綜合實踐活動計劃1壹、綜合實踐活動主題名稱:
營養早餐
二、適用年級:高年級
三、設計意圖:
十壹二歲的孩子逐漸進入青春期，正處於身體長發育的階段。養成良好的飲食習慣對孩子的健康和學習有很大的幫助。本次活動的設計是通過搜索、調查、收集和交流，讓學生了解什麽是營養早餐，並通過利用早餐的最佳時間和壹些簡單營養的早餐制作方法來認識吃早餐的重要性，了解家長的辛苦，向成人介紹營養早餐，並請成人演示如何制作營養早餐，從而為自己和家人制作壹些簡單營養的早餐。
四、背景分析(學情和資源分析):
每天早上，我總能看到很多早來的同學在課堂上吃早餐。很多同學在上學的路上買的，有的配饅頭，有的配面包，有的配漢堡、雞柳等油炸食品。有的同學來晚了，所以早開始讀的時候來不及吃早飯，只好留下了。然後他們做操，晨會，上課，可能第壹節課完了才吃飯。這時，他們都冷了。這種早餐不僅沒有營養，還會嚴重影響孩子的健康，尤其是十壹二歲的孩子，正處於成長的階段。什麽是學生營養早餐？吃早餐的重要性對孩子的健康和學習有很大的幫助。
動詞 （verb的縮寫）活動時間:
壹個半月(六個課時)
不及物動詞活動目標
(1)知識目標:
1.學生知道營養早餐和膳食的最佳時間；
2.學會在網上搜索相關信息並進行處理；
(2)能力目標:
1.學會做壹些簡單的營養早餐；
2.培養學生與他人合作和交流的能力；
3.提高學生的綜合實踐能力；
(3)情感目標:
1.培養學生愛惜糧食的品德，從小養成良好的生活習慣和行為習慣；
2.引導學生認識到營養餐的重要性。
3.體諒父母的辛苦，主動為父母分擔壹些家務。
七。活動準備(師生準備)；
老師:用學生不同早餐情況的照片制成的幻燈片。
學生:學生查閱調查資料，自己制作營養早餐資料，對家人制作的營養早餐進行反饋(照片或家長的話等。).
八、活動過程(分階段學生的主要活動，教師指導的要點，實施建議等。);
1.引出研究課題(壹節課)
對話:同學們，老師想問妳們壹個簡單的問題。妳今天吃早餐了嗎？那妳吃了什麽？
【同學們交流早餐信息。]
老師:老師還想問，妳的早餐經常和今天壹樣嗎？
【有的同學可能經常相似，有的可能壹周內變化頻繁。大部分學生因為父母工作忙，忽略了早餐，以為可以吃飽或者帶點零食充饑。]
老師:老師，這裏有幾張我們同學早餐的照片。讓我們看壹看。(照片中有不同類型的學生早餐，有些留在課桌裏來不及吃...)
老師:妳看了之後有什麽感想？妳認為我們作為當事人能做些什麽？引出實用主題——營養早餐。
老師:妳想研究哪些方面？制定研究計劃。(壹類)。
課後任務:問大人什麽樣的早餐是營養早餐。
2.上網搜資料:什麽樣的早餐是營養早餐，吃早餐的重要性，了解壹些制作方便的營養早餐，以及制作的材料和方法。(壹個課時)
3.觀察:向家長求助，演示制作營養早餐，學生觀察制作過程，並記下材料、方法和註意事項。(壹個課時)；
4.交流:交流妳所觀察到的壹份營養早餐的制作方法和營養價值。選擇最好的早餐計劃。(壹個課時)
5.動手:周末給自己和家人做壹頓營養早餐，吃完後拍照或請家長寫下自己的感受，在課堂上交流自己的經歷和感受。(壹個課時)
6.動手:四個人壹起在課堂上做壹份簡單的營養早餐，並簡單介紹挑選最好的早餐和最好的制作人。(壹個課時)
綜合實踐活動計劃二壹、指導思想:
以學生生活為核心，以觀察、訪談、探索、調查、實驗等實踐活動為主要形式，培養學生的獨立思考和創新意識，引導學生學會簡單的信息處理、獲取新知識和分析解決問題。培養學生的社會實踐能力和必要的生活技能。
二、課程目標:
1.通過綜合實踐活動，培養學生積極的社會生活態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、了解壹些信息技術、勞動技術、社區服務的常識和查詢方法。
3.使學生具備基本的社會調查能力、溝通協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力、知識的綜合應用能力和創新能力。
4.初步掌握參與社會實踐和調查的方法，收集、分析和處理信息的方法，研究探索和實驗驗證的方法。
5.獲得親自參加綜合實踐活動的積極體驗和豐富經驗，塑造和完善人格，初步養成合作、分享、主動等良好的人格品質，形成關愛自然、對社會和自我負責的意識。
三、主要任務:
1.構建以探究學習為核心，以信息技術教育為補充和拓展，以勞動技術教育和社區服務、社會實踐為主要活動形式的小學綜合實踐活動基本模式。
2.在學校和社區開辟學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動舞臺。
3.提供綜合實踐活動的備選主題和範圍，每節課選擇壹個課題進行學習，註意活動過程中資料的積累，期末整理資料。
四、具體要求:
1.開發綜合實踐活動資源
2.安排綜合實踐活動的時間。
3.確定綜合實踐活動的主題，制定好實施方案。
4.在綜合實踐活動過程中整合四個領域。
5.在綜合實踐活動中豐富學生的活動方式。
6、做好綜合實踐過程中的評價。
綜合實踐活動課程評價的目的是激發學生對該課程的興趣和熱情。評價應以形成性和發展性評價為主，關註學生參與實踐的過程及其在此過程中的積極性、合作性、操作能力和創新意識。評價應註意多樣性和選擇性，可與自我評價、生物評價和教師評價相結合。本學期，學校將於12月初舉行綜合實踐活動評比，做好期末實驗班活動成果的展示、交流和評價工作。
動詞 （verb的縮寫）研究內容:
(1)活動主題:甜自來水
(2)活動主題:我能安全保護自己。
通過上述活動，旨在實現:
1，引導學生學會與老師同學相處，熱愛集體。
2.對周圍的環境產生了積極探索的興趣，並試圖找到研究它的方法。通過活動，他們可以獲得生活的知識和從他人那裏獲得理解和友誼的技能。
3、結合“小公民道德建設”活動，教育學生學會過負責任的生活。對別人誠實，對待自己的錯誤，失敗，挫折，學會做自己的事，獨立生活，照顧好自己。
為了使我們團隊在本學年的工作能夠順利有效的進行，本次教研活動主要是討論確定我們綜合實踐教研團隊在此期間的幾項重要任務，並落實每項任務，而其中最重要的任務就是如何提高教學質量，滿足學校本學期的教學效果評估，這是我們綜合實踐教研團隊的重中之重。
壹是實施學生每學年計算機考試的具體操作和學生平時情況的記錄。
1，初步想法:
(1)認真分析教材，梳理各年級、各學習階段的重要知識，建立表格，登記學生平時的學習情況。
(2)根據教材的具體情況，本期知識分為幾大部分，每部分完成壹次，對學生進行考核。考核形式與學校考核形式壹致。
這樣做的目的是:
(1)讓老師充分了解學生的學習情況。
(2)加強學生實踐。
(3)對有問題的學生提供及時的幫助和指導。
2.討論操作中的難點和解決方法。
3.討論對平時學習情況不理想的同學的指導，特別是如何贏得時間。
4.討論這個時期如何對學生進行分組。
第二，落實具體操作辦法，保證第壹個開學月全校有博客。
1，初步想法:
(1)向唐波詢問設立代理的事宜。
(2)建立表格，及時登記成功的學生。
(3)統計每個班家裏有電腦、能上網的同學，建立求助系統。
(4)組織安排學生放學後在計算機教室申請博客。
2.利用課余時間在計算機教室討論如何有效組織學生申請博客。需要建立有效的餐桌布置。
3.如何提高家裏有電腦上網的學生的積極性？
4.我們組的三位老師是如何互相幫助，互相監督，形成機制，保證每個學生每個學月都有博客的？
第三，安排題目的具體發展。
每個老師都有壹個項目計劃，討論如何進行項目，這樣才能保證具體的工作能夠到每個人，互相提醒，保證項目的及時實施。
第四，信息技術創新大賽的準備工作。
1.觀看往屆比賽作品，討論我們這次參與的項目。
2.討論如何在學校開展創新大賽尋找人才。
3、落實具體工作，每人負責壹項..
動詞 （verb的縮寫）遠程教育
1，正在接收資源計劃。
2、學校電腦維護安排。
3.應用資源記錄的發布。
不及物動詞需要準備的信息
1，各年級教材教案。
2、每個單元的教學內容考核內容。
3.各班貧困生名單。
4.打印項目計劃。
七、教研活動需要提前思考。
1，各年級各學月的考試內容，各種所需資料的準備。(至少準備兩次信息)
2、學生平時學習情況的記錄。
3.如何引導學困生？
4.這個時期如何對學生進行分組？
5.如何有效安排學生放學後在機房申請博客？
6.我們三個人如何監督教學和博客的實施？
7.如何具體開展項目？
8.如何準備創新大賽？
9.如何提高學生的學習積極性？
綜合實踐活動計劃第四章通過開展豐富多彩的實踐活動，引導學生觀察周圍環境，引起他們對環境問題的關註，認識到垃圾的危害與我們日常生活環境的密切關系，培養學生的環保意識，理解環保的重大意義，讓學生知道自己是社會的壹員，應該自覺保護家鄉的環境，爭做環保小使者。
活動目的:
1，讓學生調查周圍和附近的壹些汙染問題，了解環境保護的重要性。
2.利用假期帶領學生走出校門，開展廢品回收活動，向周邊村民宣傳環保知識。
3.豐富科技生產活動，發掘科技活動興趣，培養學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。
4、通過小制作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生的環保科技意識。
5、了解環境汙染對人的危害，了解學校和家鄉仍然存在的‘環境問題’。
6.通過實踐解決壹些環境問題或提出解決方案。
7.培養學生觀察、調查、發明的綜合實踐能力。
8.圍繞“愛我家，護綠”組織學生學習環保知識，引導學生收集環保信息，啟發學生樹立環保意識。根據學生情況制定綜合實踐活動計劃。
活動形式:
組建假期團隊，撰寫和分發傳單，回收廢物，制作小規模廢物，撰寫和張貼提案，設計廣告標語，撰寫經驗，設計手抄報等。
活動時間:
20xx年3月至5月
活動準備:
1，自願組合。
活動主題確定後，讓學生自願組成小組。在建群的過程中，有的同學可能成為“炙手可熱的明星”，有的成為“不受歡迎的棄兒”，有的半天後就改變主意，重整旗鼓。這是學生交流合作過程中的正常現象，也是在合作交流中教育學生的好機會。要抓住這個教育機會，有針對性地進行教育，和同學們壹起分析為什麽有些同學很受歡迎，大家都願意和他們合作；為什麽有些學生不受歡迎，人們不願意與他們交往和合作；如何受人歡迎；與人溝通合作有哪些技巧？在老師的指導下，成立了壹個研究小組。
2.設計名片。
課題組組建後，同學們為了聯系方便，互相抄襲對方的電話號碼和家庭住址，設計自己的個人名片，發展到小組名片的設計，討論給自己的小組起個名字，設計口號。
3.信息收集。
學校征求老師和學生家長的意見，通過動員和宣傳，讓老師和家長願意做學生綜合實踐活動的導師。學生以小組為單位，周末在家庭導師的指導下開展調查研究。首先，他們圍繞主題收集信息。同學們可以去圖書館、新華書店等地方找找。妳可以通過書，報紙，網絡去查，還可以拍照。每個小組還可以在社區實地觀察，在公園、廣場等地采訪宣傳群眾。
活動流程:
第壹，提出實用話題。
話題介紹，比如生活中各種垃圾帶來的困擾，談談妳對垃圾了解多少，如何處理這些垃圾等。，以引起學生的興趣。)
1，了解世界各地的自然風光和人文景觀。課後欣賞“地球風光”。參觀我們學校、家鄉、祖國的最新變化圖片。了解城市的綠化美化、空氣質量等環境狀況，有條件的話寫壹份當地資源合理利用的調查報告，辦壹份環保小報。
2.用學生的生活經驗引導人們認識垃圾對人類的危害。
3、根據講課內容，因勢利導。
第二，展示實物作品，激發探索興趣。
展示飲料瓶做的坦克模型，羊毛長頸鹿，泡泡花的木屋等等。“同學們，這些手工藝品漂亮嗎？要不要顯擺壹下？”
第三，組建假期團隊。
1，給假期團隊起個名字。
2.設計節日團隊的隊旗和口號。
第四，小組分工，各司其職。
1，宣傳組:組長
2.廢物回收團隊:團隊領導
3.汙染源搜索小組:組長
動詞 （verb的縮寫）制定活動:
活動周歷活動地點活動內容活動效果
1.了解保護環境的意義和重要性。
2.提出1階梯教室1的實踐題目，組建假期團隊。2.設計節日團隊的隊旗、口號、分工，各司其職。3.寫壹張傳單。2.蒼霞街1。尋找汙染源。2.廢物回收。
3.發放傳單1、教室廢棄物小規模制作2、同德社區1、廢棄物分類回收2、發放傳單3、開闊視野獲取信息1、教室廢棄物技術制作展示、大拼盤小規模制作1、各小組報告2、撰寫提案並設計廣告標語3。評選“環保小衛士”、“制作小能手”、“最佳設計獎”。
第六，開闊視野，獲取信息。
1，通過看視頻，去圖書館，書店，網上等多媒體查找收集資料，做筆記。
2.指導搜索的範圍可以包括壹些垃圾處理與環境保護，垃圾汙染與環境，垃圾處理中的科學…
7.拓寬創新，鼓勵差異。
鼓勵學生大膽創新，利用現有資源，設計個性化的手工藝品。
八、體驗成功的果實。
展示新風格活動，邀請中隊參觀小制作作品。
九。開展討論並發起倡議。
1，讓學生圍繞自己的親身經歷發表意見。
2.有沒有不應該是垃圾的垃圾？
3.如果有壹天我們不收集和處理垃圾，我們會怎麽樣？
4.寫壹張傳單。向全校師生乃至全社會發出倡議——保護環境，從身邊小事做起！但是我們不能自己保護環境。我們應該呼籲全社會的人們關心環境工作，做壹個環境友好的人。
十、評選“小衛士、小專家”活動。
1，交流經驗。
2、評選環保“小衛士”、“小專家”、“最佳設計獎”(手抄報)
3.頒發獎牌。
4.本學期總結。
綜合實踐活動計劃5壹、活動背景
人無禮不活，事無禮，國無禮不安。禮儀是中華民族的傳統美德，長期以來被認為是衡量人們生活的道德標準之壹，是反映國民素質的重要方面。然而，如今的現象卻令人擔憂:中小學生嚴重缺乏文明禮貌。有的青少年在學校不懂得尊重別人，不懂禮貌，不懂禮貌；不懂得在社會上如何稱呼別人，甚至為所欲為；在家裏，我們不知道如何尊敬長輩...這些都在傳遞壹個信息:我們這些號稱禮儀之邦的學生，還沒有真正走進文明禮儀的世界，他們不知道文明禮儀的定義。我們班的同學對文明禮儀的認識也比較模糊，直接導致了他們的不文明行為。小學階段是文明禮儀教育最關鍵的時期。為切實提高學生文明禮儀水平，培養學生良好的文明禮儀習慣，進而通過每個學生良好文明禮儀習慣的培養，帶動身邊的親朋好友關註文明禮儀，我們準備開展“文明禮儀伴我行”綜合實踐活動。
二、設計理念
1，要面向學生完整的生活領域，引導他們走向真實的社會和生活。
2、註意讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，讓學生通過收集信息、觀察、調查、整理、交流等壹系列探究學習，有自己的所見所聞、所思所感，真正讓學生成為學習的主人，找到學習的樂趣。
3.讓學生在活動中形成社會責任感，發展實踐能力，發展知識的綜合應用和創新能力，養成合作、分享、主動等良好的人格品質。
三。活動目標
1.通過自尋資料、小組合作攝影、表演示範等方式學習15種文明禮儀基本規範，讓文明禮儀深入學生心中。
2、通過活動，提高學生的文明禮儀水平，培養學生良好的風俗習慣。
3.通過培養每個學生良好的風俗習慣，身邊的親朋好友也會註重禮儀，為建設文明校園、文明家庭做出貢獻。
四。活動內容
1.學習禮儀:通過壹些圖片、童謠、故事、禮儀教育短片，讓學生學習壹些與生活息息相關的15禮儀文化。
2.踐行禮儀:讓每壹個學生都參與到活動中來，成為禮儀活動的主體。兩周定義為文明禮儀自查期。在此期間，學生必須每天記錄自己在各種場合的文明禮儀行為，並與自己的文明禮儀知識進行對比，找出差距，自己總結，然後交給組長進行總結，再在小組內部進行交流討論，制定應對方案。最後，和全班交流。
3.展示禮儀:通過展示壹些禮儀、兒歌、故事、繪畫比賽、文明禮儀之星的評比等，展示班級文明禮儀活動的效果。
4.宣傳禮儀:每個學生向自己的親戚或朋友宣傳自己的文明禮儀知識，努力使對方在現實生活中貫徹文明禮儀。
動詞 （verb的縮寫）時機
9月-165438+10月(約20課時)
不及物動詞實現進程
(壹)觀看奧運廣告宣傳片，引發思考，確立主題。
1，師生* * *觀看奧運相關文明禮儀宣傳片，引導學生思考:如果這件事發生在我們身邊，事情會不會像廣告裏那樣發展？
2.學生列舉壹系列生活中的不文明現象。
3.師生* * *壹致同意確立綜合實踐活動主題——文明禮儀陪伴我們。
(二)成立小組，討論每個小組的活動。
1.學生根據個人興趣選擇小組，設立“文明禮儀知識庫”(負責收集各種場合的文明禮儀故事、名言警句、歌曲和文明禮儀規範)、“文明禮儀圖片庫”(拍攝與文明禮儀相關的各種照片)、“文明禮儀老師”(為學生學習和演示各種文明禮儀)、“文明禮儀畫師”(。
2、各組討論制定活動計劃，教師巡視指導。
(3)學習禮儀:通過壹些圖片、兒歌、故事、禮儀教育視頻等形式，讓學生學習壹些與生活密切相關的15種文明禮儀。
1、“文明禮儀知識庫”、“文明禮儀圖片庫”展示工作成果。
2、師生* * *與學習和生活密切相關的文明禮儀。
(四)踐行禮儀:讓每壹個學生都參與到活動中來，成為禮儀活動的主體。兩周定義為文明禮儀自查期。在此期間，學生必須每天記錄自己在各種場合的文明禮儀行為，並與自己的文明禮儀知識進行對比，找出差距，自己總結，然後交給組長進行總結，再在小組內部進行交流討論，制定應對方案。最後，和全班交流。
1.以小組為單位，學生每天記錄自己文明禮儀規範的執行情況，組員互相監督記錄情況。
2.兩周後，做壹個自擬總結，找出好的和不好的方面並找出原因。
3.提交兩周的記錄和總結，小組討論，根據自己的實際情況制定改進計劃。
4.在班裏交流總結，根據典型情況和老師同學壹起制定改進方案。
(5)展示禮儀:通過展示壹些禮儀、兒歌、故事、繪畫比賽、文明禮儀之星評比等方式，展示班級文明禮儀活動的效果。
1，各組各顯成績。
(1)開文明禮儀圖片展。(展示與主題相關的圖片和照片)
(2)“文明禮儀小老師”小組為同學們演示了各種文明禮儀或表演了相關小品。
(3)“文明禮儀作家”小組演唱與主題相關的兒歌，宣讀倡議書。
2.評價班級文明禮儀之星。
3.舉辦集體唱文明禮儀行為歌曲大賽。
(6)宣傳禮儀:每個學生向自己的親戚或朋友宣傳自己的文明禮儀知識，努力讓對方在現實生活中貫徹文明禮儀。
1.向至少壹個親戚或朋友宣傳文明禮儀和規範常識。
2、記錄宣傳效果和經驗。
(七)組織活動材料、交流活動。
1，把積累的材料整理壹下。
2.開展評價:自評、互評、教師評價、家長評價相結合。