需要註意的是，用文字描述的事物的特征要和人的性格相似；人們看完文章，就能清楚地明白這篇文章借物想說明什麽，歌頌的是什麽樣的人。如果不是這樣，“以物喻人”的方法就失去了用武之地。
比如，人們經常用粉筆、蠟燭等東西來比喻無私奉獻的人物，比如老師；用松枝梅花形容意誌堅定、品德高尚的人，如軍人；用牛和掃帚來形容壹個不知名但無私的人，比如清潔工...
想想下面的人和事讓妳想起了什麽或者妳有什麽樣的人？
蜜蜂，蟬，苦瓜，草，溫室裏的花，氣球，鏡子，塑料花...
給妳壹篇範文:
世界上有許多奇跡。有些人喜歡嬌嫩的花朵，而有些人喜歡頑強的草。但我喜歡平凡的小草，因為它在我心中平凡而偉大。
蠟燭，他有壹個長長的身體，有白色，紅色和豐富多彩的顏色。白色像壹根晶瑩透明的柱子；紅色如紅瑪瑙；有色就像壹個穿著有色衣服的女孩從天上掉下來。燃燒時，蠟燭的小火苗隨風搖曳，十分美麗。蠟燭的眼淚也順著長長的蠟燭身流下來，像閃閃發光的寶石，凝結後又像滄桑。而且，現在人們有了電燈，卻被遺忘在某個角落。只有停電了，人們才會知道有蠟燭，才會找到他。然而，蠟燭壹點也沒有抱怨，依然像以前壹樣奉獻著自己的光和熱。他無私奉獻的精神難道不值得我們贊揚嗎？
如果無私奉獻的蠟燭可以被我們贊美，那麽像蠟燭壹樣的園丁——老師難道不應該被贊美嗎？老師培育了壹批又壹批祖國的花朵。老師們每天起早貪黑，總是在學校“吃”粉筆灰。只有他們教的學生考上了好學校，老師們才能松壹口氣。然後，還有花教祖國的另壹個群體。看著自己的學生成功，老師就退休了，靠著微薄的退休工資生活。這個時候，人們早已忘記了他/她，但卻無怨無悔。"春天的蠶會壹直織到死，當蠟燭開始哭泣時，它就開始變幹。"這不就是老師的寫照嗎？多棒的老師啊！
我喜歡無私的蠟燭，我喜歡像蠟燭壹樣可親可敬的人民教師！