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2019全國1卷壹滿分作文

2019全國1卷滿分的壹篇作文示例

真題回放

2019作文全國卷題目如下:

“民生勤勞,但勤勞不稀缺”,勞動是財富和幸福的源泉。“夜眠、掃庭”和熱愛勞動是中華民族的優秀傳統,壹直延續至今。但在現實生活中,也有壹些學生不懂勞動,不想勞動。有的說:“我們學習太忙了,勞動占用了太多時間!””有人說,“隨著科技的飛速進步,未來的勞動可以留給人工智能!"還有人說,"勞動那麽辛苦,那麽累,為什麽非要自己幹呢?花點錢讓別人做吧!“另外,我們身邊還有壹些不尊重勞動的現象。

這引起了人們的深思。

請結合材料內容,為我校(統稱“復興中學”)學生寫壹篇演講稿,倡導大家“熱愛勞動,從我做起”,反映妳的認識和思考,提出希望和建議。要求:自擬題目,自選角度,確定思路;不得抄襲或復制;不透露個人信息;不少於800字。

首先,對題目進行逐句分析

“民生勤勞,但勤勞不稀缺”,勞動是財富和幸福的源泉。

這句話的重點是“財富的源泉”。這主要是物質層面的問題。)

“夜眠、掃庭”和熱愛勞動是中華民族的優秀傳統,壹直延續至今。

(傳統主要是精神層面的。這是所有材料中最重要的壹點。同學們,這是壹次語文考試。妳的審稿人是語文老師,中文系學生,碩士生。所以重點不是勞動創造物質財富,而是精神財富。大家壹定要牢牢記住這句話。

這是物質的第壹層次,得出勞動可以創造物質和精神價值的結論。)

但在現實生活中,也有壹些學生不懂勞動,不想勞動。

(負面觀點來了。註意這裏的“不懂”。這是所有負面觀點的總結。考生現在要做的就是明確自己對勞動的理解。)

有的說:“我們學習太忙了,勞動占用了太多時間!”"

(負面觀點1,勞動和學習是對立的。這個觀點很容易破解,因為我們學習的目的是勞動。)

有的說“科技進步很快,以後可以把人工留給人工智能了!”

(負面觀點二:用勞動反對科技。這個不容易破解,因為科技確實可以大大降低勞動量。我們做什麽呢再回到我們話題的第壹個層次。)

還有人說:“勞動那麽辛苦,那麽累,為什麽非要自己幹?花點錢讓別人做吧!”

這裏的思路是用錢讓別人做,很多同學往往想不通。因為我們平時都是花錢讓別人幫我們做事,比如不能回家吃飯,或者回家趕不上做飯。吃飯的時候,只能在餐廳買飯;我不得不坐出租車去上學和工作,因為我很著急。因為這個事情很多人都做過,甚至有些人經常做,所以我們不容易想到它的不合理性。但仔細想想,“這麽辛苦這麽累,為什麽還要自己做?”原來這個觀點的陷阱就在前兩句。妳之所以不工作,並不是因為妳急需,而只是為了避免“痛苦”和“疲勞”。現在道理很清楚了,花錢讓別人做事不是壞事,而是為了逃避辛苦而花錢讓別人隨意做事。)

另外,我們身邊還有壹些不尊重勞動的現象。

(下面是另壹個總結。前三種觀點的核心問題是對勞動的“不尊重”。結合開頭提到的“不懂”的原因,可以梳理出壹個思路:有些人不尊重勞動,是因為他們不懂勞動的意義。)

這引起了人們的深思。

(“這個”指的是前面三種對勞動不尊重,不了解的現象。“引起人們的深思”是出題人給考生布置的任務。這句話提醒我們,考生要反駁文章中前面三個否定觀點的全部或壹兩個。)

請結合材料內容,為我校(統稱“復興中學”)學生寫壹篇演講稿,倡導大家“熱愛勞動,從我做起”,反映妳的認識和思考,提出希望和建議。

(“復興中學”,這個暗示很明確。我們文章的最後壹部分,必須歸結到“中華民族的偉大復興”。另外,大家要註意“講話稿”的文體問題。結合去年的書信體和前年的三選命題可以看出,命題人壹直想在作文命題形式上有所創新。其實演講和書信的格式和形式都差不多,都要有擡頭,有固定的結尾。其實在我們平時的練習中,最好更有意識地使用這種特殊的格式。最後還有壹句“熱愛勞動,從我做起”的暗示,很多同學很不解。這是我們文章的固定標題,還是僅僅是對文章結尾中心思想的限制?在考場上,糾結於這個問題的同學不在少數。但是,只要我們靜下心來想壹想,就會發現提問者的真實意圖是後者。因為原文是“倡導大家”,所以這個倡議是軟提法,是口號。當然,如果怕跑題,那麽最保險的做法就是以“愛勞動,從我做起”為題。這會影響考生的作文成績嗎?在真實閱卷場景下,不會受到過多影響。關於同壹篇文章,因題目不同而產生的分數波動壹般不超過2分。大家要對評審員有信心。甚至很多省份都有“不得用標題代替標註文章內容”的要求。)

要求:自擬題目,自選角度,確定思路;不得抄襲或復制;不透露個人信息;不少於800字。

(略)

二。關於標桿文章的評論

以下是廣東考試院發布的2019高考基準作文之壹。

壹點壹滴的勞動,* * *建設繁榮。

(題目緊扣“勞工”和“復興”兩個關鍵詞)

□廣東考生

親愛的同學們:

大家好!我今天演講的題目是“壹點點勞動,* * *建設壹個繁榮的世界”。

(以上是《講話》的文體要求。)

勞動是全人類遵循的原則。從像動物壹樣吃東西、喝血的原始社會,到今天輝煌的現代文明,是勞動推動著歷史的車輪前進。

(A是B,這是為妳的論點定義壹個戰場,回答勞動是什麽的問題。

不過,看著眼熟?“勞動是財富和幸福的源泉”,這是題目中的文字。作者做了什麽?他只是換了壹種說法。他把“源”具體化為“推輪”。)

勞動也是中華民族自古以來的優良傳統。

(“熱愛勞動是中華民族的優秀傳統,延續至今”,幾乎是照搬原話。)

千百年來,中華民族精耕細作,創造了無盡的古文明奇跡,開辟了祖國的大好河山,創造了無數的精神財富。“耕讀傳家”的傳統延續了幾千年,祖訓“民生勤儉,勤儉不匱乏”縈繞耳畔。勞動已經成為流淌在中國人血液裏的基因。

(“精耕細作”對應財富,“耕讀”對應傳統。聰明如妳所見,這兩句話是對題目前兩句的詳細展開。)

省事省景,區別對待。

把這個句子背下來,這是壹個通用的句子。其核心含義是“歷史的車輪滾滾向前”。)

改革開放四十年,無數中國人的點點滴滴匯聚成時代洪流,顯著增強了中國的國力。

改革開放是我們國家繁榮昌盛的表面原因,更深層次的原因是中國人民的辛勤勞動。)

農民的勞動讓我們捂緊了飯碗。工人的汗水是高層建築的每壹塊磚,科研人員讓大國重器頻頻驚艷世界!

(比如可以分為農民、工人、科研人員三個方面。)

沒有勞動,就不會有今天舉世矚目的成就。

(看著眼熟?沒錯。全文第二段的中心句:“勞動是全人類遵循的規範。從像動物壹樣吃東西、喝血的原始社會到輝煌的現代文明,推動歷史車輪前進的是勞動。”再重復壹遍。

這壹段是對題目中“復興中學”的借鑒和發展。在這裏,我們發現作者的做法是什麽?對了,就是拓展題目中的中心句,豐富細節。有的同學會說,這太容易了!當然-這並不容易。這種發展要以想象和平時的語言積累為工具。

綜上所述,我在開頭就提出了觀點:勞動創造物質財富和精神財富。創造物質財富的代表是“精耕細作”;創造精神財富的代表是“耕讀”。然後指出勞動是改革開放和國家繁榮的根本原因。並舉出農民、工人、科研工作者為例,支持自己的勞動創造了物質財富和精神財富的觀點。總結起來就是拓展題目的中心點,豐富細節。

普通同學寫到這裏,大概已經詞窮了,不知道該寫什麽了。我該怎麽辦?)

另壹方面,不理解,不願意工作的現象令人擔憂。

既然正向拓展已經到了極限,那就開始反向討論吧。而且聰明的作者直接抓住了題目中的關鍵詞“不理解”和“不想”。並明確了態度,“擔心”並對這些現象持否定態度。)

學習忙,勞動占時間?

(這是第壹個否定論點。)

同學們,人的發展是德、智、體、美、勞全面發展的過程,缺壹不可。學習固然重要,但勞動也不可或缺。

筆者在這裏找到的原因是,要全面發展。)

在勞動中,我們鍛煉了意誌,增強了體質,增長了知識,開闊了視野,這也有助於我們的學習,豐富了課余生活。兩者相互促進,提高我們的素質。

這就是勞動在教育中的作用。)

把勞動力交給人工智能?

(第二種否定觀點。)

誠然,科技進步可以解放我們的雙手,但這並不意味著我們可以整天無所事事。人工智能也有很多無法完成的任務。體現人類智慧的腦力勞動仍然很重要。那些世代流傳的文學經典,那些沁人心脾的春雪,是機器人永遠無法創造的財富。

(作者在反駁論點時也遇到了困難。如果直接否定科技進步的意義,顯然是不可能的。因此,作者首先認識到科技進步的意義,然後再談科技進步的局限性。目前科技在很多領域還不能完全取代人類,尤其是在藝術創作領域。)

如果大家都不工作,人類的機能必然會壹步步退化,未來的世界不堪設想。

基於科學技術的局限性,提出了更為極端的假設,推斷出沒有勞動,人類機能退化的荒謬未來。)

勞動辛苦,付錢讓人幹?

(第三種否定觀點。)

的確,勞動是難以避免的,但它也是我們發展自己的重要手段,而我們獲得勞動果實時的快樂是用金錢買不到的!

(在這壹點上,作者把自我發展作為破解敵對觀點的關鍵。這和第壹個負面觀點的斷裂點是壹樣的,都是為了我們的全面發展。

綜上所述,在這壹部分,作者通過對三種觀點的逐壹反駁,從反面證明了自己觀點的正確性。對於勞動與學習的對立,用全面發展的觀點打破它;科技與勞動的對立,由科技的局限性和“進退”來解決;勞動與苦、累的對立,從全面發展的觀點來看,還是要打破的。

這部分最能體現作者的功力。通過這部分反駁,作者很好地完成了命題人交給的任務。

綜上所述,文章第二段開始進入正文,首先回答了勞動是什麽的問題。然後舉例說明為什麽勞動力是雙重來源。之後,為什麽勞動與學習、科技、享受並不矛盾。

對了,這部分是“為什麽”部分,是全文的主體部分。)

這些都是忽視勞動對國家進步和個人發展的作用,都是貪圖享受的錯誤思想,害人害國!

前半句總結了以上錯誤觀點的錯誤。沒有勞動力是國家的進步,是第二種觀點導致依靠科技,沒有人工作。最後壹句是對怕苦怕累的總結。這裏實際上有改進的余地。完全可以改成:這是壹種錯誤的觀念,忽視了勞動對個人發展、國家進步、人類進化的重大意義。)

在這裏我真誠地希望每個人都能樹立勞動光榮的思想。

(前面把勞動定義為雙重來源,回答了什麽是勞動。然後分析了為什麽勞動是雙重來源,也回答了勞動和學習與科技和艱苦對立的錯誤觀點。這是為什麽呢?接下來就是回答怎麽做的問題了。既然知道了什麽是對的,什麽是錯的,那麽應該如何對待勞動呢?

還記得題目要求的口號“熱愛勞動,從我做起”嗎?這裏回答壹下為什麽要“熱愛勞動”。)

勞動不需要轟轟烈烈。在日常生活中清理環境,建設美麗的校園是勞動。參加社會實踐,去孤兒院看望孩子,在家做點家務,甚至撿起地上的紙片,都是勞動。

打掃校園,看望孩子,做家務,撿垃圾。作者給我們的解決方案都很實用,很接地氣。)

讓我們營造壹個尊重勞動、參與勞動的氛圍吧!

(響應標題中的“從我開始”而喊出)

時代發展,社會進步,我們每個人都需要用勤勞的雙手去建設壹個繁榮的時代,讓復興中學肩負起復興的責任!

(最後作者在題目中指出了“復興中學”的提示,緊扣了命題者的思路。)

我的演講結束了,謝謝大家!

(言語套路。)

三、例行總結

回顧這篇文章,我們是否發現作者使用了什麽深刻的技巧?

不完全是。作者的套路特別簡單,就是緊緊扣住題目的邏輯和順序,添加枝葉。

回頭看原問題:

“民生勤勞,但勤勞不稀缺”,勞動是財富和幸福的源泉。“夜眠、掃庭”和熱愛勞動是中華民族的優秀傳統,壹直延續至今。但在現實生活中,也有壹些學生不懂勞動,不想勞動。有的說:“我們學習太忙了,勞動占用了太多時間!””有人說,“隨著科技的飛速進步,未來的勞動可以留給人工智能!"還有人說,"勞動那麽辛苦,那麽累,為什麽非要自己幹呢?花點錢讓別人做吧!“另外,我們身邊還有壹些不尊重勞動的現象。

這引起了人們的深思。

請結合材料內容,為我校(統稱“復興中學”)學生寫壹篇演講稿,倡導大家“熱愛勞動,從我做起”,反映妳的認識和思考,提出希望和建議。

其邏輯是:

勞動是雙重來源(是什麽)——有些人不理解也不想勞動——表現為勞動與學習、科技、享受的對立——這是對勞動的不尊重(為什麽)——要“熱愛勞動,從我做起”——目的是“復興”(怎麽做)

回頭看看基準測試:

壹點壹滴的勞動,* * *建設繁榮。

□廣東考生

親愛的同學們:

大家好!我今天演講的題目是“壹點點勞動,* * *建設壹個繁榮的世界”。

勞動是全人類共同遵循的原則。從像動物壹樣吃東西、喝血的原始社會,到今天輝煌的現代文明,推動歷史車輪前進的是勞動。勞動也是中華民族自古以來的優良傳統。千百年來,中華民族精耕細作,創造了無盡的古文明奇跡,開辟了祖國的大好河山,創造了無數的精神財富。“耕讀傳家”的傳統延續了幾千年,祖訓“民生勤儉,勤儉不匱乏”縈繞耳畔。勞動已經成為流淌在中國人血液裏的基因。

省事省景,區別對待。改革開放四十年,無數中國人的點點滴滴匯聚成時代洪流,顯著增強了中國的國力。農民的勞動讓我們捂緊了飯碗。工人的汗水是高層建築的每壹塊磚,科研人員讓大國重器頻頻驚艷世界!沒有勞動,就不會有今天舉世矚目的成就。

另壹方面,不理解,不願意工作的現象令人擔憂。

學習忙,勞動占時間?同學們,人的發展是德、智、體、美、勞全面發展的過程,缺壹不可。學習固然重要,但勞動也不可或缺。在勞動中,我們鍛煉了意誌,增強了體質,增長了知識,開闊了視野,這也有助於我們的學習,豐富了課余生活。兩者相互促進,提高我們的素質。把勞動力交給人工智能?誠然,科技進步可以解放我們的雙手,但這並不意味著我們可以整天無所事事。人工智能也有很多無法完成的任務。體現人類智慧的腦力勞動仍然很重要。那些世代流傳的文學經典,那些沁人心脾的春雪,是機器人永遠無法創造的財富。如果大家都不工作,人類的機能必然會壹步步退化,未來的世界不堪設想。勞動辛苦,付錢讓人幹?的確,勞動是難以避免的,但它也是我們發展自己的重要手段,而我們獲得勞動果實時的快樂是用金錢買不到的!

這些都是忽視勞動對國家進步和個人發展的作用,都是貪圖享受的錯誤思想,害人害國!在這裏我真誠地希望每個人都能樹立勞動光榮的思想。勞動不需要轟轟烈烈。在日常生活中清理環境,建設美麗的校園是勞動。參加社會實踐,去孤兒院看望孩子,在家做點家務,甚至撿起地上的紙片,都是勞動。讓我們營造壹個尊重勞動、參與勞動的氛圍吧!

時代發展,社會進步,我們每個人都需要用勤勞的雙手去建設壹個繁榮的時代,讓復興中學肩負起復興的責任!

我的演講結束了,謝謝大家!

其邏輯是:

勞動是雙重來源(是什麽)——勞動是“精耕細作”和“耕讀傳家”——勞動是改革開放國家富強的根本,是工農研究的貢獻——有些人不理解也不願意——個人發展需要勞動,科技局限需要勞動,自我幸福需要勞動——不勞動害人害國(為什麽)——我們要熱愛勞動:掃校園,幹勞動。(我該怎麽辦)

兩邊比較。

勞動是雙重來源(是什麽)——有些人不理解也不想勞動——表現為勞動與學習、科技、享受的對立——這是對勞動的不尊重(為什麽)——要“熱愛勞動,從我做起”——目的是“復興”(怎麽做)

勞動是雙重來源(是什麽)——勞動是“精耕細作”和“耕讀傳家”——勞動是改革開放國家富強的根本,是工農研究的貢獻——有些人不理解也不願意——個人發展需要勞動,科技局限需要勞動,自我幸福需要勞動——不勞動害人害國(為什麽)——我們要熱愛勞動:掃校園,幹勞動。(我該怎麽辦)