——論《論語》的教育思想
“學而不思則罔”，壹個只學而不思的人，等於什麽都沒學到；“思而不學是危險的”，光做夢不實踐也是有害的。2500年前孔子就教過我們這句話。回顧多年的教育教學過程，無論是個人的教學工作，還是學校對教育教學的統籌安排和實施，都閃現著這些想法。
第壹，教學上沒有課
捷克著名教育家梅紐斯提出:“教育的藝術是把壹切教給全人類的藝術。”
孔子之前“學在官”，只有貴族子弟才有受教育的權利。所以只有貴族子弟才有資格做官。但在孔子時代，社會政治、經濟、文化、教育都在下移，這就給私塾提供了機會。孔子抓住這個機會，在創辦私塾中開始了他的“傳道、授業、解惑”，希望通過教育來培養“人才”和官員，以實現他的政治思想。在教育對象上，孔子明確提出了“有教無類”的思想。
“有教無類”思想的實施，擴大了教育的社會基礎和人才來源，無疑對提升全體社會成員的素質起到了積極的作用。因此，孔子“有教無類”的思想在教育發展史上具有劃時代的意義。現代社會，特別是20世紀以後，教育成為全體公民的需要和共享權利，教育的普遍性和普及性更加鮮明和充分。
2008年，我在西寧壹所郊區學校教書，地處經濟欠發達的南川東路地區。這裏的學生大多來自城鄉結合部，家庭條件不好，缺乏家庭教育。針對這種情況，學校提出“不是每個學生都要發展，而是所有學生都要發展；“不是要求每個學生同時提高，而是所有學生都要提高，不是要求每個學生規格壹樣，而是所有學生都要合格”的創新理念，就是辦“讓南川人民滿意的教育”，是“全民教育”的具體體現。
第二，因材施教
我國著名教育家陶行知說過:培養人，教育人，就像種植花草樹木壹樣，首先要了解花草樹木的特性，根據不同的情況，給予施肥、澆水、培養教育。這叫“因材施教”。
孔子是中國古代偉大的教育家。從古至今，沒有壹個這樣的教育家被學者們崇拜了幾千年。他有如此令人欽佩的輝煌成就，除了他的良好品質外，主要得益於他因材施教的教學思想。
(壹)聚焦需求，分層優化
孔子對這個問題的認識是相當高明的，他明確提出了自己的主張:“如果妳在中國人之上，也可以口頭上談。中國人以下，不能口頭說。”那麽，在學習上，什麽是“高於壹般人”，什麽是“低於壹般人”？孔子也說:“知者不如善者，善者不如樂者。”看來，需求，也就是“我要學”和“我要學”，應該是區分其層次的第壹要素，而知識結構和認知水平是第二要素。通過這種區分，學生的興趣、愛好、天賦等差異相對符合他受教育的實際情況，更容易從不同的層面和角度對他進行教育，更容易、更經濟地發揮教育的優勢，收到更好的教育效果。只有在以學生需求為驅動力的條件下，才談得上教育的效果；如果妳不重視學生需要的教育，那妳不是平庸就是愚蠢。學生所需要的教育就像水的源頭，奇諾莫托。這啟示我們，作為教師，關註學生的需求，調動和培養學生的興趣，引導學生沿著興趣發展，遠勝於強迫學生去死。
(二)抓住特點，對癥下藥
因材施教是孔子因材施教教學思想的精髓，也是這壹思想得以實施的保證。它不僅應該是實施素質教育的特色，而且應該是有效培養學生的捷徑。
將這壹理論基礎運用到實際工作中，不斷改進我們的教育教學方法。每壹位老師不僅關註本學科的教學效果，還起到了關心和教育每壹位學生的作用。教師在認真完成學科教學任務的同時，要努力挖掘教材中的德育因素，註重德育滲透；同時全方位幫助和引導學生的成長過程。在學習方法、心理健康、為人處事等方面給予指導。根據學生的需求和不同的特點，我們不僅可以按年級劃分層次，還可以在班級管理和課堂教學中劃分層次。評分後，會為每個學生設定不同的短期目標和長期目標，並根據每個學生在作業、閱卷、課堂學習、評價等方面的學習目標給予不同的評價。不僅如此，我們用各種方法從多方面培養學生。如語文課的“三分鐘口語練習”，英語課的“值日生”；全年級開展《三字經》、《弟子規》、《少年強則國強》詩歌朗誦；全校開展的“講文明話，做文明事，做文明人”的養成教育...已經在各方面壹點壹滴的教育了學生。像這樣經過近壹年的教育教學實踐，學生的綜合素質不斷提高。
(三)終身學習，積累內容
“學無止境”，壹位老師在教育學生時經常這麽說。作為老師，妳也需要不斷學習。教師需要因材施教，這就要求教師了解學生的需求，及時調整教學方法，有針對性地“教”。為此，我們采取了“跟蹤觀摩課”、“教研組研討班”、“學校公開課”等壹系列方式方法，改進和完善教師的“教”。同事之間互相學習，取長補短，正所謂“三人行，必有我師。”
第三，開放教育。
21世紀，全球經濟向壹體化靠攏；中國經歷了30年的改革開放；炎黃子孫的胸懷越來越寬廣。肩負國家重任的教育工作者，絕不能“閉門造車”。“教書達理”的做法已經無法適應時代的變遷、社會的發展、人民的訴求和國家的需要。教育不能“對天下事充耳不聞，專心讀聖賢書”。要和生活社會掛鉤，讓學生有所收獲，學以致用。現在讀書的目的是為了造福社會，建設國家，振興民族，掌握書本知識的同時，還要有良好的人格修養，正確的人生觀價值觀，終身受益的行為習慣。我們的學生和老師要努力學習，善於思考，勇於實踐，勇於變革，“與時俱進”。
俗話說:風雨之聲，讀書之聲，家事，國事，天下事，皆關註。