那是發生在某明星暑假寫快樂故事的那壹天。天氣晴朗，太陽露出了可愛的笑臉。奶奶帶我和妹妹去了公園。奶奶還給我們每個人買了吹泡泡的玩具。我對妹妹說:“我們來玩個遊戲吧！看誰吹的泡泡多，吹的大！”姐姐欣然同意。
比較
比賽壹開始，我們壹邊舉起吸管，壹邊吹泡泡。我輕輕地吹，吹出了許多泡泡。它們有的飛上藍天，有的在我頭頂盤旋。可愛淘氣的泡泡五顏六色。
顏色，有的像彩色氣球，有的像紅櫻桃，有的像壹串串紫葡萄。妹妹看到我的泡泡順利飛上藍天。她急了，使勁吹，他們還是沒吹出來。她壹看到它，
* * *坐在地上哭著說:“兄弟，妳教教我吧！”看到她可憐兮兮的樣子，我說:“好吧好吧，我教妳！先把吸管浸在水裏，然後輕輕地吹。記住不要使用武力。
哦！“我姐按照我的方法又做了壹遍，果然吹出了很多大泡泡，就像壹個大球。就這樣，我們又開心地玩了起來，似乎忘記了遊戲，忘記了遊戲的緊張。我們只是。
玩的不亦樂乎。
有壹天，壹件喜事300字漸漸暗淡，我和奶奶回家了。在那條路上，有車經過的聲音，有路人打電話的聲音，當然還有我和妹妹追逐打鬧的聲音。雖然聲音很吵，但還是讓我難忘。
這個泡泡看起來很普通，但是心裏卻蘊含著壹種說不出的快樂！…
2.我發現開頭怎麽寫作文的開頭(順德教研室)賈寶玉在評論大觀園時說了壹句很有見地的話:壹切美都必須是“自然的，有趣的。”
全國百萬考生的優秀高考作文，離不開壹個“理”和壹個“趣”。高考雜誌收集整理了近幾年的高考優秀作文，發現有很多可圈可點的地方，但都妙趣橫生。
光是看這些文章的開頭和結尾，就足以讓我們感到欣慰和鼓舞。讓我們把它們分類，獻給妳。也許妳可以向他們學習。
壹、看開篇最忌諱的就是給人用筆離題的感覺。它直接告訴閱卷老師，作者沒有仔細判斷問題的意思，作文分數會大打折扣。請看2004年廣東高考的幾篇作文開頭。
例1《被語言和交流記住》:“看花開花落，雲卷雲舒。初春明媚的陽光透露著夏天的氣息；盛夏郁郁蔥蔥的綠衣預示著秋天的收獲；金秋的果實展現了蕭瑟的冬天。
四季循環，秋去冬來，自然界萬物皆妙。如果沒有經過嚴冬的洗禮，怎麽能期待早春的希望呢？我們人類社會也像大自然壹樣。沒有語言和共同生活方式的連接，如何將世界連接成壹個整體，搭建起溝通的橋梁？“開頭的比喻不當，前面的比喻部分在相似點上沒有做好鋪墊。
為什麽這麽說？語言和交流是前提和結果的關系，但這種“綠裝”和“豐收”、“果實”和“蕭瑟”的關系在哪裏？尤其是“沒有經過嚴冬的洗禮，我們怎麽能希望早春”這樣的反問，更是與題目毫不相幹。例二“心靈互動”:“樹從不嘲笑草的軟弱，草雖弱，卻增添了草原的綠色；牡丹從不嘲笑野花的簡單，野花雖然簡單，卻給大地帶來無限生機。
樹與草，牡丹與野花之所以能和諧共存，是因為它們有共同的語言，相互交流，心靈互動。“開始時接近題目，也沒發現相似之處，顯得牽強附會。
例3《語言與交際》:“語言是壹棵小草，而交際是壹片綠蔭；語言是白雲，交流是浮雲。語言是花，交流是花的海洋。”這個開頭把“語言”和“交流”當作個體與整體的關系，也未能理解它們之間的關系。
以上三種情況都是用比喻的方式來增加文采，這也是很多考生慣用的寫法。如果考生對題目沒有準確的把握，壹開始就會拐錯彎，嚴重影響分數。
下面的例子更加準確生動地說明了語言的作用。例4“交流始於語言”:“語言是橋梁，連接此岸與彼岸；語言是瀑布，連接小溪和深潭；語言是壹道彩虹，連接著天空和大地。
只有語言表達準確，交流才能成功。如果語言錯誤，可能會產生無法預料的後果。
那麽如何才能準確的表達語言，促進交際的成功呢？所以，開篇寫得好不好，核心問題還是在考試；判斷壹個問題的意思時，先求準確，再求形象。下面開頭介紹很多方法。
1，引用名言①問世間如何，教人委身生死。袁浩文真的很會提問，他也很會提問。
他的問題可以說是問了很久了。這些年來，有多少人在這個問題上徘徊，又有多少人在付出巨大的代價後，做出了人生中的最終答案。
但是每家的話就像每個人的臉壹樣不壹樣。史說，“愛情是壹種工具。
.....”(《世間情為何物》)2在壹座中世紀的教堂裏，壹位聖人開始了他的演講:“我成為聖人是因為我看透了金錢，我所擁有的是所有人的。“漫長的歲月，彈指壹揮間。
在壹座跨世紀的監獄裏，壹個小偷開始了他的獨白:“我成為小偷是因為我看透了錢，所有人的都是我的。”(聖與賊)美學大師羅丹曾說:“美無處不在。對我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發現。”
今天，受到這位創新學者的啟發，我想說:“答案是放之四海而皆準的。對於我們的大腦來說，不是缺乏思考，而是缺乏視角。”很多時候，我們都被問題迷惑或者徘徊在多解的十字路口。怎麽走成了我們心中的壹個謎，常常舉棋不定。這時候就要換個角度考慮了，會給妳帶來更多成功的機會。
(“旋轉這個萬花筒”)2。信函格式的巧妙運用1尊敬的孔子爺爺:您好！我是妳的普通後代。千百年後，我還敢寫信打擾妳，不僅僅是向妳致敬，還帶著幾個難題等妳指教。(《致孔子的壹封信》)2可恨的標準答案:看到妳我真是義憤填膺。
因此，在憤怒的火焰的驅使下，我寫了這封信來譴責妳。答案五顏六色，但妳得戴上“標配”的帽子。
要知道，因為“標”字，發生了無數的悲劇。以下是妳的三大罪狀:...(《致標準答案的壹封信》)3。借用張輝小說風格①“都說天下大勢分久必合，分久必合。”
當初魏、蜀、吳鼎立的時代已經不存在了。在《不歸之河》中，海浪沖走了昔日的英雄。而前蜀繼承人，也變成了“樂不思蜀”，天下成了司馬氏的天下。
(《三國誌英雄會》)水滸中的聚義堂，如今燈火通明，人聲鼎沸。壹百個人八個人都聚集在這裏，大家都在吵架。
他們在爭論什麽？原來梁山伯最近要評選打虎英雄。被授予這個榮譽稱號太棒了，誰被授予誰就能坐水滸第二把交椅。
這就是為什麽所有的英雄聚集在這裏爭論。
3.自己寫作文。開頭寫我自己，壹個四年級女學生。
高瘦的人，短運動頭，大眼睛，高鼻梁，小嘴巴，用奶奶的話來說就是比較抗開。據我媽說，我的頭發從出生開始就壹直感覺像天鵝絨。直到1年級下學期上了小學，頭發都編的差不多到腰了。
但是因為總是嫌麻煩要洗頭，最後還是在炎熱的夏天把長辮子永遠留在了理發店。我編頭發的時候喜歡戴各種好看的頭飾和夾子。直到現在，再見到他們的時候，我還是很懷念編辮子的時光。
我在班裏學習很好，是公認的學習委員。上課認真聽講，積極回答問題，我認真完成每壹項作業。
我用鋼筆寫得很漂亮，這是我從小努力的結果。我3歲的時候開始學習用鉛筆寫字。我可以“有點”驕傲嗎？每天檢查大家的作業是我來學校的第壹個任務。
我會在小本子上記錄哪些同學沒寫完，哪些同學寫的不規範。我的同學沒有壹個想上我的“小黑本”。
我認真細致，因為我希望成為老師的好幫手。我喜歡唱歌，我希望我能像黃鸝壹樣歌唱。我喜歡畫畫，我會仔細觀察和描繪每壹幅畫。希望壹切都能在我的筆下繪聲繪色。
對於喜歡的東西，我會盡力去理解，然後寫下來。我媽說這樣會慢慢培養好寫作基礎。讓我告訴妳另壹個秘密。我也喜歡京劇，這是我們國家的國粹。
從小受家庭影響，喜歡看電視上好看的京劇人物。我驚嘆於難以形容的神秘面孔，每次都被迷人的歌聲深深吸引。我還學到了許多關於三國演義、楊家將、水滸傳、沙家浜等的故事。通過看京劇，豐富了我的課外知識，讓我對閱讀相關書籍產生了興趣，對我的作業也有很大的幫助，所以我決定將這個愛好堅持到底！我體育成績不好。每次上體育課，我都暗暗叫苦。
有時候體育達標了，還會被壹些男同學嘲笑。雖然我只知道他們是在和我開玩笑，並沒有惡意，但我還是覺得像壹把利劍刺在我的心上，讓我覺得很痛。
我羨慕體育好的同學，我羨慕他們輕松通過各種體育考試。老師說，現在要求我們全面發展，良好的體質是我們成功的基礎，所以我下定決心要多鍛煉，相信“好事多磨”，每天都有小進步，最終我會成功的！這就是我，壹個安靜的小女孩；這就是我，壹個天真活潑的四年級小學生。
4.如何寫壹篇關於我的秘密的作文，開頭就規定了:我有壹個秘密，我有壹個秘密，壹直藏在心裏。今天，我終於鼓起勇氣悄悄告訴妳。那是我二年級的時候，有壹次老師讓我們寫壹篇200字左右的作文。回到家，對著作文本發呆，想不起來。突然，我想到了壹個絕妙的主意——復制。於是我翻遍了作文書，壹本又壹本。真的有回報。好不容易找到壹篇符合老師要求的文章，焦慮的抄了下來。我壹邊抄壹邊想:希望老師不知道這篇作文被抄了。希望同學們沒看過這篇文章。我希望...第二天，我交了作文本。老師拿著批改過的作文本進來說:“同學們寫這篇作文下了很大功夫，寫得很好。有些很好，我給妳讀讀。”我的心怦怦直跳。老師看完壹篇，壹個同學說:“老師，我在書上看到這篇作文，他抄的。”學生。過了壹會兒，老師真的看了我的作文。“老師”壹個同學說。我心裏特別著急，“別說了！”別說了！“老師，我要小便。”這位同學接著說，壹提到喉嚨我的心就往下掉。之後老師繼續看其他作文。那堂課在漫長的等待中結束了。我心想:也許這壹次是上帝的警告，上帝告訴我要誠實。從那以後，我再也沒有抄襲過別人的文章。我告訴妳這個隱藏已久的秘密，我不知道妳有。。
5.如何寫妳的作文的第壹個名字:郭(即將改名)
性別:女
愛好:看書，上網，聊天，交朋友。
理想:考個好大學，安心學習，有可能的話想出國留學！看完書希望成為作家！還是科學家！
精彩談童年
小時候很安靜，不愛說話。有時候去親戚家玩，大人在說事情。雖然沒看懂，但還是傻傻的坐在旁邊。
他們談完，我還坐著。他們津津有味地談了兩個小時。嗯，他們找到我了，那個親戚壹直誇我:“她真好！”但我不知道為什麽。我只是不覺得孤獨。其他夥伴總是喜歡玩，而我總是呆在家裏，看電視，看書。壹天沒說過幾句話，所以在別人眼裏，我是個孤僻的人，沒有壹般孩子的貪玩天性！
也許是疾病。小時候有點心臟病，抵抗力不到普通孩子的三分之壹。過了幾天，我感冒了，發燒了，還經常生病，讓我舍不得笑。雖然我記不清小時候生過多少次病，但我知道我是醫院裏護士阿姨們最熟悉的人，我見到他們的次數比我父母還多。小時候，我很驚訝。不是每次生病打針都哭，可能是哭了。可能是習慣吧！患病之後，我漸漸自立，我漸漸明白戰勝病魔有多重要！從此，我逐漸變得堅強！
上了小學，接觸的同學多了。我不知不覺變得開朗起來，和同學的談話也很愉快。我不知道什麽時候笑的這麽真，我變了，變成了壹個正常的孩子！
小學壹年級的我多讓人羨慕啊，成績好，老師賞識。在同學眼裏，我是個好學生，家裏人也比較誇我。我的快樂來自壹年級！
現在，我是壹個成年人了，但我不想偶爾長大，因為經過這些年，我漸漸明白，這個世界並不像漫畫裏描述的那麽真實和夢幻！相反，虛偽才是這個世界的真實面目！
現在和很多女生壹樣，愛美，會打扮自己，有壹點自戀。我喜歡壹個人在房間裏唱歌，把自己打扮成公主，在房間裏偷偷跳舞，我喜歡…
現在，我已經是女生了，雖然不說漂亮，至少不會嚇死人！重要的是我已經分清了善惡，警惕壞人！
現在，我明白了很多東西，那就是成熟！
現在我變了很多，對未來有了想法，也就意味著我長大了！我應該高興嗎？
6.如何在開頭寫作文？首先，開門見山，直接進入正題。
以人物為主寫的記敘文，通過描寫人物肖像的對話和動作，可以直接說明人物或直接進入主題；記敘文式的敘事可以從壹開始就指出事件發生的時間、地點和相關背景。比如:
1.她的名字叫王倩倩。我是二年級的班長。雖然分開壹年多了，但班長的那段軼事依然歷歷在目，難以忘懷。(“有這麽好的顯示器”)
2.唐老師病了。晚會結束時，學生們都傷心地坐在座位上。教室像死水壹樣寂靜。(《真愛》)
第二，寫山水，渲染氣氛
開頭從寫風景、渲染氣氛、襯托人物、展開故事開始。比如:
1，花開的季節，到處都是香香的，但我卻無心觀看，因為此時我失去了我的同學朋友——強(“同學”)
2.早晨的太陽出來了，湖水給它穿上了衣服；新月已上來，群星為伴；春暖花開，綠葉為它襯托；鳥兒歌唱，蟋蟀為它彈奏鋼琴...世界上的壹切都在告訴我們愛的故事。(《永遠的愛》)
3.在壹個夏天的晚上，它很深。偶爾聽到水裏的蛙聲和樹上的蟬鳴，微風吹過，帶來絲絲涼意。我冥想，久久不能入睡。高壹的時候，正好我的第壹部小說在報紙上發表了。那時候，我太開心了，甚至忘記了壹切。我太興奮了，浪費了我的時間。直到今晚，我才發現，我好像少了點什麽。(《愛，看不見》)
第三，抒情討論，確定基調
用幾句簡短的評論和適當的抒情來展開文章，或感染讀者，或點明主旨，引出下文。比如:
1，暑假終於結束了。我像壹只期待已久的小鳥，突然沖出“鳥籠”，飛到鄉下的外婆家，放松肌肉，呼吸新鮮空氣。我決定在這個暑假學習輪滑。(“我能行”)
2.爺爺是我最喜歡的親人。我的童年是和我的祖父壹起度過的。爺爺拉著我的手，教我走路；是我爺爺從小教會了我很多道理。我把爺爺當成我童年成長的拐杖。(《我愛爺爺》)
第四，設置懸念，引出下文。
在開頭設置懸念，能壹下子抓住讀者的心，激發人們思考，產生引人入勝的效果。比如1，掛鐘悠閑有節奏的走著，快4點了。媽媽為什麽不回來？(“擔心”)
2.我的明天會是什麽樣子？當我在兩點壹線的生活中奔波的時候，當我在無邊的問題海洋中掙紮的時候，我經常會問自己這個問題。(《面向明天》)
五、引用詩詞，突出中心
以富有詩意的妙語、名言開頭，既能激發讀者的想象力和興趣，又能提高文章的品位；既能揭示主要內容，又能突出人和事。比如“人，他最大的敵人就是自己。只要妳相信妳能做到，妳就是贏家。”這是我最喜歡的壹句話。每當我看到它和床前那張已經不再清晰的成績單，那如夢似幻的往事就湧上心頭。(《往事》)