思考是動詞，就是開動腦筋，努力思考；圖像就是圖像，圖像或者圖片。想象是第二視覺，是主觀的、精神的東西，想象的空間是無限的。想象力不受自然知識、科學率、傳統觀念、道德習慣、規章制度等的限制。，而且它還可以打破真實圖像中的真實限制。絕不是對現實的機械復制，所以老師不能以是否像來評價孩子的作品。兒童作品中想象成分的多少，很大程度上取決於老師的評價。老師這次以形象為標準，孩子的畫下次就接近“形象”了，失去了想象力。在繪畫活動中，教師可以嘗試提出問題，讓孩子改變思維，肯定想象力，避免形成僵化固定的思維模式。比如，在中堂的“太陽”繪畫活動中，老師可以提出“太陽都是紅色的嗎？”讓孩子知道陽光有七種顏色；妳可以用不同的太陽鏡看到不同顏色的太陽。當孩子理解並嘗試後，老師會及時肯定，他們會發現孩子選擇不同的顏色畫出不同的太陽。那麽老師也可以提問:“太陽永遠是圓臉嗎？”孩子們會裝飾太陽的外形:圓臉、長臉、三角臉、梯形臉、花紋臉、長發、短發、卷發——通過教師向孩子們提問，孩子們發展了豐富的想象力，畫出了誇張而不尋常的形象。當老師肯定孩子的想象力時，孩子就會更加誇張，想象力就會膨脹。所以，在繪畫活動中，教師要多提問，多肯定孩子，引導他們對現實的形象任意誇張、錯位、變形、組合、打亂、變化，從而萌發每個孩子的想象力。兒童的想象潛力是巨大的，他們天真的童趣和獨特的想法往往給人以新的啟迪。
第二，讓大自然激發孩子的想象力。
陳鶴琴先生認為，“自然和社會是我們活的教材。”他主張兒童“到大自然中去直接學習，獲得直接的經驗。”讓大自然激發孩子的想象力。所以，老師要經常帶孩子走出活動室，看看漂亮的花，摸摸樹，觀察小動物等等，這樣孩子的興趣壹下子就會被激活，想象力也會隨之產生。比如在大班裏畫壹片森林的時候，可以邀請孩子到戶外觀察各種樹木，然後讓孩子自由說出自己見過什麽樣的樹、樹幹、樹葉、樹枝——通過孩子的記憶再現觀察到的物體，老師也可以通過圖片、幻燈片、視頻等各種多媒體手段進行總結。通過活動，教師可以鼓勵孩子們根據自己的想象創作壹部關於森林的作品。結果老師會發現小朋友畫了奇怪的樹，可能有人會說“怎麽會有這種樹？”那又怎樣！不是有句話嗎:怕做不到，怕想不到！在此基礎上，老師可以讓孩子在自己畫的這片森林裏添加圖片，孩子會更感興趣。不僅樹可以不常見，動態的場景也可以由孩子通過自己的想象畫出來。當然，動物園裏聰明的猴子、威武的獅子老虎、漂亮的孔雀也是我們的活教材。看到這些可愛的動物，孩子們更積極地表達自己的形象。在大自然中，孩子們積極探索知識，積極參與活動。可見，大自然不僅增加了孩子的知識和經驗，還促進了他們的智力發展，豐富了他們的整個精神世界。
法國著名藝術家羅丹也有壹句名言，“大自然總是美麗的”。自然風景是多種多樣的，多種色調的，多種多樣的，美麗的。大自然是孩子繪畫活動最好的課堂。欣賞大自然的景色打開了孩子們想象、發現美和創造美的大門。
第三，調動各種感官，培養孩子的想象力
要培養孩子的想象力，就要培養他們的具體感。所謂具體感，就是把模糊的稍縱即逝的表象和幻想，變成清晰的、具體的、永久保存的形象，也就是把心靈的想象具體地表現出來。如何做人？也就是說寫字畫畫。因此，教師可以組織各種不同形式的活動，充分調動孩子的各種感覺系統。
人腦信息百分之八十來自視覺，“看”是兒童認識世界的重要途徑，觀察在藝術活動中極其重要。通過觀察物體、再現物體、添加圖片、裝飾、想象和著色，可以進壹步發展兒童的想象力和創造力。
讓孩子閉上眼睛聞各種氣味，邊聞邊想象，刺激他們的嗅覺系統，然後通過交流用各種顏色表達自己的感受。
把不同質地、不同規則的物體放在不透明的袋子裏，讓孩子觸摸，刺激他們的觸覺系統，然後在老師的指導下大膽作畫。
放壹段音樂，讓孩子認真聽，刺激他們的聽覺系統，讓孩子用手中的繪畫工具表達聽到音樂後的感受-。
這些嘗試會取得很好的效果，充分激發孩子的好奇心、積極性和探索欲望，培養孩子的想象力。
第四，欣賞作品，激發孩子的想象力。
兒童畫充滿個性，有很多值得相互借鑒的部分，可以激發孩子的想象力和創造潛能。因此，教師有目的地引導孩子向同伴學習是非常重要的。具體做法:適時介紹孩子的創作表現，引導孩子在學習的基礎上進行想象和創造。在孩子完成作品後，老師可以把孩子的作品全部拿出來展覽，引導孩子享受觀看的樂趣，在別人的作品中發現優點。
欣賞和觀察大師的作品也是兒童繪畫的常見形式。梵高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品應該經常出現在孩子課堂的各個角落，讓孩子在潛移默化中培養自己的審美能力。當然，現在是21世紀，飛速發展的上海充滿了機遇。這座現代化城市最常見的活動是藝術展覽。老師可以借此機會組織孩子參觀，或者請家長帶領孩子參觀，讓孩子在藝術的海洋中發現和發現，幫助孩子開闊視野，豐富知識，激發想象力。
愛因斯坦也認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的壹切，推動了進步，是知識進化的源泉。”所以，培養孩子的想象力，也要把美術活動和其他學科結合起來，讓孩子在綜合教育活動中展開想象的翅膀，自由自在地飛翔。