基於學生“三點壹線”的生活方式，課堂環境的布置對學生的學習和生活影響很大。這就需要我們重視教室衛生和日常設計，給學生壹種“家”的感覺。同時，為學生創造積極的學習環境和心理環境。通常我們非常重視教室裏文化環境的設置。如:在墻上張貼名言警句，通過黑板報介紹大量課內外知識，添置壹些學習用品等。，激發學生強烈的責任感和榮譽感。
第二，培養充滿活力、埋頭苦幹的良好學風。
班級學風建設直接影響學生的學習態度，進而影響學生素養的形成。學風正，學生學習態度正；另壹方面又懶又慢。我平時對學生進行艱苦奮鬥、生存和情感教育，結合以上內容開展壹系列活動，增強學生的情感體驗，從而培養學生艱苦奮鬥、艱苦奮鬥的精神，激勵學生自覺效仿學習，逐步樹立“為生存而學習，實現自我價值”的價值觀和人生觀。
第三，建立和諧、健康、關愛的人際關系
和諧的人際關系有利於提高學生的自我教育能力和班風學風建設。學生生活在壹個和諧、溫暖、有愛心的群體中，他們的內在潛力被極大地調動起來，創造性思維水平明顯提高，並能發揮積極作用。在班集體中倡導團結友愛、互相關心、互相合作的優秀班風，利用各種積極因素調動學生對友誼的渴望，開展各種有益的活動，促進他們的理解和交流，讓他們在實踐中感受到友誼的力量。還要加強學生的觀察分析能力，通過集體表現和他人的反饋，使學生規範和約束自己的言行，達到自我教育的目的，提高學生的自我教育能力。