老師校本研修總結1喜悅伴隨汗水，成功伴隨艱辛。這學期我繼續努力學習。為了在校本培訓中提高教育教學水平，強化自己的專業能力，提高自己的綜合素質，不斷從各方面提升自己。為了更好地開展今後的工作，現就以下幾個方面進行總結:
首先，在業務方面:
我樹立了良好的學風，努力學習業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。研究教材，寫好每壹個教案，上好每壹堂課，聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。此外，利用業余時間多學習信息技術，以適應現代教學的要求。
第二，課題研究。
本學期繼續了小課題“在自由寫作中提高學生的寫作能力”的研究工作，取得了實質性的進展。學生的寫作能力明顯增強，我積累了寶貴的經驗，這也使我對這壹課題的研究充滿信心。
第三，理論學習。
這學期，我系統學習了《課程標準》、《新課程實踐》、《行走課堂》等理論書籍，武裝了自己的頭腦，加深了對新課程的理解，強化了課堂操作能力。
第四，善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴格要求自己，從小事做起，做學生的榜樣。從小事中總結道理，不斷改進自己的教育方法。
五、積極參加上級領導組織的各種教育教學活動，提高自己的教學研究能力。積極訂閱有助於教育教學的刊物，學習先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
第六，課改中，和同組老師壹起備課，壹起討論課堂上的問題。特別是在閱讀教學中，要向有經驗的老師請教如何激發學生的閱讀興趣，如何培養學生的探究性閱讀能力，最終提高學生的寫作水平。
七、勤於寫作，善於積累和總結教育和班級管理中的壹些典型事物。從這些事情中，我們要不斷反思自己的教育教學行為，為好的做法積累經驗，對不好的做法及時反思和糾正。為了提高自己的教育教學水平。
八、擅長把自己積累的壹些做法寫成論文，鍛煉自己的寫作能力。這個學期，我寫了20多篇關於我的經歷的文章，收獲很大。
教師校本教研工作綜述(二)壹、基礎工作成果概述
本學年，我校在校長的領導和支持下，努力克服學校規模小、師資力量薄弱、科研活動難等客觀因素，積極調動教師主觀能動性，充分利用現有優質資源，充分發揮其影響力和輻射力，從小做起，增強教師的責任感和使命感，逐步提高教師的專業水平和學校的可持續發展。根據學校和教師的實際情況，我們的校本研修制定了有針對性和可操作性的校本研修計劃，現總結如下:
1.教研活動的常規化和語數英的具體化，是學校生活的三大動脈。教研組的發展直接影響教師的發展。學校領導清楚地認識到這壹點，始終堅持走教學、科研、培訓壹體化的道路。教研組定期開展各種形式的教研活動。每個活動都有壹個主題，註重針對性和實效性。不求人人只希望每個人都有所收獲，獲得壹些知識，解決壹些疑問。有兩個系統的關鍵訓練活動:壹是課堂教學的有效性；第二，作業批改的規範化。各教研組根據期初制定的計劃，按照壹次壹個主題落實上課內容和時間，課後對課堂進行評價、反思和重構。每個老師根據班上的壹個片段寫壹節課，參加縣評比，有兩個獲得二等獎。
2.教學研究:教學研究活動和科學研究活動的科學研究。教研、科研、研究的目標是壹致的，都是為更好的教學服務，為學校、老師、學生的最大發展服務。所以我們把教學和科研統壹起來，把科研和研究納入校本教研的範圍，統壹規劃，統壹實施，使教學科研活動科學化，科研活動科學化。a、市青年教師課題《國璽在小學高年級的實踐與研究》王榮迪B、縣策劃課題:《農村小班英語教學中師生互動有效性的實踐與研究》陶C、縣策劃課題:《培養農村兒童抗挫折能力的實踐與研究》陳美、余祥生D、校級課題《古詩詞興趣教學》陸E、 校級課題“農村學校籃球興趣的實踐與研究”石寶山在教研活動中對課題進行了探討，分別上了實踐課，然後對師生互動如何在小班英語教學中發揮優勢，提高課堂教學效果進行了反思和總結。 其他教學科研成果:王榮弟老師學習篆刻、欣賞藝術美獲xxxx縣第五屆教師教育科研成果壹等獎。陳美老師的論文《打破憂傷的童心，締結快樂的童年》在xxxx縣第三屆雛鷹研究論文評比中獲得二等獎。余祥生加強教師隊伍建設，促進教師、學生、學校發展，發表在xxxx暑期校長培訓團隊建設專輯《有知識才能受教育》。陳美的《農村小學生命教育課程研究》發表在xxxx教育上。
3.師德培訓:融入學校德育處的溫馨教育，走近中華經典民族精神教育，從硬件到軟件，從顯性到隱性，用崇高的師德陶冶著教師。教室的墻是學生向老師表達情感的地方。老師可以根據孩子的心情園及時了解學生，及時和他們談心，讓老師愛消除孩子的心理困擾。我們的師德考核是壹種形式，每個人都是德育工作者，記錄著師德的點點滴滴。只有高尚的師德，才能培養出優秀的球員。新村學校愛心團隊在xxxx學年被評為xxxx縣優秀團隊。盛宏偉老師執教的愛心隊在xxxx學年被評為xxxx縣紅旗隊。在xxxx年xxxx縣小學走近中國經典民族精神教育階段評估中獲得三等獎。
二、特點和有效性
1，課堂教學有效性的系統研究與實踐
(1)本學期初組織教師開展了提高小班合作學習有效性的專題研究。知道什麽是合作學習嗎？合作學習。理論依據是什麽？合作學習的基本理念是什麽？合作學習的內涵是什麽？目前合作學習存在哪些問題？重點是如何在課堂教學中組織學生開展合作學習，提高課堂教學效果。
(2)9月自學10，通過網絡、書籍等渠道自學小班合作學習內容。
(3)6月5438+00，以教研小組的形式，在小組內討論自主學習的內容，每個老師確定研究課題，上壹節研究課。材料見附件。
(4)教研組圍繞主題開展教研活動:備課、說課、評課反思。
(5)我縣骨幹教師陳美以小班化活動為課題，增強互動，提高課堂教學效率，示範課，組織教師聽課，關註教學模式，學習教學方法和策略，優化課堂教學，提高課堂教學有效性。Xxxx縣新村九年制學校的《梅花香自苦寒訪陳美老師》在第五屆全國中小學校園電視節目評比中獲得銅獎。同時，新村九年制學校被聘為中國教育電視協會中小學校園電視專業委員會理事單位。
(6)學期初，學校根據各科特點，制定了語文、數學、英語各科作業本的作業格式和教師批改格式細則，並於6月5438+065438+10月，對學生作業整潔、格式規範、作業準確、字跡工整、批改細致五個方面和教師批改、及時批改、批改規範三個方面進行了定量和定性描述。材料見附件。
三。問題與思考
問題1。教師專業水平不高，部分學科缺乏學科帶頭人。
措施:強化教師自學獎勵機制，加大獎勵幅度，激發教師內需迫切性，調動教師積極性，鼓勵中青年教師承擔不同層次的研究活動，產生1至2名語文、數學學科帶頭人。
問題二:校本研修質量不高，研修活動的完整性和有序性不夠。
措施:在今後的工作中，克服分散，爭取整合；克服無序，爭取有序；認真分析學校情況和師資情況，力求有的放矢；精心設計，力求實效，整體推進校本研修；同時，更加關註教師的學習和反思，完善每位教師的個人成長檔案；實施教師個人三年發展計劃；為每位教師提供獨立發展的空間和機會；完善評價考核管理機制，把校本研修工作做得更細更好。
教師校本研修工作總結3在過去的壹個學期裏，我根據個人的專業成長計劃，開展了各種各樣的學習和研修。通過壹個學期的不斷學習和鉆研，我將理論知識與實踐經驗相結合，逐漸走向成熟。下面我對自己的職業成長做壹個總結和反思，以促進自己更快的成長。
為了更好的實現專業成長，我立足崗位，著眼學校大局和學生發展，努力工作，嚴於律己，率先垂範。樹立終身學習的理念，不斷學習和積累最先進的教育教學思想，研究教育教學藝術，探索和反思自己的教育教學實踐，形成獨特的教育教學風格。在我的職業成長中，我盡力做到:
1，努力學習，提高專業理論水平和專業素質。
(1)認真參加學校組織的校本培訓，力爭每次學習都有所收獲；
②積極參加專業培訓，切實提高教育教學理論素養；
③認真提取業務知識和新課程相關知識，做好業務積累；
(4)認真觀察名家課堂教學實錄，向校內外有經驗的老師學習，提高課堂教學藝術；
⑤堅持集中學習與個人自學、多渠道廣泛學習相結合的原則，切實提高專業水平，具有先進的教育教學理念；
⑥積極參加各類繼續教育和培訓，參與項目研究，提高自己的教學和科研水平；
2、認真實踐，提高教育教學業績和水平。
(1)認真備課，做好每壹節課；
(2)每學期開設研究課、示範課，構建自主合作、高效探索的理想課堂；
(3)開展課題研究，及時收集資料，撰寫課題總結、經驗總結和教學論文，提高自己的總結能力和表達能力；
(4)進壹步提高自己運用現代教育教學手段的能力，盡可能自己制作多媒體課件；
⑤積極參與對學生的輔導工作，爭取每學期有學生在各級各類競賽中獲獎，或有高質量的習題在報紙上發表；
⑥嘗試從教學模式向教學個性化轉變，優化教學方法，勇於創新，從而形成自己的個性化教學風格；
⑦與他人專業合作，實現同伴互助。
人的潛力是無限的。個人職業成長計劃的設計和制定是對自我的挑戰，也是對自己職業生涯乃至人生目標的系統化、理論化的追求。所以在名師課堂的學習中，我壹定要堅持理論聯系實際的原則來挑戰自己，提升自己，發展自己，實現自己。
學無止境，以後會繼續學習，豐富自己的知識和專業水平。
教師校本研修總結4為了提高自己的工作能力和專業水平，更好地服務於教學和管理，本學期我認真參加校本研修活動，積極探索教育教學規律，不斷提高自身素質。現在我把校本研修工作總結如下。
第壹，努力學習，豐富自己的教育理論，提高自己的理論素養。
有句名言:“人生的機遇就像射擊的靶子，知識就是妳槍裏的子彈。沒有知識，無論妳錯過多少目標，學習就是不斷給妳的槍裝子彈。所以，機會只青睞有準備的人。”我把這句話作為我學習的動力。因此，我特別重視我的閱讀活動。有時候從學校圖書館借書，有時候從書店買書，有時候看同事推薦的好書。書中那些深刻的道理，讓人受益匪淺，那種寧靜與淡然，讓人心曠神怡。讀《創新教育大綱》讓我明白了管理的科學性和人文性。讀於丹的《莊子心得》，讓我感受到了壹種博大的胸懷；讀了卡爾·威特的《我家的教育》，讓我明白了教育的艱辛和家庭教育的重要性。至於那些新的教育理論和課程標準，我已經明確了自己的教學目標和方向。我覺得讀書是壹種精神享受，所以特意號召我教的兩個班的孩子多讀書，從學校圖書館借了幾套適合他們的書放在班級書櫃裏，供他們課間和下午自習時閱讀。
第二，積極參加研討會，提高自己的教研能力，加速自己的專業成長。
為了提高教師的綜合素質，促進教師的專業發展，學校為教師創造了自由的學習空間和時間，營造了民主平等的學習氛圍和環境。堅持語文教研組雙周教研活動，針對課堂教學中存在的問題，積極提出問題，開展討論。我堅持參加研討會。在討論中，既要發表自己的觀點，又要努力解決教學實踐中遇到的問題，圍繞所關心的問題進行對話和反思，不斷提問，回答所提出的問題。我還主動邀請其他老師來上我的課，給我寶貴的意見，促進我不斷進步。在研討活動中，我不斷積累教育教學經驗，不斷總結課堂教學的成敗，不斷提高自己的教學能力。
第三，註重教學反思，直面現實教學問題，提高自身行動力。
隨著新課程的實施，我在教育教學中面臨著許多新情況。學生在不斷變化，教育觀念在發展，課程設計在改革，教學方法在創新，教育技術在進步。如何進壹步推進課程改革，如何盡快適應新課改，這壹切的關鍵在於自身素質。質量的提升從何而來？從學習中，從實踐中，從反思中。為此，在備課之前，我反思自己之前的做法，總結並借鑒；在課堂教學中，在關註學生學習的同時，也關註自己的教學方法和教學效果；課後對整個課堂教學進行回顧，找出自己的優缺點，在教案後面寫下教學反思。反思已經成為我的壹種習慣，它使我自覺地將自我反思與行為改進結合起來，從而改變我的職業生活方式和思維行為模式，在教學中促使自己學習，在研究中提高自己的思維和行動。
總之，壹個學期的校本研修豐富了我的知識，提高了我的教學能力，增強了我的管理能力。我很高興在我教的班級裏，學生的學習成績不斷提高。但千裏之行始於足下，路漫漫其修遠兮。我會上上下下。校本研修是壹項長期、復雜、艱巨的工程。我以後會繼續努力，爭取更大的進步。