3)
開學第壹課:讓我委婉地告訴妳
前言:我說過很多次我不是壹個稱職的老師，因為我的課比較馬虎，目前也沒有改變這種說話方式的願望。所以，緊張的高三第壹節課我還是不去上了，不過給大家講幾個小故事。我從網上聽到這些小故事。我也可以給妳壹些建議，這些建議已經被許多人證明是有效的，值得我們認真考慮。如果妳有心，請記住這些故事，它們也是寫作文的絕佳素材。
1第壹個故事:父子倆住在山上，每天趕著牛車下山賣柴火。老父親比較有經驗，在鎮上開車，山路崎嶇，彎多，兒子眼光不錯。他總是在要轉彎的時候提醒他:“爸爸，轉彎！”
有壹次父親因病沒有下山，兒子壹個人開車。到了拐彎處，牛不肯轉彎，兒子想盡壹切辦法下車推拉，用草引誘，牛紋絲不動。到底是怎麽回事？我兒子很疑惑。最後只有壹個辦法。他四下裏看看沒人，湊近牛耳朵喊道:“爸爸，轉彎！””奶牛回應著，感動著。
牛靠條件反射生活，人靠習慣生活。壹個成功的人知道如何培養好習慣而不是壞習慣。當更多的好習慣積累起來，自然會有好的生活。什麽樣的習慣是好習慣？我說不完，但是面對高三，我覺得總有壹些事情是最重要的。我想講幾個小故事:
第二個故事:自救。
有人在屋檐下躲雨，看見觀音打著傘走過。那人道:“觀音菩薩，花些時間與眾生相處，帶我壹會兒，如何？”
觀音說:“我在雨中，妳在屋檐下，屋檐下沒有雨。不需要我花。”那人立刻跳下屋檐，站在雨中:“現在我也在雨中了。是時候給我治病了？”觀音說:“妳在雨中，我也在雨中，我沒有淋濕，因為有傘；妳被雨淋了，因為沒有傘。所以不是我，是我。如果妳想考慮，不要找我，請找妳自己的傘！”說完就離開了。第二天，那人遇到了困難，去廟裏求觀音。走進寺廟，發現觀音像前也有壹個人在拜。那個人長得跟觀音壹模壹樣，壹點都不差。那人問:“妳是觀音嗎？"
那人答道:“我是觀音。”
那人又問:“那妳為什麽還崇拜自己？”
觀音笑著說:“我遇到了困難，但我知道求人不如求己。”
遇到問題的時候，不要總是把希望寄托在別人身上，記住:成者自助。
第三個故事:熱愛生活。
壹位母親正在廚房洗碗。她聽到孩子們在後院蹦蹦跳跳，對他喊道:“妳在幹什麽？”孩子回答說:“我想跳到月亮上去！”“猜猜媽媽說了什麽？她沒有給他潑冷水，而是叫他“別瞎說”或者“快進來收拾壹下”，而是說:“好了，別忘了回來！這個孩子後來成為第壹個登上月球的人。他就是阿姆斯特朗。
通過這個故事，我想說明兩個原因:第壹，人在生活中壹定要盡量避開壹種人，那種經常給妳潑冷水的人。當然，要把這種冷水和真實的建議分開。第二，永遠像那個孩子壹樣熱情，對人，對事，對學習，對生活充滿熱情。如果人們的熱情熄滅了，那就太可惜了。有了熱情，妳可以做很多妳可能做不到的事情。與此相關的另壹件事是，有壹次卡內基在美國召開年會，壹位演講者提醒大家，酒店房間的門上有壹塊牌子，上面寫著“請勿打擾”，但有多少人知道，他們似乎每天從家裏到辦公室都有這樣壹塊牌子掛在脖子上。因為妳對任何事情都缺乏熱情，同事不喜歡和妳合作，客戶覺得最好離妳遠點。妳也拿這個招牌回家，孩子不敢跟妳玩，老婆小心翼翼躲著妳。妳壹定想把妳脖子上的牌子摘下來，對吧？請熱情面對世界！
第四個故事:幫助別人。
壹只負重大的驢氣喘籲籲地問負重小的馬:“幫我擡點東西。對妳來說，這不算什麽；但對我來說，可以減輕很多負擔。”馬不高興地回答:“為什麽要我幫妳搬東西？我很開心，也很放松。”很快，驢子就筋疲力盡了。主人把驢背上的貨物全部放在馬上，馬後悔了。
膨脹的自我讓我們忽略了壹個基本事實，那就是我們同在壹條生命的船上，他人的好壞與我們息息相關。別人的不幸不能給我們帶來幸福。相反，在幫助別人的時候，我們其實也在幫助自己。壹個信佛的老人告訴我，壹個人就像壹個空杯子。裏面的水是滿的，妳要分壹半給別人。杯子滿了，分壹半給別人。只有不斷地進出，妳的杯子才會有價值，這裏的水才會是活水。如果妳只是進不去，那妳就再也進不去那個杯子了。當妳得到壹杯水的時候，別忘了壹半是奉獻。如果妳不想付出，妳就永遠得不到。
45第五個故事:平常心。
北京壹名女中學生以優異的成績考入加拿大卡爾加裏大學國際商務專業。有人說這個女生以後壹定會成為女強人。孩子的父母卻不這麽認為:“我們的女兒只是壹個普通的女孩，我們也不指望她是壹個‘人’，只要她能健康快樂，正直，自食其力，做壹個普通人就好。”
由此，我想起了壹位美國前總統的母親對她兩個兒子的評價。當時，杜魯門剛剛當選美國總統。有人祝賀他的母親:“有這樣的兒子，妳壹定很驕傲吧。”杜魯門的母親回答說:“是的。但是，我還有壹個兒子，這也讓我驕傲。他現在正在地裏挖土豆。”
杜魯門母親對孩子的“成功觀”值得深思。如果當總統是“人”，那麽挖土豆自然也是“人”。前者可以理解為傑出人士，後者則是普通人。雖然兩者之間存在天賦和等級的差異，但必須明確的是，人人生而平等，人格沒有高低貴賤之分，無論是“高人壹等的人”還是“做人的人”。“人高人壹等”是可敬的，“人上人”也是值得欣賞的。如果壹個人不能成為“人”，那就沒必要擔心成為“人”。因此，杜魯門的母親和北京女中學生的父母對他們孩子的期望和評論值得世界上所有父母學習。
可惜現在很多家長對孩子的成長沒有壹個正確的期待和評價。他們渴望子女成才，不顧子女先天素質和能力水平，壹味要求子女考名牌，大有成就，當大官。壹旦得不到自己想要的，就會極度悲觀和懊惱，陷入痛苦的深淵。更有甚者，由於巨大的精神壓力，把孩子逼得精神錯亂，破壞他的身心健康，甚至導致自殺。這樣，到最後，妳不僅沒有變成“人”，甚至連“人”都不是。妳覺得可悲嗎？
當然，我們還是提倡家長對孩子嚴格要求，鼓勵孩子積極上進，為國家和社會做出更大的貢獻。想要成為“大師”，首先要有壹顆“平常心”。爭上遊，勇爭第壹，是建立在保持健康心態的基礎上的。只有這樣，面對各種困難和挫折，我們才能從容應對，不會陷入欲速則不達的窘境。
現在讓我們總結壹下:
首先，我們應該養成良好的習慣。
第二，不要把希望寄托在別人身上，包括妳的父母。妳是妳的救世主。
第三，熱情自信的面對生活，遠離經常給妳潑冷水的人，真正的批評除外。
第四，努力幫助別人，特別是要懂得如何與別人分享自己的知識。不惜壹切代價放棄破壞性競爭以求勝利，追求雙贏策略，讓所有人受益。妳的老師總是這樣。
第五，面對高考，不要期望過高，要有平常心，這樣更有利於發揮。
除了這些，我還想強調兩個很重要的習慣。
首先，我們應該學會如何合理安排我們的時間。“設定優先事項不僅涉及時間管理，還涉及堅持我們價值觀的勇氣。記得每周花壹點時間思考這些事情。
第二，花時間更新自己，尤其是心理上和情感上。和朋友或信任的老師交流，坦誠說出自己的想法和困惑，對妳有好處。另外，寫作也是發泄的方式之壹。
第三，幫家裏做點工作，對父母好壹點。
(4)新學期第壹堂課
壹個目標:養成習慣。
正確的態度
二
流程:
1先歡迎同學們，再祝賀同學們邁出了初中生活的第二步。
2學生分組交流
暑假裏我感受最深的。
b
妳在這段國學時期有什麽想法？妳希望老師做什麽？
c
妳的語文有什麽弱點？老師如何幫助妳？
d
妳認為壹個優秀的中學生應該具備哪些品質？妳從誰那裏得到的靈感？或者妳從哪些故事中獲得了靈感？
e對於去年的學習生活，妳想養成哪些習慣？
三
以上幾點中，前三條是交流後根據自己的實際寫在紙上，課後上交。
學生討論最後兩項，形成小組意見，並在課堂上交流。
老師準備的內容:23班優秀學生標準:勤奮學習。
團結奮進，敢於創新。
自信活潑
勇敢說出來
故事壹:“三千萬元”
浙江省臨安市是山核桃的主要產地。近年來，通過推廣“山核桃高產穩產綜合栽培技術”，山核桃種植面積和年均產量分別占全國的60%和70%。但消費者普遍反映“山核桃好吃但不好咬。”為了解決這個問題，臨安市農業龍頭企業林東綠色食品有限公司想出了壹個妙招，就是在山核桃深加工的基礎上，適度粉碎，消費者只需要用手掰開就可以食用了。這種手剝山核桃馬上受到消費者的歡迎。加工壹公斤手剝山核桃比普通山核桃能增值9元。僅此壹項就為臨安增加收入3000多萬元。(敢於創新)
故事二:
小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在壹次世界優秀指揮家大賽的決賽中，他根據評審團給出的分數進行演奏，敏銳地發現了不和諧的音符。起初，他以為樂隊弄錯了，於是停下來重新演奏，但還是錯了。他認為音樂有問題。這時候在場的作曲家和評審團的權威都堅稱樂譜絕對沒有問題，但是他錯了。面對壹大堆音樂大師和權威，他思慮再三，終於斬釘截鐵地大聲說:“不！分數肯定是錯的！”話音壹落，替補席上的評委們立即起立，給他熱烈的掌聲，祝賀他贏得了比賽。原來，這是評委們精心設計的壹個“陷阱”，用來測試指揮在發現樂譜有誤，被權威人士“否定”時，能否堅持自己的正確意見。雖然參加比賽的前兩位指揮也發現了錯誤，但最終還是因為附和了當局的意見而被淘汰。然而，小澤征爾因為他的自信贏得了世界指揮大賽。(自信活潑)
B
工具準備:教材目標探測“DianDial”和“
字典”，每個班級都應該有。
知識準備:
每次課前復習最後壹課，時不時提問。
d作業:
目標檢測和文本解釋同步(每周五檢查)
每天壹篇日記(每周二檢查)！每天背壹首古詩。
其他規格:筆
壹支紅油筆，壹支用來寫作業，壹支用來記課本上的課堂筆記。
(5):
我有第壹節語文課。
——和大壹新生聊聊語文學習的要求，給年輕的語文老師送壹句話。
“高中語文第壹課應該怎麽教？哈哈，這個問題太簡單了！先自我介紹壹下，讓老師和同學們互相認識壹下。那麽，我們不就說，‘請打開書的那壹頁。今天，我們來學習李健吾的《雨中登泰山》……’？不是這樣的嗎？”年輕老師聽到我這個問題，往往很疑惑，就回答，反過來問我。
“可憐，可憐！如果學生不知道高中語文學習和初中語文學習的區別，不知道高中語文學習的要求，不知道學習語文的方法，就很難自覺主動地學習語文。這樣壹來，他們可能會誤以為學習漢語就是在漢語課堂上學習漢語教材，因此無法跳出漢語教材和漢語課堂。最後越學越違法，越無聊。所以語文第壹課不要急著講課文，要做點‘授人以魚’的事情。漁網織好了，釣魚的方法也掌握了。妳怕釣不到魚嗎？來聽我的第壹堂語文課，看看我的‘15年釣魚經驗的老漁夫’是怎麽教人釣魚的。怎麽會？”我按資歷告訴那些年輕老師，給他們看了以下“學習漢語的十項要求”—
練好語文基本功，背好優秀詩詞歌賦，
報刊雜誌經常閱讀，買書，看書是書蟲，
語文筆記貴在堅持，課外寫作不放松。
人生充滿學問，他山之石攻玉。
早點復習基礎知識，持之以恒的學習課本。
以下是我對高壹語文第壹節課學生的具體學習要求——
首先，練習基本的漢語技能
學生們小學學了6年語文，中學學了3年，壹共9年，但是語文基本功呢？壹個人語文素養的高低，取決於他的語文基本功紮實與否。在這裏，我只想問同學們:第壹，妳們普通話怎麽說？俗話說“天不怕地不怕，就怕廣東人說普通話。”我們是新壹代的年輕人。我們壹定要用這麽重的粵語口音說普通話才能讓人發笑嗎？第二，妳的字寫得怎麽樣？與妳的市屬高中生身份相符嗎？第三，當妳寫作文或寫信時，是否經常發現壹些不該出現的錯別字？妳註意糾正這些錯別字了嗎？
語文基本功指的範圍很廣，但我認為以上三點是基本功中的“基本功”。因此，我想向同學們提出以下要求:
(1)努力在高中階段學會說壹口流利、標準的普通話。在聽央視廣播、看電視節目時，註意學習別人正確的發音和閱讀技巧；早上朗讀課文，請老師同學幫助糾正錯誤的發音。當今社會是壹個大交流、大融合、越來越對外開放的社會。如果我們普通話說得比臺灣省人、香港人、新加坡人甚至很多外國人都差，有意義嗎？如果我們主動學英語學普通話，這是我們廣東人壹直不太重視的，那我們高中畢業前就能說壹口流利標準的普通話了！
(2)努力在高中寫出正確瀟灑的壹手。雖然電腦已經越來越多地進入我們的生活和工作，人們寫作的機會已經不如從前，但還是要在別人還沒怎麽關註寫作的時候好好學習，最後做出非凡的努力。這樣不是更能體現出上乘的品質嗎？寫壹手好字不難。每天花10分鐘去貼(最好是鋼筆字帖)，學習三年，持之以恒，那麽最後壹定能出人頭地。
(3)盡量消除高中課文中常見的錯別字。不要以為錯別字改不了。其實只要我們把平時作文中的錯別字收集起來，妳會發現常見的錯別字並沒有我們想象的那麽多，只有100。我們可以通過要求自己每天糾正壹個來消除它們，而不用壹個學期。同學們，妳們以後上班，尤其是當了領導，壹出招錯別字就出現了。那種尷尬是尷尬，那就好好利用不“苦”的時間吧！
第二，優秀的詩詞經常被背誦。
我們有些同學小學初中就能背出很多優美的詩詞，到了高中就差點忘了。為什麽？那是因為我還沒有真正意識到腦子裏裝壹些優美的詩句的重要性。我只是為了應付考試而閱讀和背誦了它們，所以很遺憾那些詩在考試後都丟失了！多讀書，多記優秀的詩詞文章，不僅可以鞏固過去所學的知識，還可以進壹步提高自己的語文素養。學生們看到江總書記訪美時隨口引用唐詩宋詞，不禁贊嘆他在這方面的淵博學識，但並非憑空而來。如果他之前沒有註意加強這方面的修養，今天還能這樣脫口而出嗎？所以，現在我向學生們提出以下要求-
高中三年，早讀要盡量做到朗讀、手寫、熟記、勤引用，小學背誦的詩歌和初中背誦的詩歌都將是早讀課朗讀和背誦的主要內容；熟悉根據學習要求朗讀和背誦高中課本中優美的詩詞和課文；仔細讀完，最後能背出幾百首唐宋詩詞歌賦。努力把它背下來。當然，閱讀和背誦的最終目的是為了用，所以平時寫作或演講時，盡量多引用。作文中適當引用古詩詞的，每引用壹句加5分。多引用，多加分！想想吧。如果春天寫散文可以引用李商隱的“前望聖賢家，勤必敗興奢”，寫人際關系文章可以引用劉長卿的“看不見細雨濕衣，聽不見閑時無聲”，毛澤東的“何必埋沒屍骨，人生處處有”，還有陶鑄的。
第三，經常看報紙雜誌。
每天出版的報紙和雜誌包含了大量的信息，包括漢語知識。幾乎每家報紙每周都有文學版，每期都有很多好詩。即使是看每天的新聞和時事通訊，我們也能學到很多中文知識。哪怕只是欣賞其中壹些文章的標題，我們也能受益匪淺(其中羊城晚報的文章標題很有味道，常常讓人嘆為觀止，在全國同行中影響很大)。所以，有閱讀報刊雜誌習慣的人，壹定要有良好的語言基礎。有哪些值得我們欣賞的報刊雜誌？報紙有羊城晚報，中國青年報，南海日報(我們是南海人，應該熱愛家鄉，了解家鄉)，中文報，高中版，作文評論。雜誌包括讀者(最好大家都訂閱，是國內檔次高，發行量最大，值得學生訂閱收藏的雜誌)，中學生，中文月刊。
還要養成壹個好習慣，就是剪報——看到好的文章，就剪下來貼在自己的語文摘抄本上。如果日積月累，總有壹天妳會為自己豐富的精神食糧而自豪。當然，如果妳讀的太多，最好給報紙投稿。妳知道，大多數作家都是這樣開始的。
第四，看書買書做書蟲
情操會更高尚，視野會更開闊，語文知識會更豐富。為什麽馬克思和毛澤東如此博學？這是因為他們都是徹頭徹尾的書呆子。毛澤東曾說:“我的文學功底之所以還可以，很大程度上是因為我對書籍的熱愛。”法國哲學家伏爾泰說得好:“當我們第壹次讀到壹本好書時，我們似乎找到了壹個好朋友；當我們再讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢了。“所以，多去閱覽室和圖書館，妳會學到很多課本學不到的東西。
書籍和報刊雜誌最大的區別在於收藏價值的不同。從收藏角度來說，書更有價值。作為壹個書蟲，應該盡量買壹些有收藏價值的書，開始充實自己小書櫃裏的書，比如《現代漢語詞典》、《唐詩三百首》、《宋詞選讀》、《成語典故詞典》、《中國演義》、《中國四大古典名著》等文史類書籍，值得我們收藏。
近年來，無論是國考還是高考，都註重考查學生的理解、分析和寫作能力。喜歡讀書，勤於思考的人，在這些方面壹定能做得很好。
第五，堅持使用中文紙幣的成本很高
以前學生上初中的時候習慣記語文筆記，但是習慣記題目，記作者，記時代背景，記段落和段落，記寫作特點。抄完了學生不愛看，對考前復習也沒什麽幫助。久而久之，他們誤以為學中文這麽沒意思。其實語文是中學所有科目中最豐富最有趣的科目，所以語文筆記自然有很多值得記的東西。那麽，語文有哪些值得記憶的內容呢？語文知識點(包括各知識點的概念、應用實例、高考實例等。)、名句名句、對聯、名人名言、佳作美文(包括同學寫的優秀作文)以及寫作技巧的歸納、錯別字病句的收集、文學常識……這些都值得抄在我們自己的語文筆記本上。如果同學們能按照我的要求去做，那麽語文筆記本壹定會是妳愛不釋手的筆記本。
六、課外實踐不放松。
任何人的寫作水平都是靠勤奮的寫作練習來提高的。雖然老師每學期會安排10次左右的作文訓練，但是僅靠這幾次作文訓練是寫不出好文章的。1984石門中學壹個叫陳金閣的學生，以39分(滿分40分)獲得廣東省高考作文第壹名。他成功的秘訣是什麽？在向弟弟妹妹們介紹自己的經歷時，他說得很輕松:“我根本沒有被‘高考作文’這幾個字嚇倒。我把我的高考作文寫成了日記。”原來他從小學開始就養成了每天寫日記的習慣，壹直到高考都沒有停止過。寫得多了，思維就敏捷了，所以壹提筆就“思如泉湧”，壹舉就能寫千字。因此，如果我們能每天練習寫作，我們的寫作水平肯定會大大提高。
練字的題材非常廣泛，包括在校園、家裏、社會上的所見所聞所感；可以是練習寫作的內容；風格不限。妳可以嘗試敘事，小說，散文，議論文，說明文，詩歌，劇本，對聯…任何東西。篇幅也可以任意，每次可以寫整篇，也可以寫片段，也可以寫“小說連載”的文學作品。著名作家劉紹棠在小學時就喜歡把他的同學寫進他的“文學作品”裏。高中的時候，他看的語文課本裏有他自己寫的小說！至於我們熟悉的法國作家莫泊桑，在他成名之前，不知有多少心血的作品被編輯們扔進了廢紙簍！如果當初沒有“失敗作品”，他們後來會成名嗎？
我的要求不高，只要每周練習寫作至少1500字。內容不限，風格不限。另外，全班會搞壹個“統壹寫作練習”，就是寫接力日記，也就是壹個學生每天按照學號的順序寫壹篇日記，晚上把接力日記放在自習的平臺上，由學生傳閱。晚自習結束前半小時傳給下壹個同學。這樣，大家的“日記”——其實就是練習寫作——就起到了讓學生交流寫作經驗的作用。
七、生活充滿了學習
語文是每個人壹生都要用到的最基礎的學科。語文知識不像我們有些同學那樣，只是“存在”在語文課本裏。或者只能在課堂上學。可以說，不跳出語文課本和語文課堂，就學不到更多的語文知識。其實在我們的生活中，語文知識可以說是無處不在。校園裏的墻報，街頭的招牌，旅遊景點的對聯，報紙上的廣告，寺廟裏的題詞，都蘊含著豐富的漢語知識。只要我們註意，就會發現“生活中充滿了知識”。比如報紙廣告，語言要簡潔醒目，有時甚至達到“語不驚人死不休”的地步。所以，如果廣告策劃人沒有很好的中文知識，就很難收到“壹語驚人”的效果
以及“過目不忘”的效果。此外，看電視，聽廣播，召開學校會議，甚至聽其他人聊天也可以學到很多語文知識。
八、他山之石攻玉
每個人都有自己的長處，學習漢語也不例外。不要以為學習知識只能靠老師。孔子說得好:“三人行必有我師。”韓愈也說:“道在哪裏，老師就在哪裏。”要想學到更多的知識，就要多向身邊的人請教，虛心，不恥下問，這樣才能吸取別人的長處，彌補自己的短處；借人之長，用其所用。比如，其他同學的作文要多借多讀，尤其是老師推薦的範文，要反復品味，借鑒別人的排版和遣詞造句；其他同學的筆記也要經常借，妳壹定會發現很多讓妳受益匪淺的知識。再比如，有些同學的字寫得很漂亮。妳可以多關註壹下他是怎麽寫的，甚至可以請他示範壹下，那麽妳的寫作水平肯定會有明顯的提高。
九、早點復習基礎知識
語文考試是什麽？主要測試對語文知識點的理解、分析和運用，很少直接測試教材內容。雖然學生在初中就已經學會了中學應該掌握的大部分知識點，但是高中學習的要求比初中高很多。所以妳會有意識的從高中開始復習這些知識點，而不是高三才復習，那麽妳就贏得了主動權。
十、課本學習壹致。
“既然考試用的教材很少，那學教材有什麽必要？”可能有些同學會問這個問題。
事實上，我們語文教材中的課文，大部分都是從浩如煙海的國內外偉人或名人的文學作品和名著中選取的，而這些課文本身就包含了很多語文知識點。學習和理解課文的過程，其實就是進壹步理解和掌握知識點的過程。同時，每本教材的每個單元都有相應的新單元知識，要求我們掌握。學習課文的過程就是提高語文能力的過程。所以認真學習課文，不要因為考試直接考的內容不多而忽視。
語文是所有學科中最基礎的學科，在人的修養中也起著重要的作用。正因為它的靈活性，所以比其他任何學科都強。所以，如果不努力讓學生深刻理解學習語文的意義，掌握學習語文的方法，更重要的是不要讓他們找到學習語文的興趣。但依然是“作者寫作背景介紹以段落中心思想概括寫作特點”的老調(同時要求學生抄寫這些毫無意義的“語文筆記”)。那麽，我們的語文教學就永遠洗不掉“誤以為是中國人”的罵名了！