初中語文教師述職工作總結——優秀範·
炎熱的夏天又來了，預示著這個學期又要結束了。回想這半年來和7 (2)班同學相處的場景，真的覺得我們壹起成長了。教育是愛的交換，這半年來我和我的學生相處得比較融洽。本學期的漢語教學總結如下:
第壹，提高課堂教學效率。
為此，我深入研究了課本，並嘗試自己閱讀；認真處理教材，確定教學內容，選擇教學方法，精心預設課堂，上網查名師課，學以致用，實踐思考，努力讓學生在課堂上有效輕松地學習。
我壹直覺得課堂是神聖的，課堂時間是寶貴的，老師和學生都在課堂上。
我們的教學活動要紮實有效，師生要在學習知識、探究問題、研究文本的過程中獲得審美愉悅、能力成長、人格提升、情感陶冶。這不僅是壹種使命感和責任感，更是對語文教學的熱愛和對生命的尊重。我在追求中進步，在實踐中迷茫，在反思中成長。滿意的班級少之又少，壹次次失望，但我並不氣餒，依然執著地追求。作為壹名教師，既然不能離開課堂，我就想擺脫教師厭教、學生厭學的怪圈，給自己的生活多壹些亮色，少壹些灰色和暗淡，也把自己的真善美、激情和青春獻給學生。
在我這學期的語文課中，我對語文教學的理解，對基礎知識的積累和掌握，對課文語言的揣摩和欣賞，對課文內容的理解和挖掘，以及其豐富的思想性和人文性，都盡了最大努力引導學生完成教學活動。當我從事這些工作時，我感到充實和快樂。
第二，開展活動，豐富學生的積累。
學校為學生提供良好的閱讀條件，讓有用的課外書和文學名著走進課堂，對學生的語文學習非常有利。說到底，語文學習還是要讓學生多讀書，懂得讀書。學生多讀書，愛讀書，語文學習的問題就解決了。作為壹名語文老師，我為這個活動鼓掌。我要求學生認真抄寫讀書筆記，摘抄優美的段落和文字，在早讀課上朗讀和背誦。
另外，我壹直堅持讓學生每天抄寫幾段名言，這樣不僅不會增加學生的負擔，而且對學生的生活和語文學習也有很大的幫助。我對學生們說，以後只要妳們回憶起初中的生活，就會很自豪地說，在三年的初中生活中，我堅持做了壹件事，就是每天抄寫幾段名言。我相信，總有那麽幾句話，會讓孩子銘記於心，終身受益。
第三，教學要遵循學生身心發展規律，讓學生熱愛學習，時刻處處為學生著想。
我壹直認為，如果教學忽視學生身心發展的規律，不為學生假設，只從主觀假設出發，那麽這樣的教學壹定會失敗。
備課的時候，我總是反復思考:這節課我應該教學生什麽，什麽是必須說的，什麽是不必說的，什麽可能是學生難以理解的，什麽可能是學生意想不到的。必須說什麽，按照什麽步驟，如何激發學生的學習興趣；用什麽方法降低學生覺得難的內容的難度；如何調動學生的生活經驗和閱讀經驗來理解課文？
在課堂上，我盡量調動學生的思維，鼓勵學生學與思相結合，教學生如何閱讀課文，培養他們良好的閱讀習慣和記筆記的習慣。新課結束，我及時檢查學生的學習情況:或問或查，以便及時調整教學方法，彌補不足。我盡量避免全職灌水，所以學生在我的課上壹般不會覺得累。我很註意讓課堂節奏適應學生學習心理的變化:剛開始上課，學生的內心並不平靜，要想盡辦法讓學生盡快進入學習狀態。我的做法是:①提前入班；②把任務寫在黑板上；(3)對那些不能及時進入學習狀態的學生進行說服教育，說明提高學習效率的重要性。大約上了十分鐘的課，學生們的心平靜下來，進入了學習的黃金階段。這時候我抓住了教學的重點，用典型問題來講解，促進學生的思考。其間，我註意不斷變換教學方法，從不壹口氣說到最後，也不總是讓學生討論。
總之，教師和學生的活動都緊緊圍繞著教學重點。我認為，漢語教學的壹個重要特點是，無論采用什麽方法，都不能讓學生脫離文本和他們對語言的理解。快下課的時候，學生們有點累了。這時候我會提醒學生整理課堂筆記，總結這節課的收獲。
第四，語文課要常上。
我經常在想，為什麽中國的老師那麽努力，但是很多學生的閱讀能力和表達能力還是那麽差。說到底還是跟老師自身的教學技能有關。想想我們壹般的備課流程:打開幾本書，比如教學參考，教材完整解，參考教案...看著對方。壹篇課文要看好幾遍，有時候遇到困難還要上網查。試想壹下，如果我們像學生壹樣面對完全陌生的課文，我們會理解到什麽程度，比學生多理解多少。語文課不同於數學課。我相信數學老師完全可以做到這壹點:不用看數學課本就能理解所有內容。中國人不壹樣。哪個語文老師敢說自己完全看懂了課文，沒有問題？語文課包羅萬象，毫不誇張地說，每壹節課都是壹個全新的世界。沒有壹個語文老師能說自己完全不需要備課。所以作為語文老師，有壹個比其他學科老師更麻煩的任務:上課要不斷備課，不僅要備課，還要在外面備課。
第五，未來努力的方向。
1.追求有效的課堂活動。讓學生動起來，有效地動起來。那種看似熱鬧實則壹無所獲的“活動”，會離開我的課堂。
2.讓學生規範寫作，養成良好的寫作習慣和認真的寫作態度。
3.提高學生的口語水平。上課用普通話，說話大方、合理、傲慢、禮貌、真誠、有感情。
讓學生學會傾聽。有良好的聽課態度和習慣，禮貌、用心地聽；聽力能力強，能抓住主要內容，能理解說話人的意圖，能聽出“言外之意”，準確理解說話人的意思。
4.更加重視寫作教學，激發學生的寫作興趣，讓學生多寫，不斷提高自己的寫作水平。
總的來說，語文工作比較靈活，要針對不同的教育對象有相應的方法。壹個學期的工作結束了。回顧過去，展望未來，仍有不足之處，只能在實際教學中不斷改進。總之，活到老學到老，任重道遠。
初中語文教師述職總結優秀範文2
壹、學生的學習情況:
在這壹期中，我將繼續擔任八年級的語文教學任務。通過這壹學期的教學，總的來說，學生的良好習慣(聽課、記筆記、提問)正在逐步形成，他們的學習興趣和態度也發生了明顯的變化，他們的語文綜合能力也在原來的基礎上有了很大的提高，學生的兩極分化得到了改善。學生的寫作水平有了很大的提高，
二、本學期教學的主要回顧
本學期我在教學中主要做了以下工作:
①認真研讀教材，潛心備課。每天都花大量的時間在備課上，認真學習教材和教法，努力深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，非常註重學生的實際情況。教案寫得很認真，不斷總結經驗教訓。同時註重課堂教學的效果，根據學生的特點註重愉快教學，不搞滿堂灌，堅持以學生為主體，以教師為主導，以教學為主線，註重教學與實踐的結合。教學中註意抓住重點，突破難點。
②激發學習興趣，提高語文素養。在語文課堂教學中，我註重新課導入的新穎性，培養主動探究的習慣和求異的能力，努力讓學生在語文學習中變得生動活潑，變得有學習興趣，變得樂於學習，從而發展學生的語文素養。
③加強課外閱讀、寫作和書法訓練。我要求學生每周讀兩篇課外文章，寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練壹周壹次。其中壹篇寫的是看文章的感受，另壹篇重點寫的是自己這壹周的所見所聞。他們還可以寫自己的感受，組織學生參加作文比賽和書信比賽。同時班裏也有很多同學不認真寫。為了提高他們的寫作能力，我規定他們必須每天練習寫作。經過這麽長時間的訓練，他們確實取得了很大的進步。
(4)作業設置合理，及時批改。
三、本學期教學的主要措施和體會
(壹)我這學期教學的主要措施:
1.根據語文學科的特點和社會發展對語文的新要求，讓學生在潛移默化中提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，從而教書育人。
2.在教學中，加強綜合，簡化線索，突出重點，註重知識、能力與知識、能力與情感的關系，重視積累、感悟、熏陶和語感的培養，努力從整體上提高語文素養。
3.註重學生思維能力的發展。在語文教學過程中，要引導學生運用比較、分析、歸納的方法，發展觀察、記憶、思維、聯想、想象的能力，特別要註意培養學生的創造性思維。
4.教學過程要突出學生的實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高語文能力。每節課，老師都根據學生的實際情況精心備課，特別是備課學生，改變繁瑣的教學方法，突出重點和難點。提倡靈活多樣的教學方法，特別是啟發式和討論式，鼓勵使用探究式學習方法。避免繁瑣的分析和瑣碎的機械練習。
5.作文教學，貼近生活實際，充滿生活氣息，命題靈活，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，盡量互批，以促進寫作，有效提高作文水平。
6.做好學困生的轉化工作，扭轉過去不良的學習習慣。
7.在教學過程中，要抓住學生的閃光點，多表揚，少批評，讓學生樹立學好語文的信心。
(二)本學期教學經歷:
1.我們應以全新的教育教學理念改革課堂教學。要特別註重提高學生的語文實踐能力，積極倡導和促進學生主動發展學習方式，拓寬學習和應用領域，註重聯系生活、跨學科學習和探究學習，努力使學生獲得現代社會終身需要的語言能力。
2.應采用生動靈活的教學方法，使課堂充滿活力。
3.建立自主、合作、探究的教學模式，激活學生的好奇心和探索欲，培養學生思考、質疑、尋求和善於捕捉新信息的能力。
4.要用紮實多樣的訓練來培養學生的語文實踐能力。
5.要特別註意激發學生的學習興趣。
四、本學期的主要不足和反思
(壹)本學期的主要缺點:
1.教學中還是有不耐煩的。
2.賞識教育的實施需要進壹步研究。
3.使用交互式教學方法有時是不合適的。
(2)本學期反思:
這個學年，我擔任了八年級的語文老師。面對全新的教材，我在探索中前進，在實踐中反思。到現在，我真的覺得自己是和學生壹起成長的，有得也有失。但最近發現，教學中經常遇到“瓶頸”，現有的知識和經驗已經不能滿足不斷出現的新問題、新情況。如果只是在課文中使用幾種教學模式，學生會立刻感到枯燥無味，有時甚至會很清楚妳的教學思路。這樣的課是什麽味道？作文的教學，有時候感覺很“無奈”。僅僅通過講要求、看例題、試寫、做後評價，如何讓學生對作文產生興趣？如何跨越“瓶頸”，享受更廣闊的教學世界，是我最近壹直在反思的另壹個問題。如果妳局限在自己的教學小世界裏，沾沾自喜於之前的成績，結果只有壹個——不進則退！我覺得是時候及時充電補充了。多看教育理論方面的書籍，增加自己的文化底蘊，多向有經驗的老師學習，反思自己的教學，提高自己對教材的把握和對課堂的駕馭能力，希望能突破瓶頸，闖出壹片新天地。
初中語文教師述職總結:優秀範文三
這個學期，我在七年級二班當語文老師。七年級是初中的初始年級。如果最初的成績沒有帶好，會有很多後遺癥。所以，我認為七年級的教學是學校教學的基礎，壹個好的開始是創造壹個優秀的班底的關鍵。
壹個學期來，我堅持認真備課，上課聽課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生有所收獲，不斷提高，不斷提高教學水平和思想覺悟，圓滿完成教學任務。工作總結如下:
第壹，以全新的教育教學理念，改革課堂教學
在新課程理念的指導下，我壹直圍繞如何提高語文課堂效率進行著深入的思考和積極的實踐。通過自己的經歷，我深深地感受到，作為壹名語文教師，課堂語言的提煉，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂的效率，進而提高語文教學的質量起著至關重要的作用。
所以我真的轉變觀念，克服語文教學中忽視學生主體地位、過分追求學科知識體系的錯誤傾向，真正樹立語文教育新理念，認真反思自己的教學實踐，研究學生，探索教學方法，逐步樹立以學生終身發展為目標的教學理念。
眾所周知，學生語文能力的培養很大程度上是通過閱讀教學來實現的，而語文課堂教學中的問題設計是壹項關系到閱讀教學組織成敗的重要工作。學生是課堂教學的主體。只有所有學生都積極參與、思考和探索，課堂才能成功、高效。“學而不思則罔”。學生不動腦怎麽指望有收獲？但對於涉世未深、知識不豐富的初中生來說，直接從文本中激發閱讀興趣，從而獲得知識，享受美，是不現實的。
那麽，如何增強課堂提問的有效性呢？首先，問的問題要難，要適度。既不能太膚淺，沒有思考的余地，也不能太難，難以琢磨又無從下手。太淺太枯燥，引不起學生興趣；太深，學生答不上來，不僅達不到教學目的，反而容易挫傷學生的學習熱情，事與願違。問題的難度應該是高壹級的同學經過思考或討論或給壹點提示後所能回答的上限。
其次，提問要圍繞教學目標，貼合學生實際，緊扣教材訓練點和文章亮點。
第三，科學確定問題的方向，避免問“散漫”的問題，課堂上只求“刺激”，讓自己不知道為什麽問，為什麽答。
第四，提高學生的問題意識，鼓勵學生不斷產生新的疑問。
總之，課堂提問是重要的教學方法之壹，是師生之間的橋梁，是傳授知識的有效途徑。恰當的提問可以啟發學生積極思考，提高學習效率；不當的提問不僅不利於教學，還會堵塞學生的思維，窒息課堂氣氛。因此，教師應註意提高課堂提問的有效性。
第二，運用生動靈活的教學方法，盤活課堂。
基礎教學開展了以敘事、散文、詩歌為內容的語文教學。應試教學課註重知識目標，儲存和繼承前人積累的經驗，卻忽視了學生創新的動機、興趣、情感和意誌。如何激活學生的求知欲？新課程標準要求我們建立以自主、合作、探究為基礎的教學模式，激活學生的好奇心和探索欲，培養學生思考、質疑、尋求和善於捕捉新信息的能力，並將這種能力的培養作為課堂教學的終極目標。為此，我積極探索有利於激發學生興趣、激活思維、激發討論的課堂教學方法。學生課前自主學習教材，利用參考書初步了解所學內容，提出問題；重視閱讀教學，拓寬閱讀視野，補充同題材作品，擴大學生知識面。鼓勵學生利用不同的手段拓展閱讀，增強學生在各種場合學習語文的意識，繼續采用“閱讀交流會”的形式。輔助閱讀教學。比如在處理每個單元的重點文章時，我們總是采用整體感知-合作探究-反思提問-拓展延伸的教學模式，根據不同的內容精心設計問題，組織課堂教學。師生互動、生生互動、群際互動、環境互動，在有限的時間裏，每個學生都得到了更充分的鍛煉和表現的機會。活躍的思維，頻繁的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。老師的教學不僅來自課本，也來自課本。師生的情感和個性融入其中，真實生活走進課堂。學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松掌握知識，又潛移默化地培養能力。學生的整體素質有了質的提升，語文課堂真正發揮了它的生命力。
第三，運用先進的教學方法提高學習效率
現代科學技術的飛速發展，要求具有鮮活生命力的語文課堂不僅要改變教學模式，打開學生思維，還要引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識。這是新課程標準對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性和人文性特征的集中體現。
在應試教育的教學課堂上，老師總是在打著手勢，總是在思考如何把知識的線條講清楚。在學習中，中學生無法親身體驗獲取知識的過程和樂趣，接受知識的過程是間接的、單壹的。新課程要求課堂要註重更新教學方式，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗和感受，讓師生在探索中享受體驗。在信息時代，多樣的媒體和無處不在的網絡正好拓展了課堂教學的領域，拓寬了吸收知識的渠道，為提高學生的信息素養，發展學生的探究能力、學習能力、合作能力和創造力提供了壹個可操作的平臺。
在教學中，要改變過去課堂上過分強調知識的傳授，內容上過分強調書本知識，實施上過分強調學習、死記硬背和機械訓練的局面，認真研讀教材內容，精心設計教學環節，把學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，讓他們在自主探究和交流的過程中不斷挑戰自我，拓展創造性思維。
第四，以紮實多樣的訓練培養學生的語文實踐能力。
教死，教死書，滿足不了社會對教育的需求。教師要從知識的占有者轉變為知識的組織者，從知識的傳遞者轉變為學習的促進者，實現從“授之以漁”的根本轉變。通過紮實多樣的訓練，可以多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得壹定的終身學習技能。
教育的目的不是知識的積累，而是心智能力的發展。學生在校的時間是有限的，知識也是受時代限制的。他們要想在未來有所作為，在未來跟上時代，就必須不斷學習，終身學習，吸收新事物，更新知識結構。可見，方法確實比知識更重要，教學方法是教學的基礎。那麽，對於學生來說，學生能否靈活運用教學方法，需要壹個漫長而反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識板塊采取不同的訓練方法:夯實基礎——硬筆書法壹天壹頁，單詞聽寫“圓形投影”；拓展積累——每天壹段課外閱讀；訓練能力——閱讀理解，從整體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，根據課文內容在課堂上布置小作文，利用“題目”鼓勵自由思考，大膽發揮。
教學有方法，但教學沒有固定的方法。生動活潑、紮實有序的訓練，在不同內容和方法的交叉滲透中開闊了學生的視野，初步獲得了現代社會所需要的壹些語文實踐能力。
動詞 （verb的縮寫）今後改進教學的思路和措施:
1，向經驗豐富的老教師學習，學習他們的上課技巧。
2.增加學生課外閱讀，提高視野，拓寬知識面。
3.加強思維、寫作技巧、寫作方法的訓練。
4.繼續學習，進壹步提高自己的業務水平。
初中語文優秀教師範工作報告綜述
“沒感覺到池塘春草的夢，臺階前的樹葉已經是秋天了。”轉眼間，_ _年過去了。_ _年上半年順利通過教師招聘考試，九月開始了我向往已久的教師生涯。我很高興有這樣壹個機會來實現我當老師的夢想。在學校領導的關懷下，在其他老師同事的幫助下，在同學們的配合下，我完成了壹個學期的教學工作。工作總結如下:
第壹，關於教學。
雖然本科階段學過漢語言文學，但是真正踏上工作崗位的時候發現大學裏的知識遠遠不夠。如果我想成為壹名優秀的初中語文老師，我必須堅持學習，抓住每節課的實踐機會。至於教學的內容，我覺得從題目上看之前已經有所涉及，但是細看具體內容又是那麽的奇怪。對此，我沒有退縮，我相信自己的自學能力，也非常感謝組裝團隊的老師們的專業幫助。這半年來，每次備課都比寫畢業論文還難，還細心。我看了很多相關的文獻，收集了相關的文學作品或者作者的生平，希望把學生眼中遠離自己生活的文人講出來，有助於學生理解文章，更重要的是培養學生對文學的興趣。其實我看過的資料大部分都不能直接用於教學，但是對我拓展背景知識，提高理論素養非常有用。我的課時很少。目前只教壹個班的語文，但是每天的課內學習，備課，思考，讓我無比充實。第壹年上課，我就要求自己壹定要打好基礎。經過半年的努力，我覺得還是有壹些收獲和提高的。
在教學設計上，從最初的簡單模仿，有了自己的理解和想法，明確了語文的板塊教學。我知道，要想跑，就必須走得穩，從板塊教學打磨教學，練好語文教學基本功。
在課堂上的臨場表現。第壹次，為了緩解緊張，總是不自覺的走來走去，教學態度不夠穩定。經過領導和指導老師的糾正和幫助，這個問題已經基本得到糾正，合理規劃了上課站在講臺上的時間、走路時間和站在學生中間與他們近距離交流的時間。在教學語言方面，要註意環節之間的過渡，註意對學生的即時性和針對性評價，改變評價語言，增加課堂的敏捷性。另外，要註意與學生的眼神交流，從他們的眼神中讀出他們對某些問題的贊同、懷疑或不贊同，及時調整教學節奏。
在考試復習中。在期中質檢的復習中，我把重點放在了基礎知識上，因為我覺得培養學習習慣特別是對於剛進初中的大壹學生來說非常重要，基礎知識是唯壹可以掌握的部分。因此，在日常教學中，要盡量培養學生在課堂上快速學習的能力，抓住課堂時間，實施好，取得好的效果，壹定程度上減輕學生回國後的學業負擔。復習期間，每天壹個任務，利用每節課的前十分鐘進行小測驗，當天反饋，當天批改反饋，以此類推，效果不錯。然而，班級的整體閱讀成績並不高。經過反思，我在期末質檢中加強了閱讀訓練，註重答題規律的總結，鼓勵學生展示自己的思維過程。希望同學們通過思維訓練提高閱讀能力。現在成績還沒出來，但是如果不理想，我也不會灰心，及時調整，不斷學習。
在培養學生的學習習慣方面。高壹學生入學後需要壹段時間來適應緊張的初中學習。首先，要從壹兩個課時開始，明確初中和小學語文學習的區別和初中語文學習的要求。各項要求都要認真落實到位，及時檢查落實才能有成效。
當然，我有太多需要改進的地方。突出的是我的教學語言不夠精煉。我總是害怕學生不理解或者自己指導不到位，我不信任也沒有耐心等他們自己解決問題，我不能看著學生在思考問題的時候走彎路。其實，揭露錯誤，改正錯誤是多麽重要啊！另外，在教學中，要註重語文知識的教學，讓我們的課堂更有中國味，而不是政治課、歷史課。僅僅訓練學生咬文嚼字是不夠的。而我在分層教學中理解的不夠透徹，無法把握其精髓並在日常教學中有效運用。這是我正在思考並深感困擾的問題。
第二，關於班級管理。
非常感謝學校對年輕教師的培養，不僅有教學指導老師，還有班級管理的指定指導老師。從壹開始的壹系列常規工作，到在導師的幫助下參與指定班規，指導學生工作，甚至學會如何與學生相處。半個學期的工作和學習讓我受益匪淺。
從教書的第壹天起，我就要求自己行為要更加規範，因為我的壹言壹行都會影響到壹群人的未來，也就是我教育的對象，我要對他們負責。在教學活動中，我把對學生的愛放在第壹位。有了這種心態，師生才能處於和諧的狀態。愛學生包括尊重和信任學生，關心學生。只要是我的學生，不管成績如何，我都會壹視同仁。我以飽滿的熱情盡力幫助有需要的學生。人與人的感情是相互的，老師的真誠是學生能感受到的。履行教書育人的職責，光有知識是不夠的。母校教我記住的第壹句話就是“賢德載物”。我想永遠保持這種心情。
三、對未來的展望
工作以來，家人朋友經常問我累不累，我的回答是“累！”毫不猶豫。說出來的時候，我感受到了無限的自豪、充實和價值。當壹名人民教師是我兒時的願望。幸運的是，我的夢想終於實現了。在接下來的工作中，希望盡快成長，能夠勝任這份神聖而責任重大的工作，早日教滿課時，證明自己，為學校解決後顧之憂。我會繼續努力，多提問，多思考，多學習，爭取更高的教學水平。