蒂希
面對升學的壓力和任務，作為壹名九年級的英語老師，我感到壓力很大。為了幫助學生在中考中取得好成績，我根據學科和學生的特點，研究各種教學模式，因材施教，促進學生英語進步。從這學期期末的考試成績來看，學生的英語水平普遍較差，好成績的很少。有的同學對英語失去了信心，有的同學覺得英語越來越難，不感興趣。針對這種情況，有必要在教學中註意增加備課的興趣，從而提高學生學習英語的興趣。同時，在面對絕大多數同學的時候，要註意打好基礎，從最基礎的事情做起，避免鼓勵。
鑒於以上實際情況，我們準備從以下幾個方面調整教學目標和教學措施:
1，新課學完大概需要2周的時間，之後會進入全面復習的狀態。
2.針對學生對所學基礎知識遺忘的情況，本著“依托大綱”、“溫故而知新”的原則，要求學生從零散知識的學習逐步過渡到知識的系統歸納，使基礎知識更有條理，復習更紮實。
在這個階段，我們計劃按照教材的順序對語言知識點進行總結，對語言知識點的應用進行深入講解，對各個單元的知識點進行梳理，重點掌握基本的詞匯、短語和句型。從近幾年的中考試題來看，應該逐步加強對詞匯和短語的考查。
我們應該從整體上開始對教材進行總的復習。由於時間緊，任務重，可以重新整合教材進行復習。這樣可以節省時間，提高效率。課上根據詞匯用法和差異進行總結復習，同時針對學生的薄弱知識寫壹些練習題進行訓練。並通過輔助練習、復習和測試來鞏固。這壹輪復習直接關系到中考的效果。所以在復習中要突出重點，牢牢把握。遵循精講多練的原則，講練評結合。
這壹輪復習，聽力和口語分散在各個班級，必須寫關鍵詞。
針對學生對所學語法知識的遺忘和混亂，配合中考要求掌握的語法項目，循序漸進，使學生從零散的語法知識過渡到系統的歸納和掌握，使語法知識更有條理，做好語法知識的復習。
3.在這個階段，我們計劃按照大綱要求的語法項目，由易到難，對每個語法點的知識進行總結和梳理，並結合近幾年的中考試題進行訓練。在復習語法的過程中，復習了幾個語法內容後，來個小測驗。找出學生還存在的* * *性問題，然後去彌補。
在第壹輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高各類題型的解題能力。對聽力、單項填空、閱讀理解、完整對話和書面表達進行專項訓練，並註重學習方法的指導和解題技巧的指導，引導學生了解和熟悉各類題型的特點，加強分類練習。
重新組織復習過的知識，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生討論，不明白或不清楚的問題最終由老師決定，加深印象。
模擬訓練是考前的大訓練，是中考前的熱身訓練階段。用壹些模擬題來模擬考試時間、考場要求、答題方式和答題卡等。，訓練學生應試技巧，培養學生臨場發揮和應變能力。
除了掌握基礎知識，考試技巧也是考場上成敗的關鍵。要根據不同的考題，給學生講考試技巧。
總之，通過以上兩輪復習，學生可以從不同的角度得到提高，英語能力可以不斷加強，在聽、說、詞匯方面也可以不斷練習，熟悉考試套路。相信2016中考壹定會成功。
偏激
本學期是整個九年義務教育的最後壹個學期，學生即將面臨中考的考驗。這是壹次真正的選拔考試。迎接這次中考，成了這學期教學的壹項重要任務。因此，在教學中要幫助學生理解、吸收、吃透教材，將教材中的知識內化，有壹定的時間進行強化訓練，通過訓練鎖定差距，然後提出可操作的對策來彌補差距，千方百計縮小差距，改變尖子生少、中斷層、基礎大的現狀。分批分層輔導督促學生，讓他們實現自己的成長理想和取得好成績的願望。
壹、指導思想
深入貫徹教育教學理念。認真總結教學經驗，努力打牢學生的英語基本功，同時加強閱讀能力和綜合應用能力的培養和指導，提高學生這方面的能力，爭取在今年的中考中取得理想的成績。
二、形勢分析
1，學生情況分析
九年級三班和四班有35名學生。上學期英語成績109.5，最低分14。從上學期成績來看，尖子生少，壹中斷層，基礎大，參差不齊，給上課帶來很大難度。大部分學生基礎差，想學的少，很大壹部分都是得過且過，大多是男生。他們的學習情緒不穩定，無法持之以恒。少數中學生基本能配合老師的教學，但缺乏自覺性和定性。有些是沈默的。他們很少在課後復習功課，也不註意聽課。當問題出來的時候，他們渴望思考教科書來尋找答案。他們半天說不出個所以然，學習方法也不靈活。他們需要老師的監督才能有所作為。還有壹些同學不思進取，積極性和主動性極差。他們對英語學習有偏見，甚至沒有興趣。
2.教材分析
本學年英語教學內容為壹冊，***15單元。自上學期結束，已完成13個單元，剩余2個單元計劃在2周內完成教學任務。具體教學內容包括:
詞匯:熟記、理解、掌握書中所有單詞，熟練運用重點單詞和短語，復習初中前四冊所有單詞。
語法:掌握八種時態，即壹般現在時、壹般過去時、壹般將來時、現在進行時、過去進行時、現在完成時、過去完成時和過去將來時。了解壹些構詞法，掌握英語的基本句子結構:五個簡單句、復句、復合句(狀語從句、定語從句)。
閱讀:主要訓練學生根據問題尋找細節。然後根據不同學生的水平分層次讀文章。在閱讀的過程中，要教會學生對長句(復句、多分句復句)進行句子結構分析的能力。
寫作:書面表達是中考丟分的題目，所以對於大部分學生來說，首先要落實平時的訓練，要求學生註意主語、謂語、賓語的基本結構和時效性。並且多做單詞連句，句子連篇的訓練。培養學生良好的寫作習慣，如大寫、標點等。
第三，教學時間表
第壹周至第二周，完成九年級全部教學內容；第三至第九周復習7-9年級課本基礎知識；第十周到第十三周進行名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、句子結構、復合句、交際用語、寫作等具體專項復習。第九周至第十二周講解考試指導，第十四周至第十六周對模擬試題進行測試和講解，讓大家集中精力多講多練，然後對常見的、容易犯的錯誤進行總結和復習。最後，做好考前動員工作。復習中要註重學生難點的突破，鞏固重點，夯實基礎，迎接6月中旬的中考。
第四，教學措施
根據學生情況和班級實際情況，本學期采取以下措施:
(1)首先要從思想上改變學生不良的學習習慣和態度，培養學生自覺的學習習慣和良好的用腦習慣，課堂上多練習。
(2)根據每個學生的具體情況，要求每個學生提出明確的學習目標和具體的分數。每次考試結束後，都要分析制定下壹個目標。只準前進不準後退，建立錯題集，督促努力學習達到目標。
(3)每節課都要註意課堂上的學習效果，突出重點和難點，確保學生掌握必須掌握的基本東西，註意檢查學生記筆記的情況。
(4)利用課外時間，培優補差，抓兩頭，促中間。把學生分成兩類。高中學生要提高知識點。有壹定潛力的後進生要把重點放在基礎知識上。縮小兩極差距，兼顧整體進度。
總之，這個學期是非常關鍵和重要的。抓住機遇，認真執行教學計劃，全力備戰中考，努力讓學生取得更好的成績。
提索
壹年壹度的中考就要到了。眾所周知，初三下半學期是孩子壹生中最重要、最關鍵的階段。也可以說，這個時期決定了他們的前途和命運。中考英語成功的關鍵在於復習，而復習階段的成功也決定了中考英語的成績。所以，我知道我的任務重，我的責任更重。但不管有多難，我都會盡力克服，幫助孩子順利邁出人生中這關鍵的壹步。為了使英語教學工作有條不紊，在今後的工作中取得更好的成績。特制定九年級英語教學及復習計劃。
壹、總體目標
1，加強課堂教學改革，真正改變課堂教學方式，提高學生學習能力，努力把課堂變成學生學習的天堂。
2.做好中考總復習，特別關註尖子生，提高批判生，盯住所有學生，鼓勵學生朝著目標前進，爭取中考穩步前進。
第二，遵循原則
本著以課程為綱，以此為基礎的原則，圍繞中考的要求和範圍，反復學習課程標準和考試大綱。關註學生的全面發展，整體提高；註重雙基，夯實基礎，強化學生能力。在練習的過程中，要註意精講、精練，絕不遺漏壹個知識點。同時培養學生將所學的詞匯、短語、句型、句法運用到實踐中，提高日常交際能力，解決實際問題。
三、具體工作措施
加強學習，認真學習新課標，專修七年級、八年級、九年級的五本教材，形成固定的知識體系，學習2013、2014的考試筆記，選擇13、14的中考試題。
繼續練好基本功，提升自己的教學能力。
實施課堂教學改革，創建新的教學模式。
走進學生的家庭，他們的內心世界，挖掘學生的心理資源，建立新型的師生關系，既是老師，也是家長，更是朋友。
指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業、總結討論，幫助學生養成良好的學習習慣。
四、整體復習思路
1，按單位復習。瀏覽初中課本，掃描單元知識點。目的是系統復習基礎知識和技能，打好“基礎關”；任務是掌握各個單元的知識結構，全面復習知識點，完成理解和記憶；重點是重視課程標準的要求和教材的基礎作用，加強基礎知識和技能的訓練；面向整體，面向基礎。
2.語法特別復習。學習考試標準和考試說明，復習語法、詞法、句子、時態和題目。負責初中教材中的重點語法項目，讓學生從整體上把握初中教材的內容。
3.專業練習和模擬演練。根據中考試題(單項選擇、完整對話、句子翻譯、完形填空、閱讀理解、書面表達)，了解學生對基礎知識和技能的掌握情況，把握試題變化，確定訓練方法，查漏補缺。最後進行了幾次中考模擬演練。演練結束後，教師應精煉並專註於主題。
動詞 （verb的縮寫）具體復習內容
第壹輪:
時間安排:3月1-4月24日。
主要內容:初中課本中出現的單詞、短語和常用句型；記憶對話和課文，理解語法。
階段目標:完成理解記憶內容，記憶課文中出現的單詞、短語和常用句型；精通對話和課文內容，所學語法能達到壹定程度的應用。
具體思路:第壹輪復習要以大綱和教材內容為基礎，按照教材的排列順序進行單元復習。在復習每個單元之前，老師安排學生認真記憶書末的單詞和短語；上課檢查，然後讓大家找出本單元的知識點，總結用法，老師會適當補充；這壹階段的復習要充分發揮學生的主觀能動性，教師總結為輔，以學生復習為主。註意學生的歸納，教師在總結引導中要註意的事項。對學生掌握的內容少講或不講，重點講學生不夠熟練的內容。同時，老師要根據每個單元的重點內容設計壹些練習，鞏固復習的知識點。最後把本單元的知識給下壹單元末尾的單詞和短語再考壹次。
具體時間安排:
3.2————3.20新課結束(Unit13-15)
3.23————4.24第壹輪復習(所有教材1-5)
4.27 —————— 5.31二輪審核(專項審核)
6.1 —— 6.13第三輪復習(模擬訓練)
第二輪:
時間安排:4月27日-5月31。
名詞、數詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞和句子。掌握動詞的現在進行時、壹般現在時、壹般過去時、壹般將來時、現在完成時、過去進行時等六種時態的構成、基本用法和被動語態。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句的構成和基本用法，掌握簡單句、復合句、賓語從句、定語從句、狀語從句五種基本句型。
階段目標:熟練掌握知識要點，使知識形成體系。老師傳授解題技巧，提高學生綜合分析能力，提高學習成績和學習效率。
具體思路:這壹階段我會把語法分成幾塊進行復習，要充分發揮學生的主觀能動性，輔以老師的總結，以學生復習為主。註意學生的歸納，教師在總結引導中要註意的事項。對學生掌握的內容少講或不講，重點講學生不夠熟練的內容。在此基礎上，結合復習的語法內容，根據中考的題型選擇練習，讓學生鞏固每天復習的知識。
關鍵語法內容示例:
比如在動詞時態的復習中，壹般現在時側重於第三人稱單數主語的句子的變換，如改變否定句和壹般疑問句，給予肯定和否定的回答，分別提出主語、賓語、定語、頻率狀語和位置狀語的問題。
復習現在完成時，要和壹般過去時進行比較。為了說明現在完成時使用的時間狀語，要求學生區分持續性動詞和非持續性動詞。
比如復習帶時間和條件狀語從句的復句，如果主句的謂語是壹般將來時，那麽從句的謂語就應該是壹般現在時；在復習帶賓語從句的復句時，如果主句的謂語是過去時，那麽從句的謂語多為相應的過去時形式；復習由since引導的時間狀語從句時，要向學生強調，只要從句使用壹般過去時，那麽主句就必須使用現在完成時；總結重點句子時，如:我們到的時候，公交車已經走了。向學生解釋，這個句子前面的從句用壹般過去時，那麽後面的主句應該用過去完成時。
在復習賓語從句時，要從以下幾個方面入手:賓語從句的概念:賓語從句屬於名詞性從句，是句子中主句的賓語。！賓語從句的三要素:引導詞(連詞)；詞序；時態引導詞:由從屬連詞引導的賓語從句註意:that在句子中沒有詞匯意義，不能在從句中充當成分，在口語中常被省略。
由從屬連詞“where，if”引出的賓語從句“是否”表示對所陳述的事物不清楚或不明確。常用於問、想知道、妳能告訴我嗎等之後。
以連接代詞who who，Who，Who，which，what，what和where，how，why，when為引導，賓語—從屬J，[代詞或副詞連接主句和從句，具有壹定的意義，不能省略。
B.語序:陳述句的語序是:主語+連詞+從句(主語+謂語+其他)妳還記得__(他多大了)嗎？c .時態:主句是現在時或將來時，從句可以是任何時態。
當主句是過去時態時，從句是與過去有關的時態。(1).從句解釋壹般道理、客觀事實、自然現象、名言警句，仍然使用現在時。2)小句中有具體時間的狀語，即使小句的動作發生在主句動作之前，仍然使用壹般過去時。第三輪:
時間安排:5月1-中考前。
主要內容:問題專項訓練和模擬演練。
階段目標:查漏補缺，幫助學生找出錯誤的原因，以便及時改正，記住正確的方法，快速提高成績。
具體思路:根據中考題型(單項選擇、完整對話、句子翻譯、完形填空、閱讀理解、書面表達)練習題型。教師選擇合適的模擬試題對學生進行測試。這個階段要對學生進行測試，讓他們把知識提升到綜合應用能力，逐步適應中考的要求。同時認真研究2008年和2009年中考試題，教給學生答題技巧。並對學生進行心理健康教育，減輕壓力，穩定情緒，自如應對中考，取得良好效果。
六、各種題型的具體解題方法:
首先，妳必須掌握選擇題中所學的短語和句型，並結合上下文將所學的語法運用到適當的語境中。做的時候有很多解決問題的方法。教育學生，即使壹眼就能看到答案，甚至不看選項就自信滿滿地填寫答案，也不要過於自信而放棄考試。重要的是找到每個選項不符合題意的原因。如果沒有發現錯誤，他們應該回去將原來的選項與不會出錯的選項進行比較，找出它們之間的差異，看看哪個更符合題幹的要求。排除法、比較法、邏輯推理法、固定搭配法、關鍵詞法都可以用來解題。
二、閱讀理解和回答此類問題壹般采取三步走；
首先，通讀全文，快速掌握文章內容，在不影響理解的情況下盡可能快速閱讀，註意主要信息。
閱讀文章後的選擇題，包括題幹和選項。明確問題要求後，仔細閱讀全文或相關段落，最後選擇答案。
(3)在壹篇短文回答完所有問題後，再讀壹遍短文，逐壹核對答案。
引導他們采用“五要”和“五不要”的閱讀解題技巧。“五要”是:①特別註意文章標題；(2)能快速瀏覽全文，把握主旨和大意；③要抓住重點段落，段落中的重點句型，句子中的關鍵詞；(4)盡快瀏覽課文後的思考問題，嘗試帶著問題閱讀；⑤用鋼筆圈畫出有關世衛組織的內容，什麽，在哪裏，怎樣，為什麽。”五不要”是:①默讀時不要發出聲音；2不要逐字分析；(3)不要總是回頭看讀過的部分；(4)不要用手或筆指著字；⑤訓練時不要查字典生字。學生只有掌握了閱讀技巧，才能大大提高解題的速度和效率。
三、完形填空，從以下幾個方面做這道題。
(1)重視開篇的啟發作用。
(2)通讀全文，理解主旨。
(3)符合文章內容，遵循語法規則。
(4)閱讀全文，核對答案。
第四，完成對話，要求學生在壹定的情景語境中選擇或填寫缺失的選項，並且這個選項在對話中使用時必須符合英美人的情景交際習慣。對於這類題目，給出的選項壹般都是完整的句子，句子本身是正確的；有時候從中國人的習慣來看，意思是對的。所以要教育學生不要去考慮句子的語法結構，更不要根據中國的常識去判斷意思，而是根據對話情況和上下句的句意關系來完成選項，然後根據英語習慣表達。初中涉及的關鍵對話有:
(1)打電話
(2)看醫生
(3)問路
(4)購物
(5)去度假
(6)贈送禮物
談論天氣
(8)談論事物等等。
第五，學生必須掌握所學的短語和句型，特別是動詞短語，並應被告知要認真仔細地分析句子應用的時態和語態，以避免粗心和粗心的錯誤；壹定要抓基礎不放松，能不丟分就不丟分。
第六，書面表達題意，壹定要仔細審題，寫對。平時讓學生寫作文，互相修改，發表評論，從自己和別人的作文中發現錯誤，改正，總結。同時也要給學生講解日記、書信、通知、電話留言等小作文的寫作方法。
總之，我會努力圓滿完成本學期的教學工作，爭取讓學生在中考中取得好成績，讓所有有升學希望的學生都能進入理想的高中。