有所作為。
2.全詩以景傳情，從情入理。它以朝露易幹、秋來落葉歸根、百川東流等生動形象寄托了“少年不努力，老大徒傷悲”的人生哲學。借助朝露，花落葉秋，流水東去不歸，發出時光飛逝，人生苦短的感嘆，鼓勵人們緊緊抓住隨時間飛逝的生命。
3.努力工作，在年輕時有所作為。它的情感基調是積極的。它的主旨體現在後兩句，但詩人的思想並不是簡單地表達出來，而是從現實世界中提煉出富有美感的具體意象，在審美中傳授。