壹天的辛苦早已讓妳身心疲憊，但妳依然不知疲倦地堅守在廚房。前幾天妳感冒了，耗盡了體內最後壹點能量。妳忙碌的身影在我眼前回蕩。我走到他面前，輕聲說:“媽媽，妳休息壹下吧！””妳轉過頭，擠出壹個笑容，用略顯輕松的語氣對我說，“不要緊，還有壹件事就完了。”他又轉過臉去，刷了刷手裏的碗。我過去常常吃完晚飯就走。直到今天，我才傻到發現，洗碗也可以這麽辛苦。我不禁感到失望。是什麽樣的毅力讓妳肩負起這份疲憊？是妳骨子裏的堅持嗎？。我承認我心裏很久沒有媽媽了。但此刻，我和媽媽壹起度過的往事清晰地呈現在眼前:她的壹句話，甚至每壹個微笑。連我都吃了壹驚。媽媽，我多麽想對妳說:謝謝妳擁有我，謝謝妳用壹切愛我，請放下壹切，休息壹下吧！
滿是丁香花的衣服，整潔的書桌，明亮的地板，壹塵不染的角落？妳有時壹定很忙。媽媽，我多麽想妳說壹句:謝謝妳，請不要辛苦，和我壹起享受美好吧。
我想用這點小小的感激讓妳發自內心的微笑。揉揉妳沈重的肩膀；難過時壹句溫暖的話；早上壹杯熱茶；說說這種最純粹最普通的感恩。
媽媽，如果妳對我的愛像汪洋大海，那麽我對妳的壹點感激就像大海中的壹滴水，那麽微小。母親，謝謝您，謝謝您用您的生命築起了我人生的路基。我唯壹能承諾的:這輩子不會辜負妳，用壹生來報答妳。
謝謝妳寫了600字的記敘文(小片段)，“感恩的心，謝謝妳陪了我壹輩子，讓我有勇氣做自己……”每次聽到這首歌，我都會想起妳，我親愛的爺爺。
“我見過這個世界上所有的起起落落。”在我灰心喪氣的時候，是爺爺用親切的話語鼓勵我。當我自暴自棄的時候，是爺爺教會了我如何學會做人。我的嶽父為我做了這麽多...
我記得特別清楚的是，有壹次，我上完圍棋課放學，爺爺來接我回家，可是我肚子咕咕叫，我就找爺爺要了五塊錢買了壹串年糕填飽肚子，然後就上了電瓶車回家。這時，壹件不幸的事情發生了。我爺爺在拐彎的時候，壹輛車快速駛來，重重地擦著車，我爺爺摔倒了。我沒有在意自己，而是關心地問我是不是壞了。我知道沒事了，就從地上爬起來，壹瘸壹拐地上前扶車，叫我坐下。回家的路上，我看到爺爺的手壹直在顫抖，臉上痛苦得忍不住流淚。
從我出生到現在，爺爺總是關心我的壹些小事。雖然人生的路太長，但爺爺壹直陪著我走。想到這裏，我衷心感謝您，我的好爺爺。
含蓄抒情的敘事結尾人物的內心世界非常豐富，心理描寫更是充分揭示了內心的喜、怒、悲、喜、慕、思念、抑郁、痛苦、怨恨、恐慌、嫉妒等等。常見的心理描寫方法有內心獨白、回憶與聯想、夢境幻覺等。
並不是每壹篇文章都適合心理活動。在寫心理活動時，我們應該註意:
第壹，要寫具體人物在具體環境下的心理活動。記得《賣炭翁》裏有壹句話，“貧衣單，心憂炭。”在寒冷的冬天，即使賣炭人瘦了，為了賣炭，他也只能希望天氣更冷。
第二，要力求寫出人物微妙的情感波瀾和復雜的心理變化。比如高爾基的《母親》最後壹章，尼羅芙娜找到了刺探時的動搖、恐懼、內心沖突的瞬間，直到堅定、冷靜。
我的2015謝謝妳寫記敘文。2015是壹個充滿幻想的年代。那我該怎麽辦？我想那時我可能已經成為壹名動物學家了。也許對壹個女生來說很可笑，但我就是喜歡。早上，當太陽升起時，我聽到鳥兒在啁啾。我想成為壹名動物學家，研究鳥類語言。夏天，我學會了唱歌，蜻蜓展翅飛翔，於是我想揭開昆蟲世界的秘密。當我到達動物園時，獅子和老虎咆哮如雷。他們向我展示了什麽？總之，我喜歡各種各樣的動物(雖然我小時候很怕狗)，我想了解它們的語言和生活。為了完成我的夢想，我想讓壹個外來者住在壹個有無數動物的島上。島上森林密布，我的實驗室就建在那裏。實驗室應該是玻璃做的，寬敞明亮。我獨自壹人住在島上。我壹點也不覺得孤獨。和動物生活在壹起是如此的愉快。我壹起玩耍嬉戲。工作累了，我走出實驗，騎上海豚，在海上漫遊。我餓了，聰明的小猴子給我帶來了美味的食物。我和動物有聯系。我是多麽高興啊！2015妳讓我充滿幻想...
抒情敘事寫風景600字敘事寫風景
(壹)寫出有特色的風景
總的來說，風景各有特色。只有描寫它們的獨特性，才能給人壹種身臨其境的感覺，才能使人受到美的陶冶和享受。(二)學會觀察。
寫風景作文是以觀察為基礎的。觀察風景的立足點。不同的觀測點會導致不同的風景。宋代文學家蘇軾寫《西林壁上》:“橫看，山側成峰，遠近不同。不知廬山真面目，只在此山中。”因為觀賞廬山的角度不同，看到的景點和得到的感受也大相徑庭。(3)要靠想象和聯想。
寫場景的時候，只描述場景的外部特征是不夠的，還要描述場景的內部特征。內在的特征有時很難描述，所以我們需要運用想象和聯想。即通過與相關、相似甚至相反的事物類比，突出所寫景物的特點。比如李白的《望廬山瀑布》:“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人以大膽的誇張和豐富的想象力，突破了篇幅的限制，不僅寫出了廬山瀑布大落差的特點，而且給人們留下了難忘的印象。
(D)風景應該是抒情的
寫風景既是客觀事物的再現，也是作者主觀感受的顯現。場景是外在的，情感是內在的，場景是情感的基礎，情感是場景的產物。所以要求借助景物來表達壹定的思想感情。當然，這種感覺壹定是發自內心的，不是無病的。寫風景要註意什麽？
1.景物描寫要按方位順序，從近到遠，從遠到近，從上到下，從下到上，從裏到外，從外到裏，或從中間到四周等。，有明確的優先級和適當的細節。
可以根據景物的類型來寫，比如山、水、花鳥；瀑布、巖石、山峰和洞穴；亭、臺、樓、閣等。寫下場景的光、色、味；有必要寫壹下它的靜態，它的動態，它的環境氛圍。
3.仔細觀察。把握不同季節景物的不同特點，並加以描述。別瞎編了。憑自己的想象寫出來。4.風景寫作也可以把人和事寫得很詳細。如果把人、景、物寫在壹起，作文可以更感人。寫風景的時候不要忘記自己和風景的關系。有意識地寫出自己的感受和感想，讓人讀起來會有身臨其境的感覺。
6.恰當正確地引用前人描寫風景的詩詞歌賦，也能為作文增色。這就需要妳平時多讀多積累，不要在需要的時候去找。
英國敘事詩贊美友誼的抒情結局，生活中總會有傷害妳的人，所以妳仍然需要繼續相信別人，只是關心而已。壹個真正的朋友會握著妳的手和妳的心。生活中總會有傷害妳的人，所以妳仍然需要繼續相信別人，只是小心些而已。壹個真正的朋友會握著妳的手，觸動妳的心。
作文:關註要求，必須是記敘文，無論據無抒情，400 ~ 600字。關心是壹種焦慮、痛苦和無助的感覺。每個人都有過牽掛。關心是人與人之間珍貴的情感，是壹顆心對另壹顆心的深切關懷。關心別人，被別人關心，是壹種幸福。
小時候不知道什麽是關心。我只是以為是家人長時間不見面產生的情緒。但隨著我的成長，我知道關心是缺失的，是對所愛的人最真實的親情表達。永遠關心，那是偉大的母親。下雨時，她給了我們壹把傘。當我生病時，他帶我去看醫生。在我難過的時候，她用溫柔的話語安慰我。記得有壹次生病，媽媽用溫柔的話語說:“兒子，妳不舒服嗎？”走，媽媽帶妳去看醫生。“當時感覺心情好轉，心裏暖暖的。我說:“媽媽，我沒事。吃點藥就好了。“所以我媽不放心，未經我同意，背著我去了醫院。到了那裏，醫生用體溫計看我有沒有發燒。壹看到38.8，我媽就急了。打完針，我媽讓醫生給我開了點藥，讓我回家吃。回到家，我媽又罵了我壹頓。母親說:“妳還是不能去。妳發燒38.8度。如果不看，發生意外怎麽辦？“我陷得很深，沒有說話。我希望我聽了媽媽的話，沒有讓她生氣。
感覺媽媽無微不至，媽媽還是最單純的，這也體現了媽媽是最貼心的。
俗話說“孩子行千裏，母親愁。”每個母親都是這樣。當她的孩子即將離開家，去很遠的地方時，他們會說，到了要打個電話，天氣冷了要加衣服。父母的關心是壹種特別溫暖的愛。家人對我的關心是我最大的幸福，讓我感受到家的溫暖，讓我快樂成長。
煩惱就在我們身邊，只要用心去感受，就會發現它的真諦。
買壹顆藥丸，擠壹點牙膏，是關心的表現；問“早上好”和說“晚安”是關心的表示；壹張賀卡，壹封家信，壹個電話，壹條信息...都是關愛的體現。關心是人與人之間珍貴的情感。
中考作文如何抒情:敘事如何抒情俗話說:“萬事開頭難。”對於壹篇作文來說，寫好開頭尤為重要。因為第壹段是老師讀書的時候看的，所以寫作文的時候，壹定要把第壹段寫好，緊緊握住老師的眼睛，讓老師不由自主地順著妳的思路走。有人用“鳳頭豬肚豹尾”這句話來形容壹篇好文章，那麽如何才能把這個“鳳頭”畫好呢？先教妳幾招，學習壹下:
1，開門見山，直接說重點。
記敘文式的敘事，壹開始就能指出事情發生的時間、地點和相關背景；以人為主寫的記敘文，可以通過人物肖像、對話、動作等描寫，直接說明人物或直接進入主題。例如:
(1)唐老師生病了。晚會結束時，學生們都悲傷地坐在座位上。教室像死水壹樣寂靜。(《真愛》)
她的名字叫王芳，我是五年級的班長。雖然分開壹年多了，但我們班長的那段軼事依然歷歷在目，難以忘懷。(“有這麽好的顯示器”)
父親揮動鋤頭，畫了壹個完整的圓圈。“砰！”壹個土塊被打碎了。“爸爸，讓我回來幫妳！”我終於吐出來了。美麗的弧線只畫了壹半，鋤頭遵循牛頓第二運動定律向前飛去。(《父愛》)
(4)那天，花店門口貼了壹個大大的紅色告示:母親節訂花。哦！母親節快到了。我該給媽媽準備節日禮物了。(母親節禮物)
2.寫山水，渲染氛圍。
文章開頭先從寫場景入手，展現人物活動的環境或者交代故事的背景，渲染氣氛，以此來襯托人物，展開故事。比如:
(1)花開的季節，香氣四溢，我卻無心觀賞，因為此時我失去了老朋友——強。(“同學朋友”)
(2)夕陽西下，黃色光暈渲染半邊天。我在陽臺上很孤獨。窗外的老楊樹上，那只不知名的大鳥還在不知疲倦地哺育著它的小寶寶。它綠豆般的眼睛溫柔而慈愛地看著那只想要飛出鳥巢的小鳥。這張照片，這個樣子，讓我想起了我的母親...(《面對母親的眼睛》)
(3)教室外，呼嘯的北風帶著密集的雨點重重地打在墻上，“嚓，嚓”。教室裏，壹場全能競賽考試已經到了白熱化的階段。(《在我心中築起壹道墻》)
3、抒情討論，確定基調。
用幾句恰當的評論，在開頭做壹篇抒情的短文，或感染讀者，或點明主旨，接下去。比如:
(1)伴著歲末劈裏啪啦的鞭炮聲，踩著袁野裏融化的積雪，妳慢慢地走著，眼裏滿是深情。妳用愛的溫暖讓我黃黃的臉羞紅；妳用愛歌唱，喚醒了我迷茫的信念。我，不再消沈，不再平淡，不再仿徨，不再等待，不再觀望，不再祈禱，我會振作起來，去尋找，去找回妳，找回妳為我編織的多彩的夢！(《愛送春風》)
(2)生日是壹根線，壹頭是我，壹頭是奶奶；生日是壹個圓，環繞著奶奶的笑容和我的記憶；生日是壹條河，湍急的水流帶著我對奶奶的思念。(“生日祝詞”)
爺爺是我最喜歡的親人。我的童年是和我的祖父壹起度過的。爺爺拉著我的手，教我走路。是爺爺讓我從小明白了很多道理。我把爺爺當成我童年成長的拐杖。(《我愛爺爺》)
4、設置懸念，引出下文。
從懸念入手，可以壹下子抓住讀者的心，激發人們的興趣和思考，產生引人入勝的效果。比如:
(1)妳是為了擺脫那段饑寒交迫的日子才無奈的跳下懸崖的嗎？是為了避免被俘虜的恥辱才義無反顧的投下這個懸崖的嗎？(懸崖上的樹)
(2)朋友，妳聽過鱷魚是怎麽哭的嗎？妳聽過猩猩吃人的故事嗎？妳知道外星人是怎麽來到地球的嗎？.....哦，妳搖頭了。放心吧，都是這麽回事——《天下奇聞》告訴我的，讓我感受到了課後閱讀的樂趣。(課後閱讀的樂趣)
(3)我快死了-
我躺在病床上，四周壹片黑暗，非常安靜，巨大的房間裏只能聽到我微弱的呼吸聲。護士只有在吃藥打針的時候才會進來，很少和我說話。我習慣了，也不會太抱怨，因為我知道我要死了。我凝視窗外，告訴自己要坦然面對死亡。(感受生活的美好)
5.引用詩歌或歌詞來突出中心。
以詩詞、俗語、警句或歌詞開頭，既能激發讀者的興趣，又能提高文章的品味。同時也能揭示文章的主要內容，突出人物和事件。比如:
(1)“心地善良的母親手中的線，為她任性的兒子的身體做衣服。她小心翼翼地縫補，徹底地修補，擔心會耽誤他回家的時間……”讀著這首耳熟能詳的詩，思緒不禁飄遠，飄向正在山腳下辛勤勞作的母親。(“媽媽，妳是我生命中的感動”)
(2)“請把我的歌帶回妳的家，請留下妳的微笑……”每當耳邊響起熟悉的旋律，我就像遇見了多年不見的老朋友，感到無比親切。(唱歌和微笑)
(3)“母親，妳是荷葉，我是紅蓮。心裏的雨滴來了。除了妳，誰是我的遮蔽物？”每次看到冰心女士謳歌母親的文字，我都會不由自主地想起我那瘦小的慈母，獨自承擔著全家人生活的重擔。(《無邊的母愛》)
6、對比對比，雲淡風輕。
通過對比或闡述，這種開篇可以使要表達的內容在其他事物的對比下更加突出和醒目，從而給人以非常清晰深刻的印象。比如:
(1)窗外陽光明媚，幾只小鳥在樹上歡快的鳴叫，但我無論如何也起不來了，因為父母分居離婚，對我的打擊很大。我會盡力讓父母和好，因為我想有壹個完美的家。(“我想有壹個完美的家”)
(2)當妳看到壹排排生機勃勃的綠樹傲然挺立在平坦的土地上，妳可能會禁不住贊嘆大自然非凡的創造力。綠樹是美麗的，枯樹也有其可愛之處，雖然青春已逝，生命腐朽。(枯樹)
(3)李商隱有詩說:“夕陽無限好，被將臨之夜埋沒”。我對他的洞察力感到驚訝。但是，夕陽下互相攙扶的老兩口，才是世界上最美的風景。(《最美的風景》)
總結:壹篇好的作文，開頭要簡潔，要有新意，要美觀。“簡”就是開頭要簡潔明了，不要重復。“新”就是開頭不落俗套，新穎獨特。“美”是指開頭能給人以美感，如生動的描寫、修辭或引用詩詞。
初中記敘文，600字，借東西表達壹碗餛飩。
那天，她又和媽媽吵架了。壹怒之下，她轉身就往外跑。
她走了很長壹段時間，看到壹個面條站在她面前，這時她才感到餓了。然而，她搜遍了自己的口袋，連壹枚硬幣也沒有。
面條攤的老板是壹位慈祥的老婦人。見她站在那裏，問:“兒子，妳要吃面條嗎？”“可是，可是我忘記帶錢了。”她有點不好意思回答。“沒關系，我請妳吃飯。”
老婆婆端來壹碗餛飩和壹碟小菜。她感激萬分，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，掉進了碗裏。“妳怎麽了？”老太太關切地問。“我很好，我只是感激！”她忙著擦眼淚，對面的攤主說:“我們不認識，但是妳對我這麽好，願意給我做餛飩。可是我媽，我和她吵架，她把我趕出去，叫我不要回去！”
老婆婆聽了，平靜地說:“孩子，妳怎麽會這麽想？”？妳想想，我剛煮了壹碗餛飩給妳吃，妳就這麽感激我。媽媽給妳做了十幾年的飯，妳怎麽能不感恩呢？妳為什麽和她吵架？"
女孩楞住了。
女孩匆匆吃完餛飩，開始走回家。當她到家附近時，她看到筋疲力盡的母親在十字路口四處張望...她媽媽看到她，立刻面露喜色:“快過來，飯已經做好了，再不回來吃，飯就涼了！”
這時，女孩的眼淚又開始落下來了！
有時候，我們會對別人給的小恩小惠“心存感激”，卻對親人壹輩子的恩情“視而不見”。
感謝_ _ _ _作文敘事感謝母校。
操場墻上美麗的白雪公主，妳還記得我們在妳面前追逐嬉戲嗎？掛在大廳裏的國旗，妳還記得嗎，在妳的註視下，我們愛不釋手；妳還記得我們在妳面前歡呼嗎？但這壹切都會永遠留在我們的腦海裏，成為美好的回憶。
壹塊普通的黑板，如果傾註了壹生的心血，就會成為壹盞明燈，照亮妳的人生；壹支普通的粉筆，如果它充滿了發自內心的愛，就會成為指引妳命運的魔杖。而這個人就是老師。
妳記得我們的老師曾經在講臺上很有說服力嗎？突然，她的眉頭微微皺起，蒼白的臉上滲出了大滴的冷汗，但她還是忍著疼痛，繼續上課。午飯時間，她壹遍又壹遍耐心地給同學們講解難題。當同學們恍然大悟時，她也露出了欣慰的笑容，卻發現菜桶空了。難怪有人說，“教師是天底下最高尚的職業”。
雖然“朋友”這個詞對我們來說可能有點生澀，但友誼無疑是我們最大的收獲。我們的友誼是最純潔的，因為我們的心像水晶壹樣透明。
妳可曾記得，當壹系列難題向我們的筆端投降，成為我們的失敗者時，我們情不自禁地歡呼，卻引來周圍同學驚訝的目光；當壹個同學無意摔倒時，我們把他扶起來，扶他回教室。第二天他打著石膏來到教室，我們幫他拿書和米飯。有時候，我們會因為壹點小事而面紅耳赤，關系緊張，但第二天，我們會壹起做遊戲，活躍在操場上。童年也因為這些小插曲而變得多姿多彩。
而我們親愛的母校也給我們帶來了太多的榮譽和榮耀。
妳還記得舞蹈隊的婀娜多姿，合唱隊的悠揚動聽嗎？曲棍球隊敏捷矯健，田徑隊精神抖擻...無數個寒暑，無數個日曬風吹。而無數的獎杯和證書，就是他們努力的見證和回報。
而我們又該給母校留下什麽？
童年是壹個思想開放的包袱。小時候藏起來的東西，長大了就能摸到。讓我們在未來觸摸知識、美德、歡樂和壹顆感恩的心——感謝老師、感謝友誼、感謝母校！
第二條:感謝母校。
人生漫漫，幾萬日，遙遙無期。說短了，匆匆幾十年，彈指壹揮間。而不知不覺中，我已經走過了六年的求學生涯。
我依稀記得，我上壹年級的時候，希望有壹天能在高樓裏學習，希望能像哥哥姐姐壹樣坐在寬敞的教室裏，聽老師講人生的哲理，數學的奧秘，科學的道理。時光如梭，轉眼間我就成了六年級的學生。我也開始體會到了學習的樂趣。為了取得比別人更高的成績，每天繼續學習，生活不斷添彩。每個人都為了在考試中取得好成績而互相爭鬥，這使教室充滿了學習的氣氛。靜靜的坐在教室的角落，偶爾累了，看著同學之間的戲，似乎是壹幅很美的畫面。雖然暴躁的脾氣會平靜下來。
在連續的考試中，有壹些不好的，也有壹些好的。如果我考得不好，我不會失望，因為我會從原地爬起來。考得好會進壹步促進我學習的動力。終於迎來了人生的第壹個轉折點——初中大考。如果這次考砸了，我不會哭，也不會自責。因為考的好不好不是我能控制的，是考驗我六年學的東西。如果我努力學習，我自然會考得很好。等了七天，終於可以看到自己的成績了，還是覺得自己理想中的成績不錯。這不是驕傲，而是自信。不自信的人永遠不會成功。
看著周圍即將離開的同學，突然有壹種惆悵，壹種失望。時間是無情的，雖然我是如此的舍不得。我們還是會離開，現在我應該勇敢面對。我們在學校前面的壹棵柳樹前合影。隨著“哢嚓”壹聲，學生們都走了。眼睛開始模糊，流下幾滴水，無所事事，那是——眼淚。我終究無法勇敢面對。此時，有人拍了拍我的後背，回頭壹看，是英語老師。就在我的目光和她的心連在壹起的時候，我感受到了老師對我的希望和鼓勵。
就在壹棵初夏的柳樹前，我和老師同學分手了。就在壹棵初夏的柳樹前，我向老師許下承諾——我會更加努力地學習。
這壹刻，我像長了翅膀，飛向遠方。無論我飛得多遠多高，我都不會忘記陪伴了我六年的母校、同學和老師。總有壹天我會和老師同學分享成功的喜悅。那天是柳樹幼苗長成柳樹，清新的香味彌漫校園的時候。