需要註意的是,用文字描述的事物的特征要和人的性格相似;人們看完文章,就能清楚地明白這篇文章借物想說明什麽,歌頌的是什麽樣的人。如果不是這樣,“以物喻人”的方法就失去了用武之地。
比如,人們經常用粉筆、蠟燭等東西來比喻無私奉獻的人物,比如老師;用松枝梅花形容意誌堅定、品德高尚的人,如軍人;用牛和掃帚來形容壹個不知名但無私的人,比如清潔工...
想想下面的人和事讓妳想起了什麽或者妳有什麽樣的人?
蜜蜂,蟬,苦瓜,草,溫室裏的花,氣球,鏡子,塑料花...
給妳壹篇範文:
世界上有許多奇跡。有些人喜歡嬌嫩的花朵,而有些人喜歡頑強的草。但我喜歡平凡的小草,因為它在我心中平凡而偉大。
蠟燭,他有壹個長長的身體,有白色,紅色和豐富多彩的顏色。白色像壹根晶瑩透明的柱子;紅色如紅瑪瑙;有色就像壹個穿著有色衣服的女孩從天上掉下來。燃燒時,蠟燭的小火苗隨風搖曳,十分美麗。蠟燭的眼淚也順著長長的蠟燭身流下來,像閃閃發光的寶石,凝結後又像滄桑。而且,現在人們有了電燈,卻被遺忘在某個角落。只有停電了,人們才會知道有蠟燭,才會找到他。然而,蠟燭壹點也沒有抱怨,依然像以前壹樣奉獻著自己的光和熱。他無私奉獻的精神難道不值得我們贊揚嗎?
如果無私奉獻的蠟燭可以被我們贊美,那麽像蠟燭壹樣的園丁——老師難道不應該被贊美嗎?老師培育了壹批又壹批祖國的花朵。老師們每天起早貪黑,總是在學校“吃”粉筆灰。只有他們教的學生考上了好學校,老師們才能松壹口氣。然後,還有花教祖國的另壹個群體。看著自己的學生成功,老師就退休了,靠著微薄的退休工資生活。這個時候,人們早已忘記了他/她,但卻無怨無悔。"春天的蠶會壹直織到死,當蠟燭開始哭泣時,它就開始變幹。"這不就是老師的寫照嗎?多棒的老師啊!
我喜歡無私的蠟燭,我喜歡像蠟燭壹樣可親可敬的人民教師!