勞動實踐課活動計劃1壹、活動目的
1，讓學生知道勤勞是我們中華民族的美德，讓學生認識到沒有勞動，人類就無法生存，社會就無法發展，幫助學生樹立“勞動最光榮”的觀念。讓學生懂得做壹些力所能及的家務，從小培養熱愛勞動的好習慣，這是壹種美德。
2.培養學生獨立生活的能力，掌握壹些基礎知識和技能。
3.使學生體會到父母的辛苦，尊敬和愛護長輩，減輕父母負擔，增強勞動觀念。
二、活動過程
(1)引言
老師:同學們，在這次主題班會上，我們將討論如何做家長的小助手。
(2)提問
妳在家做家務嗎？妳經常做它嗎？
2.妳會做什麽家務？
請舉例說明。
(3)講故事
故事1:
星期天，小花在家幫媽媽擦玻璃，花了很大力氣才把整個房間的玻璃都擦幹凈。她很高興，但是她媽媽看見了，就責備她說:“玻璃沒擦幹凈，就不要做不許做的事，好好學習就好。”
討論:
1.奧巴納的媽媽說的對嗎？
2.走錯地方該怎麽辦？
故事二:
奶奶在打掃衛生，小剛放學回來喊:“奶奶，我渴了。快給我拿杯酒來。”奶奶連忙說:“好的，我馬上給妳拿。”
討論:
小剛做的對嗎？他錯在哪裏？他該怎麽辦？
(4)判斷
1.吳芳和孩子們壹起玩。奶奶讓她打醬油，她不去。()
2.媽媽不在家的時候，小紅自己做飯。()
3.當劉麗高興時，她幫助媽媽做家務。她不開心的時候，就不做。()
4.宋佳在班裏愛幹活，在家卻不幹了。()
通過剛才的學習，妳有什麽感受？
(5)學生閱讀所有關於熱愛勞動的名言、警句、童謠(附件)。
(六)班長要求全班做到:
1，會穿衣服，會系鞋帶；
2.我會戴紅領巾，洗紅領巾；
3.我會自己鋪床，自己包包；
4、會洗腳梳頭；
5、會疊衣服和挑菜；
6.堅持每天做壹次家務。
(7)競爭
整理書包比賽
三句半“我們熱愛勞動”
獨生子女是寶，勞動觀最重要。養成良好的勞動習慣，不要嬌氣！
我在家學做飯。我會煎薄餅、魚和雞蛋。煎的肉既不鹹也不淡。我能做到！
自己鍛煉，自己洗衣服。洗衣機壹開，幹凈的衣服就穿上了，舒服！
自己的事情自己做，集體勞動不怕多，家長老師開心，不錯！
愛勞動“拍手”
妳拍壹個，我拍壹個，別忘了愛勞動。
妳拍兩個，我拍兩個，各忙各的。
妳拍三個，我拍三個，學妳不會的。
妳拍四，我拍四，堅定的為別人服務。
妳拍五，我拍五，團結友愛互助。
妳拍六個，我拍六個，我們的勞動是最美的。
勞動實踐課活動計劃第二部分班會目的:
1.通過體驗勞動的快樂，激發學生對勞動的興趣。在實踐中培養習慣。
2.讓學生懂得做壹些力所能及的家務，減輕父母負擔，增強勞動觀念，這是壹種美德。從小培養熱愛勞動的好習慣。
3.在活動中，在收集信息、學習勞動技能的同時，要通過活動的延伸，形成對學生思想品德的教育。
班會準備:
活動1。在家族中尋找
目的是和家長溝通活動主題，讓學生和媽媽換崗壹天，幫媽媽做壹天家務，體會勞動的酸甜苦辣。
活動2。在校園裏找找吧
給學生布置觀察任務，要求他們仔細觀察、調查和收集班上聰明勤奮的學生的信息。讓學生理解勞動給人帶來的快樂。
活動三:制作壹份以“我工作，我快樂”為主題的小報
目的在收集資料、剪切粘貼、臨摹的具體過程中對學生進行教育。
班會流程:
壹.開幕式
主持人:每當我看到父母下班回家，他們還是要做很多家務。作為家庭的壹員，我們應該如何幫助他們？最近我們班開展了“我工作，我快樂”的活動。學生和媽媽換崗壹天，幫媽媽做壹天家務，體會勞動的酸甜苦辣。每個學生都盡其所能積極參與家務勞動。下面請幾位同學介紹壹下自己的勞動視頻資料。
a；整理房間。
乙:刷馬桶。
c:介紹烹飪。
主持人:以上同學做的都很好。事實上，讓我們考慮壹下。如果每個人都不參加勞動，我們的生活會是什麽樣子？今天我們全班同學暢所欲言，談談如何讓勞動給我們帶來快樂。我宣布壹(1)班主題為“我工作，我快樂”的班會現在開始！
第二，中場
第壹個板塊:
主持人:我們在家庭中參加勞動，不僅鍛煉了我們的勞動能力，也收獲了快樂。豐富了很多知識，很多同學都寫了觀察日記。我們壹起來看看吧！
我學會了洗碗。
我學會了煎蛋。
艾凡:我學會了擦玻璃。
第二個板塊:
主持人:請談談妳對以上同學表現的看法。
同學:在勞動中，從不願意做，到努力做好，其中，我積極學習知識，並用知識很好的完成了勞動。要在勞動中體現高效率，必須是:腦體結合。
主持人:請繼續發言(同學們可以談談自己的看法或者反思壹下自己在生活中的做法，結合具體事例來談談)
同學:現在很多同學都是獨生子女，過著小公主小皇帝的生活。同學們，好好想想，好嗎？答案肯定是肯定的，所以壹定要改變這個壞習慣。
勞動實踐三班活動計劃1。營造氛圍，讓學生喜歡勞動。
勞動課教師的首要職責不是教而是導，而是營造生動活潑的教學氛圍，讓學生形成壹種願意勞動的心理欲望和人格特征。比如情境法，通過創設與課文內容相關的情境，比如把自己當成環境衛生的維護者、班級的美容師，枯燥的打掃衛生變得人性化了，學生在其中特別積極；也可以用試錯法，讓學生獨立思考，自己發現問題，尋求答案。無論教師使用哪種方法，都應註意以下兩點:
(1)老師願意做配角。配角並不等同於被動參與。教師要及時參與學生的討論，讓學生忘記師生界限，消除學生的被驅使感。
(2)教師不能容忍學生。勞動課實際操作的過程本身就是學生嘗試創造的過程。教師要正確看待學生在這個過程中所犯的錯誤，引導學生正視失敗，告訴他們失敗並不可怕，可怕的是。他們膽小、封閉、自卑，不敢嘗試。
2.加強引導，讓學生理解勞動的意義，重視勞動。
兒童勞動教育要根據兒童的認知特點，從感性認識入手，讓他們從生活實踐中理解勞動的意義。帶領學生參加社會實踐活動，參觀父母的工作場所，了解父母壹天的工作情況，讓他們明白自己每天穿的衣服，吃的食物都是人努力的結果。沒有勞動，人類將壹無所有。同時結合課堂教學，通過班級活動，讓他們認識到勞動是最光榮最偉大的，我們有機會為大家服務是多麽幸福。
3、傳授勞動方法，使他們學會勞動。
教學中借助生活勞動教材培養學生的勞動技能，並根據課文講解。學生參考課文圖表，采用課本知識與現實生活相結合的方法，讓學生學習勞動技能。同時結合學校的工作實際，教壹些苦功。比如在學校的第壹次大掃除，教學生如何掃地，如何整理課桌，既美化了教室環境，又學會了如何打掃衛生。教學生工作，家庭的作用不可忽視。所以，要動員家長在假期教孩子盡可能多的參加家務勞動，可以組織學生向家長學習同樣的勞動技能，可以開展我所學的活動，擴大學生的勞動範圍。
4.重視評價，鞏固教學效果，讓他們自覺工作。
在勞動中，教師引導學生積極參與評價，不斷激發學生的勞動熱情，自覺端正勞動態度，是取得良好勞動成果的重要保證。
①學生的自我評價。勞動中要求學生隨時檢查自己有沒有做，做的對不對，離要求有多遠，隨時調整自己。
②學生互相評價。學生的啟發和互相幫助比老師壹個人對全班的考慮更周到細致。
③家長參與評價。對於自理的工作，學生在家的實踐是由家長來評價的。
④教師評價。在以上基礎上，老師會對學生進行綜合評價，重點是總結經驗，明確下壹步目標。
5、開展多種形式的勞動競賽，提高學生勞動的積極性和主動性。
每天值日，學生分成若幹值日小組，教室內美容師點名，值日工作分配到人，落實各組值日組長，輪流值日；值班組長壹定要做好值班情況的記錄，盡量記錄做得好的同學，然後組長會給他們反饋獎勵，提高組長的積極性；開展衛生活動，每天放學後檢查教室衛生，對好集體獎勵壹顆五角星，每兩天對個人衛生進行抽查，對好個人獎勵壹個大拇指。成績與個人評價相結合；新書送到學生手裏的時候，會舉辦壹場圖書封面大賽。結合中國雛鷹行動，讓孩子做自助工作，如穿衣、洗手帕、整理書包等。勞動競賽不僅在學校進行，還延伸到家庭，比如配合家長制定勞動計劃，讓學生參加勞動，培養他們對勞動的興趣。
可以相信，不斷加強勞動教育，堅持學習知識與勞動實踐相結合，開展有益的勞動競賽，不僅能提高學生的自我服務能力和勞動技能，還能培養出壹代有知識、愛勞動的高素質學生。
21世紀需要培養自力更生的創新型人才。為了培養未來人才的全面素質，勞動技能素質是不可或缺的。然而，家長和老師往往忽視學生的勞動教育，不重視學生勞動習慣的培養。在家裏，學生有壹個舒適的生活環境，尤其是獨生子女家庭超負荷的學生。在學校，老師安排的勞動活動少，減少了學生的動手機會和自立能力，他們不會或不會做自己的事。
學生勞動教育是實施素質教育的重要組成部分。加強勞動教育，可以培養學生的勞動意識、興趣和習慣，以及自我服務能力和社會適應能力。同時也可以讓學生明白，今天的幸福生活是勞動創造的，讓學生從內心深處尊重勞動者，珍惜勞動成果。我校從以下幾個方面進行勞動意識和勞動技能的教育。
壹，營造環境，培養學生的勞動興趣
興趣在每個人的學習過程中起著重要的作用，是首要因素。在學校教育教學中，總是要求教師培養和發展學生的興趣。首先，組織學生開展勞動教學活動，開展“小才子”等系列活動。通過家務我會做等角色遊戲活動，有意識地培養學生的勞動能力，如植樹、澆水等實踐活動，教師在具體的操作活動中讓每個學生參與活動，學生的興趣油然而生；其次，老師利用各種廢舊材料帶領學生壹起制作，將學生制作的小作品在活動室展示或讓學生帶回家。這樣，學生嘗到了勞動的快樂，同時動手能力和空間思維能力也得到了充分的發展。
第二，通過了解和觀察，培養學生的勞動意識
現在的孩子都是獨生子女，是長輩的掌上明珠。家裏的事都是長輩做的，這讓孩子缺乏鍛煉，養成了嬌弱懶惰的壞習慣，以至於上學時給老師和自己都帶來了不便。因此，針對這壹具體情況，我校首先從培養學生的勞動意識入手。通過讓學生觀察家庭長輩壹天的工作活動，讓學生了解家庭每個成員的工作和對社會的貢獻，學會關心他人的冷暖，尊重自己的工作；同時經常帶領學生參觀，結合季節特點，讓學生了解社區公園環境的變化，從不同角度了解自然界萬物的變化，了解勞動的果實，從而體會勞動帶來的快樂。
第三，通過日常活動培養學生的工作習慣。
培養學生良好的工作習慣，要用適當的方法，循序漸進，不要急於求成，不要要求孩子做力所不及的事情。要充分利用學生的日常生活，教育和培養學生熱愛勞動。學會為自己服務是所有工作中最重要的，比如學會做簡單的家務和整理床鋪。我們學校非常重視培養學生各方面的習慣。註重培養學生的勞動習慣有助於學生提高自我服務能力，培養學生的勞動習慣有助於學生形成互助團結的精神。所以早上來學校的老師會帶領學生壹起做衛生；讓學生和老師在放學前壹起收拾教室，培養學生熱愛勞動、積極參加勞動的習慣。
第四，加強家庭合作，培養學生的勞動習慣。
學生生長在不同的家庭，生活在不同的家庭環境。有些家長重視學生的勞動教育，但也有很多家長過分溺愛孩子，什麽都做，導致學生基本的自我服務能力和勞動習慣較差。所以，做好家校合作，要求家長配合教育學生熱愛勞動，放學後主動引導家長積極參與家裏的壹些家務勞動。勞動素質教育的實施，陶冶了學生的情操，鍛煉了學生的實踐能力，發展了學生的思維能力。今後，我校需要進壹步深化這壹內容，努力培養新時代自理能力強的接班人。
我們學校為學生提供了壹個良好的勞動實踐場所。此外，學校環境優雅，教學樓巍然聳立，設有微機室、多功能活動室、美術室等。，全部達到縣級壹級標準。學校三季有花，四季常青，名人畫像、名言隨處可見，催人奮進，催人奮進，為學生營造了理想的學習環境。
勞動實踐第五課活動計劃壹、指導思想
熱愛勞動自古以來就是中華民族的優良美德。然而，隨著物質生活水平的提高，學生中出現了許多奇怪的現象。他們花錢如流水，依賴獨生子女，生活自理能力差。由於認知能力差，他們往往不知道父母的辛苦，不珍惜別人的勞動成果。為了讓學生認識到沒有勞動，人類就無法生存，社會就無法發展，幫助學生樹立“勞動最光榮”的觀念；培養學生獨立生活的獨立性，掌握壹些基本知識和技能；讓學生體會到父母的辛苦，尊敬和愛戴長輩。我校將根據學校實際情況，組織全體學生開展深入廣泛的“最光榮的工作”主題教育。
二、活動目標
1.全面發展學生素質，鍛煉學生自理能力和勞動能力，培養良好的勞動習慣，明確勞動在現實生活中的重要性和勞動是極其光榮的。
2.使學生通過實踐獲得壹定的勞動技能和知識，明白勞動不只是手腳，而是手、腦、心、意並用的技能和技巧，有利於開發智力，促進大腦發育，使其成為現實社會的有用人才。
3、參加壹些社會公益勞動，定期參加勞動基地的活動，通過實踐獲得知識和技能。
三、活動時間
Xx，xx，xx-xx，xx，xx。
四。活動安排
(1)宣傳動員。
利用周壹的升旗儀式，做好“勞動最光榮”主題教育月的動員工作，向全體學生發出倡議，要求他們積極行動起來，在學校做熱愛勞動的小榜樣，在家裏做熱愛勞動的小社員。
(2)實施階段(XX-XX)。
1.13年5月母親節，我們開展了“今天我做主”的家庭勞動實踐活動。
2.組織主題班會:“勞動最光榮”。
3.每個班都會出壹份黑板報，主題是“最光榮的工作”。
4.組織以“熱愛公益勞動，珍惜勞動成果”為主題的中隊活動。
(3)總結階段(XX-XX)。
1，圍繞本月主題教育，各班組織學生交流經驗和感受。
2.每個中隊推薦兩名“勞動之星”。
3.各中隊上交了以“最光榮的工作”為主題的教育總結。
4、資料圖片整理裝訂。
動詞 （verb的縮寫）活動要求
1，班主任要高度重視，加強組織。按照學校的要求有條不紊的工作。
2、充分調動學生的積極性，確保活動收到實效，避免走過場。
3.活動要多樣化，及時總結。
4.所有活動請形成文字資料，請積累相關照片資料。
勞動實踐課活動計劃第六條活動目標
1.從小培養學生的勞動意識和良好的行為習慣，促進學生健全人格的發展。
2.通過研究，提出小學生良好行為習慣的培養方案和不良習慣的矯正方案，使良好習慣的培養與不良習慣的矯正相結合。
3.教師從理論和實踐的結合上探討小學生勞動意識的形成、範圍和培養途徑。
活動度量
壹、營造熱愛勞動的校園環境。
創造良好的校園環境，可以使學生在社會化、人性化、科學化的校園環境中潛移默化地接受勞動教育。比如在校園環境建設中，要註意營造勞動教育的氛圍，精心設計“勞動教育”走廊，讓每壹個地方、每壹面墻、每壹個角落都能說話，校園才能形成潛移默化、具有導向性的學習教育場所。關於勞動的名言可以掛在學校門口的宣傳欄上，教學樓每層的走廊墻上。還可以充分利用學校的黑板報，大力宣傳，讓全體師生了解勞動教育的基本內容、要求和意義，形成“人人知道勞動”的良好氛圍，為“人人熱愛勞動”奠定輿論基礎。此外，在舉辦校園文化藝術節、運動會等壹系列集中的校園文化活動時，也要註意與勞動教育活動的有機結合。比如可以在學生的小品節目中表演，在美術和手抄報作品中展示，在故事演講中展示，進壹步強化校園勞動教育的滲透性。
第二，營造熱愛勞動的班級氛圍。
熱愛勞動是我國社會主義公民道德建設實施綱要的重點內容，是做人的基本道德準則。所以，除了在學校營造熱愛勞動的環境氛圍，在班級也可以營造熱愛勞動的環境氛圍。比如在班級的安排上，班級黑板報，專欄等。可以都集中在熱愛勞動的內容上。班裏可以開展壹些與勞動有關的活動，如“每天做壹分鐘家務”、“整理小房間”、“養出最美的花”、“我不甘落後”等。各種實踐活動會讓我們的“小皇帝”“小公主”不再娘娘腔，都成為愛父母、愛班級、愛學校、愛工作的好孩子。同時，班級還可以開展以“勞動”為主題的中隊會議；開展“向身邊人學習，對身邊事評頭論足”的演講；評選“班級勞動之星”，讓“熱愛勞動、光榮勞動”的思想在學生心中生根發芽。
第三，創造家庭工作環境
人在世界上不是孤立存在的，而是在社會中存在的，所以他總是要在壹定的環境中生存。學生，尤其是小學生，生活在家庭和學校的主要環境中。除了在學校接受教育，家庭教育也很重要。有句話叫父母是孩子的第壹任老師。對學生的勞動教育也是如此，需要家長的密切配合。因此，我們可以利用家長會來建議父母在家做這件事:
1.給孩子們壹個嘗試他們工作的機會。當孩子對某件事感興趣時，家長要及時引導，大膽放手，讓孩子在實踐中學會工作。
2.給孩子壹段時間，讓孩子學會工作。父母應該有足夠的耐心等待他們的孩子學會工作。壹開始會適得其反，家長要接受孩子永遠不參加會議的漸進過程。
3.給孩子良好的物質空間，讓孩子獨立工作。從小培養孩子對勞動的熱愛是非常重要的，所以家長要創造壹個適合孩子勞動的空間。比如低矮的家具用來放置孩子的物品，讓孩子自己去拿，充分發揮獨立勞動的積極性。
4.給孩子壹個良好的精神空間，享受他們的工作。讓孩子感受勞動的快樂，鼓勵為主。
5.給孩子壹個學習工作的方法。父母應該開始教孩子勞動的技能，使他們能夠勝任勞動。可以用遊戲的語氣引導孩子進入角色。
6.給妳的孩子壹個要求，並貫徹到底。在提出要求和任務時，成員要形成統壹戰線，堅持下去。
7.給孩子壹個規矩，欣賞勞動。制定勞動獎懲規則，讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也體驗到懶惰帶來的後果，促使孩子最終熱愛勞動，自覺勞動。
第四，強化措施，規範勞動行為。
在學生理解勞動的基礎上，教師不僅要以身作則，還要及時規範學生的勞動行為。壹是要加強防範，防止延誤，及時糾正不良行為。二是及時鼓勵表揚。三是循序漸進。根據初、中、高年級學生的不同年齡和心理特點，按照本課題研究內容的指標體系，在學校教育教學的各個方面分層次、分梯度地培養學生良好的習慣。每學期的行為準則培訓都有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。為了使學生形成穩定的習慣，行為訓練要反復、持之以恒，訓練內容要滾動。在培訓中，要註意運用學生自我管理(紅領巾文明衛生崗值班制度)和自我評價(學校和家庭考核表)的方法進行自我教育，充分發揮學生的主體作用。
評價時間:每日自評，每周互評，每月班主任總結，期末總結表彰，以達到及時反思，不斷強化，促進良好習慣形成的目的。第壹學期，這個年級的學生要以“做好自己的事情”、“當好值日生”、“撿起身邊的壹張紙”為重點。第二學期從小學生行為習慣的教育入手，從行為習慣的規範化入手，做好熱愛勞動教育，調整行為偏差，糾正不良習慣，把養成的好習慣從自覺狀態變成自主、自動化，逐步把外顯動機內化為人格品質，使習慣穩定下來。
勞動實踐第七課活動計劃壹、活動目標
走出課堂，直接參與各種社會生活和社會活動，開展各種力所能及的學習活動，從而獲得社會經驗，發展實踐能力，增強社會參與意識和公民責任，培養創新意識和奉獻精神，激發學生熱愛家鄉的思想感情，讓他們從我做起，從現在做起，為保護家鄉優美的自然環境做出應有的貢獻。
(1)活動步驟
1.準備階段(1-2周)
(1)分組選擇活動內容。
(2)做好宣傳工作，開展學生環境教育。
(3)督促學生做好活動前的各項準備活動。
(4)與家長及相關單位取得聯系，爭取他們的支持和幫助，保證活動的順利進行。
2.活動階段
(1)分組進行綜合實踐活動，記錄活動過程、經歷和收獲。
(2)小組間定期交流，收集反饋。
(3)調整活動中的各種情況，及時采取有效措施進行引導和改進，使活動順利進行。
3.總結階段
(1)分類收集整理活動資料，對活動進行認真的總結、反思和評價。
(2)小組交流，取長補短，學習經驗。
(3)安排各種推廣活動
㈡實施過程
1.建立壹個調查實踐小組
(1)歷史資料組:收集反映昆承湖地理位置、歷史、功能的資料(包括視頻、照片)。
(2)實地考察組:前往昆承湖進行實地觀察和采訪，了解昆承湖現狀，並拍攝視頻和照片。
(3)水質調查組:通過調查研究，了解昆承湖的汙染程度。
(4)兒歌故事創作組:收集有關昆承湖的故事和傳說，了解昆承湖的過去，在此基礎上創作兒歌和故事。
(5)未來想象組:通過繪畫、標語、構圖，幻想家鄉湖的美好未來。
2.進行調查
歷史數據集的集合
數據組1:把聽過昆承湖傳說的同學分成壹組。收集有關昆承湖的文字資料、圖片、照片和視頻。學生們在父母的幫助下，有的通過走訪老人、上網，有的通過《莫城鎮誌》、《常熟鄉土故事》等方式搜索有關昆承湖的信息。
數據組二:開展社會調查，了解昆承湖的過去。學生通過各種渠道收集有關昆承湖的資料，分析整理，在計算機老師的指導下制作成多媒體課件。
3.成就和反思
我們從這次綜合實踐活動中獲得的經驗如下:1 .學生表現出強烈的學習興趣。人人參與，人人實踐，人人有成果。第二，綜合實踐活動給了學生全方位的影響。在活動中，學生不僅了解了昆承湖的歷史和現狀，還促進了學生探究心理的形成、創造樂趣的體驗、註意力視野的拓展和合作精神的培養，充分展示了他們的內在潛力，給了他們展示自己的舞臺，建立了良好的學習自信心理。反思壹:應該平等對待每壹個學生。俗話說“孩子的心靈是純潔無瑕的”。每個老師對學生的態度都會影響他們的健康成長。在綜合實踐中，指導老師要平等對待每壹個學生，尤其是所謂的有知識有能力的“臨時差生”，給他們機會，充分調動他們的積極性，挖掘他們的內在潛力，給所有學生壹個展示自己的舞臺。反思二:不是為了“業績”。當學生把自己的成績整理好，綜合實踐活動就進入了展示階段，這是學生學會欣賞自己和他人的過程，應該是真實的。而且我知道學生最初的綜合實踐活動。