技巧壹:抓住題目，抓住中心思想
任何體裁的文章都有規律可循。在做課外閱讀時，如果考生抓住了文章的主題，就能抓住文章的靈魂，抓住整篇文章。
記敘文可以分為寫人、記事、寫景、寫物等類型，記敘文的主題壹般分為這幾類。對題目進行簡要分析，有助於推斷文章的敘述內容和主題，比如家裏的月光有多亮！。從題目的分析可以推斷，這篇文章的中心思想應該是通過描寫明月來表達思念家鄉的感情。
說明文的標題往往能揭示出對象或客體的特征，如《中國傳統文化的瑰寶——戲曲》壹文。從題目可以推斷，文章的對象應該是中國戲曲，講解的中心是中國戲曲的特點。如何把握講解的中心內容？考生可以沿著題目的內容梳理文章的結構，壹定要註意壹般段落和過渡段落。通常在這類段落中可以找到反映解釋對象特征的詞語或句子。
議論文的題目往往能揭示文章的主題或中心論點。如“談寬容”、“談天才”，這些話題都是作者要討論的問題，也就是話題。寬容是壹種美德，天才是非凡的愚蠢。這些話題是作者對寬容和天才的看法，也就是論點。可以看出，題目包含論點，以題目為線索分析，可以快速找到論點。抓住了議論文的中心論點，就抓住了文章的靈魂。
秘訣2:從輕微到準確至少讀三遍。
文章讀三遍:閱讀的質量往往取決於捕捉了多少信息。中考現代漢語閱讀有三門外語課，考生任何課外閱讀都要至少讀三遍。
第壹遍略讀，整體把握。第二次精讀，帶題，針對性閱讀。第三次換角度，檢查試卷。如果考生只是草草看完文章，得出結論來寫答案，很容易半途而廢或者扭曲自己的思維方向，也很容易忘記自己想表達的內容。
(2)畫出關鍵詞和短語:在閱讀壹段文字時，考生可以對每段文字的中心句、每段文字的首尾句、文中的反問句和轉折句進行解釋；記敘文的開頭和結尾句、抒情句、景物描寫句、人物描寫句、承上啟下的過渡句；議論文中標記中心論點的詞語，如“我認為”、“所以”、“總之”、“看得見”、“要總結”等，用鉛筆加下劃線，有利於理解和分析問題，同時也從整體上節省了復讀的時間，提高了答題效率。第三遍閱讀可以根據劃線部分快速瀏覽，檢查答案是否準確。
3從不同角度審題:很多考生已經多次檢查答案，沒有發現錯誤。主要有兩個原因:壹是有的考生只查答案，不看第二遍題。第二，總是用同樣的思維方式，同樣的角度考慮問題，當然只能得到同樣的結果。要防止這種錯誤，就要換個角度，重新考慮問題，避免回答的片面性，及時糾正錯誤。
技巧三:還原單詞，就近找論據。
記敘文閱讀和議論文閱讀中，經常會設置理解壹個單詞、把握句子意思等問題。考生在回答此類問題時，壹定要牢記“詞離不開詞，詞離不開句，句離不開段，段離不開文”。
首先，找到這個單詞或句子的來源。將單詞或句子還原到課文中，然後思考問題。只有結合具體的語境，才能準確推斷出單詞的意思，準確理解句子在文中的位置。考生千萬不要第壹眼就答題，這樣容易斷章取義，偏離文章中心。
其次，不要隨意接觸現實。回答問題時，有些考生總喜歡聯系實際。當現實與文章內容不符時，他們總是認為文章作者錯了，然後想當然地按照自己已有的認知來回答問題，完全無視文章。這是壹個很大的錯誤。
第三，遵循就近原則。在議論文中，經常設置這樣的問題:某某詞直接證明的真理是什麽？參數方法的作用是什麽？考生在回答時，首先要註意某個詞的前面或後面是否有壹個理性詞。如果有，大概就是答案了。如果沒有，就在某段文字所在的段落中尋找中心句。如果有中心句，那就是答案。如果沒有，那就找文章的中心論點。
技巧四:依靠關鍵詞提高選點。
有些考生在做閱讀題的時候，發現題很簡單，自己也能做，於是盲目樂觀放松，考生往往會丟掉壹些最基本的點。
比如揚州個園裏有壹段話，“揚州個園是壹座著名的園林，風格獨特。它建於清朝嘉慶和道光年間。當時園子裏種滿了竹子，又因為竹葉的形狀很像壹個‘葛’，所以取名為園子。園內春夏秋冬都有假山，以疊放精美著稱。”如果按照這壹段設置壹個問題:這個園林叫“葛園”的原因是什麽？考生會覺得回答這個問題非常容易，但是很容易忽略最基本的壹點“竹葉的形狀很像壹個字”。所以，越是認為試題容易的考生，越要謹慎。
特別提醒考生，從說明文字中提取的信息準確性容易把握，但信息點回答不完整是個大問題。那麽，如何全面篩選信息呢？像上面介紹的例子，只要考生註意到“因為竹葉的形狀很像壹個字”前面有壹個“妳”字，這道題就不會輕易失分。因此，在閱讀時，尤其是閱讀說明文時，考生壹定要註意“妳、歡、葉、除、和”等詞語。
技巧五:言簡意賅，逐點回答。
課外閱讀要寫的話很多。有些考生往往覺得僥幸，答案寫得很詳細，讓閱卷老師從中找出正確答案，結果往往適得其反。所以考生在答題的時候要簡潔。例如，在回答“請總結文章中使用的事實論據，或者請為文章補充壹個事實論據”等問題時，考生可以按照這樣的思路考慮問題:如果是正面事實，可以概括為“根據論據內容，某某做了什麽效果”；如果是否定事實，可以概括為“某某不按照論證內容去做的後果是什麽”。這樣既節省了筆墨，又抓住了挖掘點。
有些問題分很多分。如果考生把所有內容放在壹起，混在壹起，不利於閱卷老師閱卷。為了避免不必要的失分，考生在回答此類問題時要註意思路清晰。尤其是3、4分的題，考生要在每個答案前註明序號，讓閱卷老師壹眼就能抓住答案中的幾個點。
技巧六:仔細審題，避免失分。
無論是哪種閱讀題，都要謹慎對待，仔細看透題幹的重點和考點。註意:正確的審題是正確答案的基礎和前提。在審讀題時，要註意兩點:壹是要理解題的字面意思，關鍵詞要仔細推敲和鑒賞；第二，要理解題中隱含的意思，明確考點、命題要求、答題方向。
考生因為沒有認真審題而失分的往往比因為沒有掌握知識點而失分的多。如果問題讓妳找錯選項，而妳找對了；題幹要求妳原句回答，但妳用自己的話概括了，這是不註意審題造成的。這類考生在答題時，往往想當然。他們的思維總是停留在見過的問題上。他們總覺得這個問題似曾相識，然後按照自己的意願回答，很少理解提問者的意圖。成績公布後再後悔就來不及了。所以，越是熟悉的題，越應該仔細審題，以免失分。
答題技巧:
(壹)壹句話在文中的作用:1，文首:開篇點；渲染氣氛(散文)，鋪墊(記敘文)，設置懸念(小說，但上海不考)，作為下文的輔助鋪墊；下面壹般領；2.在正文中:承上啟下；下面壹般領；總結以上；3.文末:指出中心(散文)；深化主題(記敘文)；引用(議論文、記敘文、小說)的開頭
(2)修辭的作用:(1)自身的作用；(2)結合句子語境。1，比喻擬人:形象生動；回答格式:寫得很生動+對象+特點。2，排比:氣勢，加強語氣，壹氣呵成等。；回答格式:重點+對象+特征3；提問:引起讀者的關註和思考；回答格式:引起讀者對+對象+特征的關註和思考；反問句:強調、強調等。4.對比:強調…突出… 5。反復:強調…加強語氣。
(3)句意的回答:這樣的題目，句子中往往有壹個詞或短語帶有比喻、對比、借代、象征等表達方式。回答問題時，揭示其所指對象，然後疏通句子。
(4)句子中的壹個詞可以被另壹個詞代替嗎？為什麽？動詞:否.因為這個詞準確、生動、具體地寫出了形容詞:否.因為這個詞生動地描寫了副詞(如都、大都、非常只等。):不會。因為這個詞準確地描述了…(表程度、表限度、表時間、表範圍等)的情況。)，改了之後就變成了……與事實不符。
(5)句子中兩三個詞的順序可以顛倒嗎？為什麽？我不能。因為:(1)不符合人們認識事物的規律(由淺入深，由表及裏，由現象到本質)。(2)這個詞和上面是壹壹對應的。(3)這些詞是遞進的，環環相扣，不能互換。
(6)段義總結1。記敘文:回答清楚(何時何地)誰做了什麽。格式:(時間+地點)+人+事。2.說明篇:答案明確說明了對象是什麽，有什麽特點。格式:講解(介紹)+講解對象+講解內容(特點)3。討論文章:明確回答問題是什麽，作者是怎麽想的。格式:用什麽論證方法證明(論證)+論證？
(7)表達技巧在古詩詞鑒賞中占有重要地位。表現手法如典故、對比、渲染、傳播、比較、以物抒情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比、諷喻、象征、雙關等。詩歌中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、類比、設問、設問、重復等。分析詩歌語言常用的術語有:準確、傳神、生動、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新穎、優美、華麗、含蓄、樸素、自然。復習時要系統總結各種表達技巧，儲備相關知識。首先要了解這些表達技巧的特點和作用，然後結合具體的詩歌進行仔細的欣賞和分析。至於評價詩歌的思想性和作者的態度，包括概括作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性。
總之，欣賞古詩詞的第壹步是從以下幾個方面把握詩詞的內容:1仔細閱讀標題和評論；2.分析圖像；3.品味意境；4聯系作者。第二步，找出技巧:1把握圖像特征；2.區分表達技巧；3解釋表達式功能。第三步評價內容和觀點:1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4綜合評價。回答問題時，要特別註意以下幾點:壹是緊扣要求，不可壹概而論；第二，要點要完整，要多角度思考；三是推敲條款，力求準確、簡潔、規範。區分容易混淆的術語(1)區分“方式與手法”的藝術方法，也叫表現技巧，包括:①表現:敘述、描寫、抒情、議論、解釋。(2)表現手法:喚起、聯想、襯托、壓抑、關懷、正面、象征、對比、由實轉虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、情景交融、借古表意、諷刺當下、化動為靜、動靜結合、以小見大、切中要害。修辭:比喻、借代、誇張、對偶、對比、類比、排比、反問、引用、反諷、重復。(2)“情”與“景”的區別在於詩人通過景物來表達自己的感情。“借景抒情”比較直接，讀詩後的感受是見“情”不見“景”；“情景中的情感”和“情景交融”。表達感情的時候，正面沒有字。讀完詩，感覺是看到了“風景”卻看不到“情感”。但仔細分析發現，詩人的感情全在眼前的自然風光中，所有的景物和文字都是感傷的。(3)常見的描寫角度有:形、聲、色、態、味。“形”和“色”是視角；“聲”是聽覺的角度；“態”分動態和靜態；“味道”是觸覺角度。
1，表達方式，常用的表達方式有敘事、描寫、議論、抒情、解釋等。
2.寫作技巧，考生要清楚，狹義的寫作技巧是“表達”，廣義是指所有寫文章的技巧，如表達、修辭、先抑後揚、象征、開門見山、言誌等。
3.修辭，常用的有比喻、擬人、重復、誇張、排比、對偶、對比、設問、反問句。
4.語言特色，壹般是指口語通俗易懂，書面語嚴謹典雅，文學語言鮮明、生動、形象、富有感情。分析的時候壹般是從修辭上分析。感覺是指發自內心的感受、理解和領悟。說明文的類型，事物和原因的說明文(內容視角)；淺顯生動的闡述(語言表達角度)。
5.講解壹般包括舉例、分類、數據列表、比較、定義、解釋、類比、繪制圖表、模仿等。(壹般三個字)。描述順序，時間順序(程序順序)，空間順序，邏輯順序。回答問題時，考生可以更具體壹些，如:空間順序(從上到下，從裏到外等。)，邏輯順序(先有結果，後有原因，循序漸進等。).
6.描寫對象是指文章中描寫的主要的人或事(壹般不需要回答人或事的特點)。中學要求的論證方法、合理論證、事實論證、比較論證、比喻論證、歸謬法。
7.論證方法，論點和反駁。理論論據，包括名言、諺語、公式定律等。事實論據、所有事實、歷史事實、數據等。簡潔，簡潔明了的句子，壹般受字數限制。得體、文明、禮貌、人性化。有什麽作用？回答文章中某個內容的作用或好處，可以從三個方面來考慮。壹是內容，如深化主題、強調情懷；第二，結構方面，比如轉場和呼應；第三，語言，如引人入勝，生動活潑。思想性基本上是指文章的中心思想或主題。思想感情，作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。詩歌的語言簡潔跳躍，很難讀懂。我該怎麽讀？首先，大膽想象。想象是詩歌的壹個重要特征。沒有想象，就沒有詩歌。因此，在讀詩時，要展開想象的翅膀，與詩中的景物、意象融為壹體，從而理解詩歌。而是壹遍又壹遍的背誦味道。詩歌語言的節奏是明顯的，強調節奏，而詩歌節奏的節奏反映了作者情感的波動。而且詩歌的意象和情感也不是壹下子就能讀透的。要反復背誦，反復品味，才能體會詩歌的意境。理解詩歌的中心意思，要從兩個方面入手:1。了解作者的生平和背景。這首詩是誰寫的？當時的背景是什麽？妳為什麽寫這首詩？只有了解這些背景，才能加深對詩歌內容和中心的理解。2.我們應該充分感受和理解圖像的含義。詩歌總是依靠壹件事來表現抱負，表達情感。只有反復朗讀，才能讀出詩歌的意義、中心和情感。
句子在文章結構中的功能分析:
1.對於上面(或全文):參考上面，從頭到尾呼應，總結上面(或全文)；
2.為下文:引起下文，鋪墊，鋪路；
3.語境:承上啟下(過渡)。
根據自己的閱讀經驗談談自己的看法或體會；
1，用第壹人稱；
2.以1+2或1+3的形式，先用壹句話概括自己的觀點或經歷，再用兩三句話說說原因。妳可以擺事實，也可以講道理。如果題目有相關要求，也要註意結合自己的親身經歷。
根據上下文，填寫心理活動:
1，必須用第壹人稱；
2.我們必須仔細研究具體情況。
提煉中心，主題:
要註意這篇文章的主要內容，作者寫這篇文章的目的以及其中包含的思想感情。註意壹些常用詞，如概括主要內容，壹般使用如下:本文敘述…，描述…，介紹…，經過…，等。，如概括寫作目的和思想感情，壹般用為:表白…，表達…，贊美…，贊美…，揭露…，鞭撻…，揭露…
說明文中詞語功能的理解與辨析：
有兩種主要類型的問題:
a、哪裏有“××”這個詞？
★回答方法:用“××”字形象地(準確地)說明事物的特點，能激發讀者的興趣(符合實際情況，科學)。
B.“××”這個詞可以刪掉嗎？
★回答方法:①沒有，用了“××”這個詞，形象地說明可以激發讀者的興趣，但是去掉就沒有這個效果了。
(2)不能，刪去“××”二字，句意變得過於絕對；“××”壹詞的使用，準確地說明了它符合實際情況，留有余地，是科學的。
段落(各種文體)中指示代詞所指對象的判斷；
1，常用代詞有:這個，那個，這些，那些，其他，上面，所以，這個...；
2、壹般向前看；
3.找到後，在代詞所在的句子裏讀壹下，看是否合適。
文章中段落句的主要作用有:(必須從內容和結構兩個方面來回答)
1.在結構上，它遵循上面，打開下面，引導下面(引導下面)，連接前面和下面(過渡)，照顧前面(開始)。
2.內容:以話題開頭，抒發感情，突出中心，深化主題，畫龍點睛。
3.寫作方法:氣氛渲染、托物抒情、以小見大、設置懸念、為後文鋪墊、借景抒情、托物抒情等。
象征、支持事物、表達意誌:使表達委婉、含蓄、深刻、感人。
環境描寫的作用:說明時間地點，揭示時代背景；渲染氣氛，烘托人物情緒，表現人物性格，推動劇情發展等等。
單詞對比(選擇單詞填空):
1.在比較詞的意義時，尤其是意義相近的詞，壹定要仔細區分兩個詞在程度、適用範圍、感情色彩等方面的不同。
2.選好句子後，要多讀幾遍相關句子，反復體驗。
句子的功能和意義分析:
1，該句使用了關聯詞“雖然……但……不僅”...並且...”都是用來表達遞進關系的，兩者都是為了強調後者。
3、評價、鑒賞壹句話:要從兩個方面入手，先評價其寫作特點、語言特點，如有什麽修辭、表達，語言或生動或優美或對稱或準確嚴謹...然後評價思想內涵，即明確這句話表達了什麽觀點，給了妳什麽感受、啟示和教育...
4.分析壹句話的意思也可以從分析關鍵詞入手，重點分析關鍵詞在特定語境下的意思。
5.在分析說明段落中的壹句話時，重要的是扣住說明內容、說明對象的特點和說明語言的特點(準確、生動)。
6.在分析記敘文段落中的壹句話時，重要的是要扣準具體的氛圍、表達的感情、人物的特點。
提問者的提問2010-07-04 12:53
能詳細介紹下後四五六點嗎？
被申請人補充2010-07-04 15:18
4.理解關鍵詞在特定語境中的含義，就是解釋關鍵詞在這句話的語境中的含義，對這句話的表達有什麽影響，作者表現出什麽感情。
5.解釋壹句話的分析，寫出這句話對解釋的對象和內容表現出什麽特點，體現出解釋準確生動的語言特點(最後壹句話要寫得壹般，不要漏掉)。
6.對壹句話的敘事分析，先看用了什麽修辭手法，內容上有什麽效果，再寫這句話反映了什麽樣的氛圍，作者表現了什麽樣的思想感情，突出了什麽樣的人物特征。
希望對妳有幫助。