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真題回放
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2019作文全國卷題目如下:
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“民生勤勞，但勤勞不稀缺”，勞動是財富和幸福的源泉。“夜眠、掃庭”和熱愛勞動是中華民族的優秀傳統，壹直延續至今。但在現實生活中，也有壹些學生不懂勞動，不想勞動。有的說:“我們學習太忙了，勞動占用了太多時間！””有人說，“隨著科技的飛速進步，未來的勞動可以留給人工智能！"還有人說，"勞動那麽辛苦，那麽累，為什麽非要自己幹呢？花點錢讓別人做吧！“另外，我們身邊還有壹些不尊重勞動的現象。
這引起了人們的深思。
請結合材料內容，為我校(統稱“復興中學”)學生寫壹篇演講稿，倡導大家“熱愛勞動，從我做起”，反映妳的認識和思考，提出希望和建議。要求:自擬題目，自選角度，確定思路；不得抄襲或復制；不透露個人信息；不少於800字。
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首先，對題目進行逐句分析
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“民生勤勞，但勤勞不稀缺”，勞動是財富和幸福的源泉。
這句話的重點是“財富的源泉”。這主要是物質層面的問題。)
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“夜眠、掃庭”和熱愛勞動是中華民族的優秀傳統，壹直延續至今。
(傳統主要是精神層面的。這是所有材料中最重要的壹點。同學們，這是壹次語文考試。妳的審稿人是語文老師，中文系學生，碩士生。所以重點不是勞動創造物質財富，而是精神財富。大家壹定要牢牢記住這句話。
這是物質的第壹層次，得出勞動可以創造物質和精神價值的結論。)
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但在現實生活中，也有壹些學生不懂勞動，不想勞動。
(負面觀點來了。註意這裏的“不懂”。這是所有負面觀點的總結。考生現在要做的就是明確自己對勞動的理解。)
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有的說:“我們學習太忙了，勞動占用了太多時間！”"
(負面觀點1，勞動和學習是對立的。這個觀點很容易破解，因為我們學習的目的是勞動。)
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有的說“科技進步很快，以後可以把人工留給人工智能了！”
(負面觀點二:用勞動反對科技。這個不容易破解，因為科技確實可以大大降低勞動量。我們做什麽呢再回到我們話題的第壹個層次。)
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還有人說:“勞動那麽辛苦，那麽累，為什麽非要自己幹？花點錢讓別人做吧！”
這裏的思路是用錢讓別人做，很多同學往往想不通。因為我們平時都是花錢讓別人幫我們做事，比如不能回家吃飯，或者回家趕不上做飯。吃飯的時候，只能在餐廳買飯；我不得不坐出租車去上學和工作，因為我很著急。因為這個事情很多人都做過，甚至有些人經常做，所以我們不容易想到它的不合理性。但仔細想想，“這麽辛苦這麽累，為什麽還要自己做？”原來這個觀點的陷阱就在前兩句。妳之所以不工作，並不是因為妳急需，而只是為了避免“痛苦”和“疲勞”。現在道理很清楚了，花錢讓別人做事不是壞事，而是為了逃避辛苦而花錢讓別人隨意做事。)
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另外，我們身邊還有壹些不尊重勞動的現象。
(下面是另壹個總結。前三種觀點的核心問題是對勞動的“不尊重”。結合開頭提到的“不懂”的原因，可以梳理出壹個思路:有些人不尊重勞動，是因為他們不懂勞動的意義。)
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這引起了人們的深思。
(“這個”指的是前面三種對勞動不尊重，不了解的現象。“引起人們的深思”是出題人給考生布置的任務。這句話提醒我們，考生要反駁文章中前面三個否定觀點的全部或壹兩個。)
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請結合材料內容，為我校(統稱“復興中學”)學生寫壹篇演講稿，倡導大家“熱愛勞動，從我做起”，反映妳的認識和思考，提出希望和建議。
(“復興中學”，這個暗示很明確。我們文章的最後壹部分，必須歸結到“中華民族的偉大復興”。另外，大家要註意“講話稿”的文體問題。結合去年的書信體和前年的三選命題可以看出，命題人壹直想在作文命題形式上有所創新。其實演講和書信的格式和形式都差不多，都要有擡頭，有固定的結尾。其實在我們平時的練習中，最好更有意識地使用這種特殊的格式。最後還有壹句“熱愛勞動，從我做起”的暗示，很多同學很不解。這是我們文章的固定標題，還是僅僅是對文章結尾中心思想的限制？在考場上，糾結於這個問題的同學不在少數。但是，只要我們靜下心來想壹想，就會發現提問者的真實意圖是後者。因為原文是“倡導大家”，所以這個倡議是軟提法，是口號。當然，如果怕跑題，那麽最保險的做法就是以“愛勞動，從我做起”為題。這會影響考生的作文成績嗎？在真實閱卷場景下，不會受到過多影響。關於同壹篇文章，因題目不同而產生的分數波動壹般不超過2分。大家要對評審員有信心。甚至很多省份都有“不得用標題代替標註文章內容”的要求。)
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要求:自擬題目，自選角度，確定思路；不得抄襲或復制；不透露個人信息；不少於800字。
(略)
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二。關於標桿文章的評論
以下是廣東考試院發布的2019高考基準作文之壹。
壹點壹滴的勞動，* * *建設繁榮。
(題目緊扣“勞工”和“復興”兩個關鍵詞)
□廣東考生
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親愛的同學們:
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大家好！我今天演講的題目是“壹點點勞動，* * *建設壹個繁榮的世界”。
(以上是《講話》的文體要求。)
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勞動是全人類遵循的原則。從像動物壹樣吃東西、喝血的原始社會，到今天輝煌的現代文明，是勞動推動著歷史的車輪前進。
(A是B，這是為妳的論點定義壹個戰場，回答勞動是什麽的問題。
不過，看著眼熟？“勞動是財富和幸福的源泉”，這是題目中的文字。作者做了什麽？他只是換了壹種說法。他把“源”具體化為“推輪”。)
勞動也是中華民族自古以來的優良傳統。
(“熱愛勞動是中華民族的優秀傳統，延續至今”，幾乎是照搬原話。)
千百年來，中華民族精耕細作，創造了無盡的古文明奇跡，開辟了祖國的大好河山，創造了無數的精神財富。“耕讀傳家”的傳統延續了幾千年，祖訓“民生勤儉，勤儉不匱乏”縈繞耳畔。勞動已經成為流淌在中國人血液裏的基因。
(“精耕細作”對應財富，“耕讀”對應傳統。聰明如妳所見，這兩句話是對題目前兩句的詳細展開。)
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省事省景，區別對待。
把這個句子背下來，這是壹個通用的句子。其核心含義是“歷史的車輪滾滾向前”。)
改革開放四十年，無數中國人的點點滴滴匯聚成時代洪流，顯著增強了中國的國力。
改革開放是我們國家繁榮昌盛的表面原因，更深層次的原因是中國人民的辛勤勞動。)
農民的勞動讓我們捂緊了飯碗。工人的汗水是高層建築的每壹塊磚，科研人員讓大國重器頻頻驚艷世界！
(比如可以分為農民、工人、科研人員三個方面。)
沒有勞動，就不會有今天舉世矚目的成就。
(看著眼熟？沒錯。全文第二段的中心句:“勞動是全人類遵循的規範。從像動物壹樣吃東西、喝血的原始社會到輝煌的現代文明，推動歷史車輪前進的是勞動。”再重復壹遍。
這壹段是對題目中“復興中學”的借鑒和發展。在這裏，我們發現作者的做法是什麽？對了，就是拓展題目中的中心句，豐富細節。有的同學會說，這太容易了！當然-這並不容易。這種發展要以想象和平時的語言積累為工具。
綜上所述，我在開頭就提出了觀點:勞動創造物質財富和精神財富。創造物質財富的代表是“精耕細作”；創造精神財富的代表是“耕讀”。然後指出勞動是改革開放和國家繁榮的根本原因。並舉出農民、工人、科研工作者為例，支持自己的勞動創造了物質財富和精神財富的觀點。總結起來就是拓展題目的中心點，豐富細節。
普通同學寫到這裏，大概已經詞窮了，不知道該寫什麽了。我該怎麽辦？)
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另壹方面，不理解，不願意工作的現象令人擔憂。
既然正向拓展已經到了極限，那就開始反向討論吧。而且聰明的作者直接抓住了題目中的關鍵詞“不理解”和“不想”。並明確了態度，“擔心”並對這些現象持否定態度。)
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學習忙，勞動占時間？
(這是第壹個否定論點。)
同學們，人的發展是德、智、體、美、勞全面發展的過程，缺壹不可。學習固然重要，但勞動也不可或缺。
筆者在這裏找到的原因是，要全面發展。)
在勞動中，我們鍛煉了意誌，增強了體質，增長了知識，開闊了視野，這也有助於我們的學習，豐富了課余生活。兩者相互促進，提高我們的素質。
這就是勞動在教育中的作用。)
把勞動力交給人工智能？
(第二種否定觀點。)
誠然，科技進步可以解放我們的雙手，但這並不意味著我們可以整天無所事事。人工智能也有很多無法完成的任務。體現人類智慧的腦力勞動仍然很重要。那些世代流傳的文學經典，那些沁人心脾的春雪，是機器人永遠無法創造的財富。
(作者在反駁論點時也遇到了困難。如果直接否定科技進步的意義，顯然是不可能的。因此，作者首先認識到科技進步的意義，然後再談科技進步的局限性。目前科技在很多領域還不能完全取代人類，尤其是在藝術創作領域。)
如果大家都不工作，人類的機能必然會壹步步退化，未來的世界不堪設想。
基於科學技術的局限性，提出了更為極端的假設，推斷出沒有勞動，人類機能退化的荒謬未來。)
勞動辛苦，付錢讓人幹？
(第三種否定觀點。)
的確，勞動是難以避免的，但它也是我們發展自己的重要手段，而我們獲得勞動果實時的快樂是用金錢買不到的！
(在這壹點上，作者把自我發展作為破解敵對觀點的關鍵。這和第壹個負面觀點的斷裂點是壹樣的，都是為了我們的全面發展。
綜上所述，在這壹部分，作者通過對三種觀點的逐壹反駁，從反面證明了自己觀點的正確性。對於勞動與學習的對立，用全面發展的觀點打破它；科技與勞動的對立，由科技的局限性和“進退”來解決；勞動與苦、累的對立，從全面發展的觀點來看，還是要打破的。
這部分最能體現作者的功力。通過這部分反駁，作者很好地完成了命題人交給的任務。
綜上所述，文章第二段開始進入正文，首先回答了勞動是什麽的問題。然後舉例說明為什麽勞動力是雙重來源。之後，為什麽勞動與學習、科技、享受並不矛盾。
對了，這部分是“為什麽”部分，是全文的主體部分。)
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這些都是忽視勞動對國家進步和個人發展的作用，都是貪圖享受的錯誤思想，害人害國！
前半句總結了以上錯誤觀點的錯誤。沒有勞動力是國家的進步，是第二種觀點導致依靠科技，沒有人工作。最後壹句是對怕苦怕累的總結。這裏實際上有改進的余地。完全可以改成:這是壹種錯誤的觀念，忽視了勞動對個人發展、國家進步、人類進化的重大意義。)
在這裏我真誠地希望每個人都能樹立勞動光榮的思想。
(前面把勞動定義為雙重來源，回答了什麽是勞動。然後分析了為什麽勞動是雙重來源，也回答了勞動和學習與科技和艱苦對立的錯誤觀點。這是為什麽呢？接下來就是回答怎麽做的問題了。既然知道了什麽是對的，什麽是錯的，那麽應該如何對待勞動呢？
還記得題目要求的口號“熱愛勞動，從我做起”嗎？這裏回答壹下為什麽要“熱愛勞動”。)
勞動不需要轟轟烈烈。在日常生活中清理環境，建設美麗的校園是勞動。參加社會實踐，去孤兒院看望孩子，在家做點家務，甚至撿起地上的紙片，都是勞動。
打掃校園，看望孩子，做家務，撿垃圾。作者給我們的解決方案都很實用，很接地氣。)
讓我們營造壹個尊重勞動、參與勞動的氛圍吧！
(響應標題中的“從我開始”而喊出)
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時代發展，社會進步，我們每個人都需要用勤勞的雙手去建設壹個繁榮的時代，讓復興中學肩負起復興的責任！
(最後作者在題目中指出了“復興中學”的提示，緊扣了命題者的思路。)
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我的演講結束了，謝謝大家！
(言語套路。)
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三、例行總結
回顧這篇文章，我們是否發現作者使用了什麽深刻的技巧？
不完全是。作者的套路特別簡單，就是緊緊扣住題目的邏輯和順序，添加枝葉。
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回頭看原問題:
“民生勤勞，但勤勞不稀缺”，勞動是財富和幸福的源泉。“夜眠、掃庭”和熱愛勞動是中華民族的優秀傳統，壹直延續至今。但在現實生活中，也有壹些學生不懂勞動，不想勞動。有的說:“我們學習太忙了，勞動占用了太多時間！””有人說，“隨著科技的飛速進步，未來的勞動可以留給人工智能！"還有人說，"勞動那麽辛苦，那麽累，為什麽非要自己幹呢？花點錢讓別人做吧！“另外，我們身邊還有壹些不尊重勞動的現象。
這引起了人們的深思。
請結合材料內容，為我校(統稱“復興中學”)學生寫壹篇演講稿，倡導大家“熱愛勞動，從我做起”，反映妳的認識和思考，提出希望和建議。
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其邏輯是:
勞動是雙重來源(是什麽)——有些人不理解也不想勞動——表現為勞動與學習、科技、享受的對立——這是對勞動的不尊重(為什麽)——要“熱愛勞動，從我做起”——目的是“復興”(怎麽做)
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回頭看看基準測試:
壹點壹滴的勞動，* * *建設繁榮。
□廣東考生
親愛的同學們:
大家好！我今天演講的題目是“壹點點勞動，* * *建設壹個繁榮的世界”。
勞動是全人類共同遵循的原則。從像動物壹樣吃東西、喝血的原始社會，到今天輝煌的現代文明，推動歷史車輪前進的是勞動。勞動也是中華民族自古以來的優良傳統。千百年來，中華民族精耕細作，創造了無盡的古文明奇跡，開辟了祖國的大好河山，創造了無數的精神財富。“耕讀傳家”的傳統延續了幾千年，祖訓“民生勤儉，勤儉不匱乏”縈繞耳畔。勞動已經成為流淌在中國人血液裏的基因。
省事省景，區別對待。改革開放四十年，無數中國人的點點滴滴匯聚成時代洪流，顯著增強了中國的國力。農民的勞動讓我們捂緊了飯碗。工人的汗水是高層建築的每壹塊磚，科研人員讓大國重器頻頻驚艷世界！沒有勞動，就不會有今天舉世矚目的成就。
另壹方面，不理解，不願意工作的現象令人擔憂。
學習忙，勞動占時間？同學們，人的發展是德、智、體、美、勞全面發展的過程，缺壹不可。學習固然重要，但勞動也不可或缺。在勞動中，我們鍛煉了意誌，增強了體質，增長了知識，開闊了視野，這也有助於我們的學習，豐富了課余生活。兩者相互促進，提高我們的素質。把勞動力交給人工智能？誠然，科技進步可以解放我們的雙手，但這並不意味著我們可以整天無所事事。人工智能也有很多無法完成的任務。體現人類智慧的腦力勞動仍然很重要。那些世代流傳的文學經典，那些沁人心脾的春雪，是機器人永遠無法創造的財富。如果大家都不工作，人類的機能必然會壹步步退化，未來的世界不堪設想。勞動辛苦，付錢讓人幹？的確，勞動是難以避免的，但它也是我們發展自己的重要手段，而我們獲得勞動果實時的快樂是用金錢買不到的！
這些都是忽視勞動對國家進步和個人發展的作用，都是貪圖享受的錯誤思想，害人害國！在這裏我真誠地希望每個人都能樹立勞動光榮的思想。勞動不需要轟轟烈烈。在日常生活中清理環境，建設美麗的校園是勞動。參加社會實踐，去孤兒院看望孩子，在家做點家務，甚至撿起地上的紙片，都是勞動。讓我們營造壹個尊重勞動、參與勞動的氛圍吧！
時代發展，社會進步，我們每個人都需要用勤勞的雙手去建設壹個繁榮的時代，讓復興中學肩負起復興的責任！
我的演講結束了，謝謝大家！
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其邏輯是:
勞動是雙重來源(是什麽)——勞動是“精耕細作”和“耕讀傳家”——勞動是改革開放國家富強的根本，是工農研究的貢獻——有些人不理解也不願意——個人發展需要勞動，科技局限需要勞動，自我幸福需要勞動——不勞動害人害國(為什麽)——我們要熱愛勞動:掃校園，幹勞動。(我該怎麽辦)
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兩邊比較。
勞動是雙重來源(是什麽)——有些人不理解也不想勞動——表現為勞動與學習、科技、享受的對立——這是對勞動的不尊重(為什麽)——要“熱愛勞動，從我做起”——目的是“復興”(怎麽做)
勞動是雙重來源(是什麽)——勞動是“精耕細作”和“耕讀傳家”——勞動是改革開放國家富強的根本，是工農研究的貢獻——有些人不理解也不願意——個人發展需要勞動，科技局限需要勞動，自我幸福需要勞動——不勞動害人害國(為什麽)——我們要熱愛勞動:掃校園，幹勞動。(我該怎麽辦)
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