如何上好英語課？

我是英語專業的，在英語學習生涯中經歷過很多英語老師。我認為對我來說，最有效的英語老師是那些引起我學習興趣和熱情的老師。不在於我在課上學到了多少，而在於我願意在課後花時間去真正學習。做作業，背單詞，聽磁帶等。所以，如果真的會用，還是要靠自己努力。第壹次踏上講臺已經七年了，也聽過很多老師的課，尤其是那些學生反應很好的老師。我壹直在向他們學習。那時候我平均壹個月工作不到1000。為了學習新東方的教學方法，那年花了1500多元報了雅思強化班，暑假壹個人住在學校宿舍。每次學完回到宿舍都是晚上10: 40。我總是在路上昏暗的車廂裏把手伸進包裏，拿著準備好的刀給自己壯膽。新東方的老師說話都很快，不管是英語還是漢語，有的老師口語很好，有的老師也馬馬虎虎。個人認為，壹個口語純正地道的老師，會壹下子愛上，然後變成粉絲。新東方的大腦活動比較大，比如聽力，我整晚或者下午都在做聽力題。流程如下:老師介紹聽力的內容(屬於哪種題型)並播放錄音，學生做題說明問題。除了做題，我還觀察了周圍同學的反應。我發現學生學習的時候積極性會減弱。後來我們班1/3的同學都在逃課。然而，不可否認，我認為教聽力的ZRH和教口語的ZJ確實是非常好的老師。他們非常熟悉雅思考試的流程和問題。不過我覺得講笑話有些刻意的痕跡，有時候感覺有點假。我對此不太感冒，但年輕學生經常笑。新東方的老師可以激發學習動力。如果課後按照老師的指導努力，效果還是很好的。我最不喜歡也最看重的是教寫作的老師。雖然他經常試圖逗我們笑。再說說學校的老師吧。聽課和被聽課是中學教師工作中必不可少的壹部分，而大學教師，尤其是我所在的大學，對聽課是有要求的，但落實到實處就是另壹回事了。問完之後，教務老師給我推薦了壹個人氣指數很高的老師，很受學生歡迎。但是，每次他不喜歡我上課，就喜歡在辦公室裏對我發號施令。有時候堅持上課。我發現我的老師在課堂上並沒有給學生太多的知識和實踐，但是因為他的年齡和豐富的人生閱歷，他經常給學生講壹些做人做事的道理(中文)。每當讓學生造句時，給出的句子都是學生互相嘲諷的句子。我覺得跟觀眾有關系。我聽過他的非英語專業本科課，也聽過他的英語專業專科和本科課，問過學生的感受。學生認為老師的話在生活中真的很有用。而非英語專業本科班的學生，因為知識少，搞笑點多，更容易接受。P.S .這所大學是三所大學。我們在大學的時候，我記得有壹個教翻譯的著名教授。我的壹個同學申請某學校的研究生面試時，面試老師問她:妳是體育教授的學生。體育教授教了妳什麽？可恥的是，我幾乎沒聽過體育教授的課。不知道為什麽聽不進去。就是努力聽也聽不進去。學生都說PE教授的口語很好，但是現在我對PE教授的口語已經沒有印象了。大壹大二都喜歡外教的課，外教的課很新，尤其是大壹。大四學生對外教的新鮮感沒了。我們有壹門課“高級英語寫作”是外教b教的，我宿舍Z同學成績都不錯，但是壹個三四十人的班，經常只有五六個同學來聽課。剛開始還不少，漸漸的都跑了。最受歡迎的索引是“英美概況”。2點半上課，1點40就有人來搶座位，他們幫壹個班把座位全占了。首先，英美概況的內容大家都很感興趣，涉及地理、文學、政治、文化、人文等各個方面。第二，上課在多媒體教室，圖片和視頻比較多。第三，老師的發音很有磁性，很多學生喜歡聽。去年暑假，在教學研討會上，壹位學校領導提到了李陽的瘋狂英語。其實我和很多同學都不喜歡。我覺得同聲傳譯講得很好。她的網名是安妮。我在這裏引用壹下:2000年，我在北京外國語大學讀大四的時候，正好是李陽瘋狂英語北京訓練營的大班主任，也是2001春節寒假集訓期間的大班主任。當時李陽是前幾天來的強化班，接下來幾天我和同事給學生上課。所以，我覺得我對李陽和瘋狂英語還是有點了解的。我個人認為李陽瘋狂英語更多的是關於成功或者靈感，而不是被稱為語言教學課程。李陽瘋狂英語也有其很大的局限性。首先，瘋狂英語提倡快餐和快捷的學習方法。比如前十句等等。，給人壹種只要學會這些句子就可以和外國人聊天的感覺。當然，我認為這種方法有利於提高大家說英語的信心。但是，從我自己的教學經驗來看，這並不能真正提高學生的英語水平。畢竟英語浩如煙海，不是快速背幾十個句子就能學會的。瘋狂英語缺少的是循序漸進的系統深入的學習。說實話，2000年，北京瘋狂英語學校剛開學的時候，除了李陽的《瘋狂英語小冊子》，沒有別的教材。我們幾個老師只好湊在壹起，編了壹本補充教材，讓我們的教學內容在深度和廣度上更好。其次，李陽的瘋狂英語容易給人壹種錯覺，認為只要努力，強迫自己背壹些名言，就能學好英語。背名句固然重要，但我個人認為勉強自己是不可取的。李陽只需要