在現實生活或工作學習中,每個人都有書面的事跡材料,有總結先進事跡的主要內容或材料的目的。那麽,妳掌握了房契材料的格式了嗎?以下是我精心整理的2021小學教師個人先進事跡範文。歡迎分享。
小學教師個人先進事跡1肖金勇,男,大專學歷,小學高級教師。1994參加工作,現為李村中心小學教學主任。參加工作以來,他以高度的責任感,秉承教書育人、心無旁騖的原則,在教育壹線勤勤懇懇,任勞任怨,兢兢業業。勤奮踏實,不慕虛名,默默奉獻,在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。他就像太陽,奉獻自己,照亮別人,溫暖每壹個人。
1994八月初的壹個早晨,泊頭師範學校畢業的肖老師帶著對教育的美好憧憬,走進了李村中心小學,開始了他人生的支教之旅。當時的李村中心小學看起來很破舊:簡陋的鐵門,破舊的校舍,幾代人拼湊的課桌凳子,房頂有些地方還閃著光。那時候學校治安不太好。開學第壹天,我看到辦公室前面的窗戶上有七八塊玻璃被打得粉碎。窗戶上殘留的玻璃似乎在告訴人們前壹天晚上的恐怖經歷。是的,這裏條件艱苦,但是越艱苦的地方,越能鍛煉人。抱著來者不拒的心態,他投入到緊張忙碌的教學工作中。因為他家離學校十幾裏地,路都是土路,下雨天很難走。在學校的安排下,他住進了學校。學校裏的公辦老師很少是村裏的,剩下的大部分是民辦代課老師,都是附近村子的,所以他成了學校裏唯壹的寄宿老師。
肖金勇先生參加工作後,以飽滿的熱情和充足的精力投入到工作中。剛住校的時候,總有壹些人到校外來搞“惡作劇”。他們向院子或屋頂扔磚頭,或者砸房子後面的墻。有些人甚至透過院墻砸碎了教室的玻璃...有壹次他們打碎了20多塊玻璃。這些人既是調皮的學生,又是社會閑散人員。面對這種情況,他總是及時制止。後來幹脆做起了學校的義務巡警。每天晚飯後或者臨睡前,他總要圍著學校圍墻轉幾圈,防患於未然。有時候他周末不回家,把校園打理的很好。隨著時間的推移,他逐漸用努力和汗水、熱情和真誠感染了身邊的每壹個人。也許是學校有他這個“守護神”,加上學校領導的不斷管理,學校的治安也逐漸安靜下來,各種麻煩和破壞也逐漸消失。
肖金勇老師因為住校,經常幫助其他村的學生和老師。有時候學生的車鏈斷了,輪子歪了,鈴不響了,車啃車軸了。他總是帶著工具仔細修理。有時候遠方老師的車輛壞了或者壞了,他總是及時幫他們修理。即使他害怕錯過吃飯,他也讓老師們騎摩托車回家。壹些老師或學生突然生病或受傷。他總是安排好手頭的工作,第壹時間把人送到醫院就醫。別人感謝他的時候,他總是笑著說,小事壹樁。不客氣當學生在校園裏有矛盾或糾紛時,他總是第壹時間解決。逢年過節,學校需要老師輪流值班。他經常主動為其他老師值班,就像壹支蠟燭奉獻自己,也給別人帶來方便。他的無私奉獻贏得了同事和學生的信任和尊重。
1999老院長光榮退休,校領導把這個擔子交給了肖老師。作為學校的主任,他是學校教學工作的主要負責人。他當時感到壓力很大,不僅要教好自己的班,還要承擔全校的教學管理。面對校長的信任和重托,他只能加倍努力,付出更多的時間和汗水。依靠熟練的業務和紮實的基本功,為學校服務,為老師排憂解難。他總是回答老師在業務上不懂的問題。年紀大的老師不會操作電腦,他就利用課余時間培訓;老教師評職稱需要論文,他就幫他們搜集資料,整理論文;中青年老師需要講公開課的時候,他會和老師壹起探討教學方法,加強引導,力求每個環節都做到最好。在教育教學中,他堅持理論聯系實際,認真學習先進教育理念,用先進教育理念指導教學,大膽嘗試新的教育教學模式。2014年,縣教體局推出新的教學改革方案,倡導“導學計劃”教學模式,東村鄉是第壹個試點鄉鎮。接到通知後,他立即帶領大家投入到新教學法的理論學習中,並在實踐中大膽實踐,加強對青年教師的指導。這次課程改革取得了良好的效果。李村中心小學的課改工作非常可觀,得到了縣教體局、文化辦領導的好評。在教育教學中,他倡導科學、民主、和諧的教學方法,通過遊戲等活動,讓學生大膽動手,積極參與,融入到各個教學環節中。2015,鄉文教領導紀殿英校長提出在學校開展“30%兩線”教育活動。“三成”是成功、成功、成年的意思,“兩行”是雅行、孝順的意思。活動很快在李村中心小學實施。通過活動,學生們受到了真正的教育,學會了感恩,受到了家長的好評,做出了自己的特色,成為了獻縣教育的壹大亮點,受到了縣鄉領導的肯定和表揚。
在學校教學中,他告訴老師要加強對學生學習和行為習慣的教育。良好的行為習慣將使學生受益終生。
肖先生在做好本職工作的同時,也積極完成上級交給的任務。在實際工作中,各種工作都很復雜。上面壹千條線下面壹根針。在他的帶動下,學校交代的各項工作都有條不紊地進行著。為了及時完成上級交給的任務,他經常加班。在學籍管理中,新生學籍的引進往往時間緊,任務重,要在規定的時間內完成。有時候網絡忙,經常卡。為了在規定時間內完成新生學籍上傳,他經常半夜起床,利用網絡空閑時間上傳。“壹個老師壹節優秀課”活動開展以來,老師們踴躍報名。活動需要上傳視頻,他責無旁貸的承擔起錄制老師的視頻制作。從教學設計到課堂錄制、視頻導入導出、剪輯制作,再到作品上傳,花費了大量的時間和精力,但他從不抱怨,經常犧牲自己的業余時間甚至假期時間,制作視頻剪輯力求完美,多次幫助老師獲得市縣優秀證書。2015年初,原民辦代課教師資格認證開始登記備案。這項工作之所以艱巨,是因為村中心小學下轄9個自然村,時間跨度長。開展這項活動後,他展開了廣泛的宣傳,並耐心地向有關人員解釋文件精神。檔案登記的時候,李村區實際涉及60多人,是最艱巨的小學,必須在壹定時間內完成。組檔要用炭筆書寫,不能有錯誤。如果有錯誤,妳必須重新填表,並把組文件按順序排列。很多老同誌又瞎又聾,反應慢,還經常填錯。那時候他也在忙著上壹節數學課,但他總會抽時間指導人填表。手表不見了,他跑到三樓去打印。不知道他跑上跑下跑了多少次,簡直跑瘦了。他還幫助原來寫字有困難的民辦代課老師認真填表,經常寫得頭暈,手腕發軟。放學後,他還在幫人填表、整理檔案,有時甚至會忙到晚上八九點。他無私的工作精神和無私的幫助感動了當時在場的每壹個人。大家都提出要請他吃飯,給他帶東西,他都婉言謝絕了。
他在學校裏任勞任怨,勤勤懇懇,多次指揮老師完成上級布置的檢查任務。比如2015“滄州文明校園”驗收,2017省級教育均衡驗收,2018國家級教育均衡驗收。
不僅如此,他還承擔了村裏交給的壹些其他任務。2001,具有普通話壹級、二級水平,受鄉文教委托承擔全鄉教師普通話培訓任務並順利完成。後來他和兄弟學校的兩位老師聯手,代表東村文教參加全縣專業理論知識競賽,獲得二等獎。
劍鋒來自磨礪,梅花香來自苦寒。經過多年的不懈努力,他收獲頗豐。他的學科多次在縣鄉名列前茅,獲得優秀導師獎;多篇論文在市縣獲獎;榮獲鄉鎮優秀信息員、縣督導先進個人等稱號。多次獲得縣政府獎勵。
大公無私不容易,像他這樣20多年如壹日的敬業更不容易。忠誠於黨的教育事業,默默無私,用自己的實際行動詮釋了師德的真諦。
如今,李村中心小學已經煥然壹新。破舊的校舍變成了高大美觀的教學樓,每個教室都配備了現代化的教學設備。肖金勇老師在李村中心小學多年,見證了時代的變遷,他為巨大的變化感到欣慰。他就像沙漠中壹根頑強的刺,深深紮在李村中心小學不太肥沃的教育土壤裏。他用自己的默默奉獻和無私奉獻獲得了尊重和愛戴。
俗話說:
紮根農村最前沿,立誌教育,貢獻力量。
我願意做成年人的階梯,開拓者的楷模。
最後,我引用他喜歡並踐行的壹句名言來鼓勵大家:果的事業是高尚的,花的事業是甜蜜的,但讓我在無聲表象的陰影下做葉的事業吧。
小學教師個人先進事跡2賈麗娜,女,本科學歷,壹級教師。縣級優秀教師、教學專家、縣級學科研究先進個人。2001參加工作,壹直從事語文教學和班主任工作。他懷著對教育的無限熱愛,把自己的全部精力都投入到了黨的教育事業中。她始終站在教學第壹線,在教育教學研究和教學改革中取得了顯著成績,贏得了領導、同事、學生和家長的贊譽。
在這個平凡的崗位上,她樂觀積極,敢於擔當,肯努力,堅韌不拔,不怕困難,不退縮。generate展現了超越個人的正能量,在三尺講臺上用青春和熱情堅持、探索、榮譽。憑著紮實嚴謹的工作態度和良好的職業道德,我投身教育事業,處處發揮模範作用,很快成為學校教育教學的骨幹力量,為撐起教育的藍天默默奉獻。
壹、政治過硬,業務突出。
在教育教學中,她通過各種渠道不斷加強理論學習,學習先進的教學理念和方法,提高個人理論素質和思想修養,恪守教師職業道德,認真研究教材和教法,備課聽課,敢於帶頭實踐高效課堂,教學方法靈活多變。她是典型的學習型人才。在教育教學中,我們用真情感動了人,用行為影響了人,用知識武裝了人,用道德塑造了人。因材施教,因勢利導,提高學生能力和充分鍛煉個人能力,真正做到取長補短。在各種量化測評中,她名列前茅。在各級競賽教學活動中表現優異,多次被評為先進教學工作者。她的教育教學論文也在《成成教研》上發表過,她輔導過的多名學生作品多次獲得國家級、市級、縣級獎項。她是壹名全面發展、素質過硬的優秀青年教師。
在教學管理上,她註重素質教育和學生的全面發展,尤其在德育方式上,生動形象,系列化。她建立了學生、家庭、社會三位壹體的德育體系,以“學會做人、學會做事、學會求知”為育人目標,通過主題班會、師生對話、家長會、社會調查訪談、演講比賽、辯論賽、做文明學生,等等。為學生的長遠發展打下了堅實的基礎。幾乎每學期班級都被評為學校先進班集體,個人也被評為優秀班主任。
第二,關愛學生,盡心盡力。
班裏個別同學家庭特殊,有的父母患病多年,沒有經濟來源;有的是單親家庭,有的是留守兒童。他們往往缺乏完整家庭的關愛。她在情感上親近他們,在學習上關心他們,在生活上幫助他們,經常與他們溝通,掌握他們的思想狀況,有針對性地解決他們的困惑,給予他們精神動力,使他們保持積極健康的心態。班裏有個學生五歲時死於肺癌,家裏為了給父親治病負債累累。幾年後,他的祖父去世了。這個家庭因為缺少勞動力,經濟狀況很差。作為壹名輔導老師,她經常給孩子買文具、書籍等學習工具,每周日下午利用兩到五三個小時輔導孩子閱讀和作業。
第三,勇挑重擔,努力工作。
“鶴立雞群不是春”,“百花齊放春滿園”。她多次參加縣教育局組織的送教師下鄉活動,毫無保留地帶領青年教師聽課、講課、示範。現在,兩個徒弟已經成為學校的骨幹教師,其中壹個還成長為新的導師。
由於她孜孜不倦的追求和腳踏實地的奮鬥,多次受到省市縣的表彰,她的班級每次都在學校或縣裏名列前茅。她還被評為“先進教師”、“教學模範”、“課改先進教師”。壹路走來,我取得了巨大的成功。
近距離的妳眼前到處都是春天,但遠處更濃。歲月如水般流逝,她依然以壹顆平凡、熱愛、理性的心,在稚嫩的麥田裏靜靜守望,守望花季的學生,守望心中的教育夢想。她知道,要想在課堂教學上取得更大的成績,她還有很長的路要走。她堅信,只要自己身體前傾,積極實踐,不斷創新,就壹定能取得可喜的成績!
小學教師個人先進事跡3趙愛琴,女,52歲。大專學歷,1995 3月至今,任教於李村中心小學,小學教師。我在教育教學壹線工作了二十四年,每年都當班主任,從未間斷。多年來也取得了壹定的成績,多次獲得縣鄉教育教學質量評估優秀教師指導獎;優秀班級、優秀班主任稱號等。多篇論文獲得市縣壹、二等獎。2015、2016、2018由縣政府授予。
趙愛琴老師作為壹名優秀的教師,壹直嚴格要求自己,師德高尚,愛崗敬業,任勞任怨,以嚴格要求學生著稱。因為我的努力,我取得了優異的成績,得到了學校、家長和社會的壹致好評!
趙愛琴老師出生於教師家庭,從小就有壹個教書育人的夢想。她的父親是當地有名的小學老師,在百姓心目中有很高的聲譽。在父親的影響下,她覺得父親的工作神聖而偉大,萌發了當老師的願望。機會總是會給有準備的人。1995,機會終於來了,縣裏招聘教師,她如願成為了壹名小學老師。興奮,激動,喜悅,多年的夙願實現了,她激動得眼淚濕了裙子,哭得像個孩子,激動得壹夜沒睡。她終於當上了小學老師,她下定決心要做壹個桃李滿天下、受人尊敬的好老師,就像她的父親壹樣。
接下來的工作,她朝著自己的目標努力。她知道成功往往伴隨著巨大的努力,所以她勤奮刻苦,總是很好地完成教學任務。
第壹,高度的責任感
趙老師是壹個責任心很強的人。她關心和愛護班上的每壹個學生,無論是學習上、生活上還是思想上。在學習上,趙老師以嚴格著稱。她是壹名語文老師,所以在寫作中,她要求學生寫得工整仔細。那些寫不好的同學,經常被要求重寫,直到寫好為止。她教導學生,寫字反映了他們對學習的態度,字寫得不好意味著態度不好,字寫得漂亮也代表了自己的面子,會讓他們受益終生。在她的教育指導下,她班上所有的學生都寫得工整認真。剛加入新班級的時候,班裏有幾個同學沒有按時完成作業。趙老師逐壹詢問原因,並耐心教育他們反復不交作業的壞習慣,采取緊盯死追的方法引導他們補上,使他們改掉不按時交作業的壞習慣。
2018年初的壹天,趙老師正在專心聽課,不小心滑倒,從講臺上摔到了底下。摔倒讓她動彈不得,班裏的孩子都很懂事。去叫其他老師來幫忙。事後,趙先生被送往醫院。經檢查,他腰椎骨折,需要臥床3個月。面對這種情況,趙老師說的第壹句話是:“我的學生該怎麽辦?馬上就要考試了!”面對重病,她首先想到的不是自己受傷的身體,而是那些念念不忘的學生。多有責任感啊!休息三個月後,趙燦小姐迫不及待地重返工作崗位。此時她的身體還沒有恢復,不能長時間坐著或站著,否則劇烈的疼痛讓她難以忍受。但即便如此,她還是要求回到教育第壹線。她說:“我休息了幾個月,差不多夠了。學生在學習上不能落後。”由於教師短缺,學校同意讓她繼續教書。上課的時候,疼痛經常困擾著她,但是下課之前,她只能默默忍受。下課後,她會找壹些辦公椅躺在上面休息。學校領導看到這種情況,特意準備了壹張床讓她休息。憑著頑強的毅力和高度的責任感,她又壹次圓滿地完成了壹學期的教學工作。
第二,幫助他人的熱情
趙老師是壹個樂於助人的人。在教學和生活中,她總能幫助身邊的老師,如果他們有什麽困難。2010年9月,學校迎來了第壹批特崗教師。都是外縣甚至外省的,離家遠,交通不便,學校統壹安排住宿。由於學校條件有限,幾位特崗教師在生活上也有不便。趙老師家離學校很近,經常邀請幾個特崗老師去她家做客,請他們吃飯。女特崗教師洗澡不方便,趙女士經常邀請她們在家用太陽能洗澡,特崗教師們對她的無私幫助表示感謝。
第三,春風化雨,以良好的師德形象教育新人,激勵學生。
她深知教師的人格和品行對學生有著潛移默化的影響,因此與學生建立了平等、尊重、和諧的師生關系。引導學生樹立正確的人生觀,養成良好的行為習慣。重感化輕懲罰,時刻用真誠的愛去感染學生,用言語和舉止去影響學生。她也是班裏負責學生工作的壹員。如果講臺上有粉筆灰,會被輕輕抹去。學生們彎腰撿起掉在地上的書。每當學生在學習或生活中遇到困難時,她總是伸出援助之手,用她的真誠打動他們,帶領他們走出人生的沙漠,讓他們重新快樂起來,在陽光下健康成長。她用自己的愛和智慧編織著美好的夢想,幫助孩子們樹立正確的人生觀。它以高尚的人格感染學生,以寬廣的胸懷珍愛孩子,以真摯的師愛塑造學生的靈魂,因此深受學生歡迎。
四、班級管理特色鮮明,紮實有效,成效顯著。
教育是壹門藝術,她在作品中註重教育的方式、方法和技巧。班主任的工作能力在對學生的教育中不斷提高。
在多年的班主任工作生涯中,我們探索出了“小組積分”的班級管理模式,將全班分成若幹小組,民主推薦組長。除了班級團結的要求,每天的學習任務也可以由小組長根據成員不同的學習情況來安排。采取每日積分制,每周累計積分制,月底奪冠。比較哪壹組學生最團結,哪壹組學困生進步最大,成績最突出。團隊領導有責任關註每個團隊成員的成長和進步。這樣,參與班級管理的學生增多了,維護集體榮譽的積極性提高了,學生自主管理了:遇到學習困難,全組壹起行動,給予幫助。如有惡作劇,領隊會安排他自行約束。孩子們的學校定位贏得了學校領導和更多老師的贊揚;各種活動在學校起到了示範作用。她用真誠感染了孩子,用執著影響了孩子。
五、教學紮實,成績優異
她在教學中充分發揮學生的主體作用,強調對學生的閱讀指導和寫作指導,強調學生的探究學習和自主學習,註重提高學生的語文素養,開展各種寓教於樂的文學活動,讓學生樂在其中,學有所成,教學深受學生歡迎。
這些年來,在她的努力下,她收獲頗豐,所學科目多次在鄉鎮縣知識評比中名列前茅。獲得過優秀教師、優秀班主任等多項榮譽。
昨天已經過去,未來在於修煉。雖然腳下的土壤並不肥沃,發展事業的犁依然很重,但她堅信,只要自己努力,每年都會有越來越多的收獲。
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