標點符號是書面語不可或缺的壹部分。標點符號作為壹種表達工具，在用文字表達人們的思想感情方面做出了巨大的貢獻。
想象壹下，如果書面語中沒有標點符號會怎麽樣？那麽，我們的語文課本將會是壹長串，壹篇文章或者壹篇文章。誰能壹下子看完？即使斷斷續續的讀，能讀出妳想表達的意思嗎？不妨看看下面兩個例子:
1.沒有糧食可以賣給八路軍。
2.養豬大如山，老鼠頭死了，才能造出醋壇。
看完例1，妳可能明白它的意思，但看完例2，妳恐怕不知道作者在說什麽。現在讓我們添加標點符號來改變發音:
3.沒有糧食可以賣給八路軍？
4.不準賣糧食給八路軍！
5.糧食不要賣，給八路軍！
6.養豬如山，老鼠頭死。好的釀酒壇子讓醋壇子變酸。人多，病少，富貴。
7.養豬大如山鼠，頭死了。釀酒大桶好做醋，壇子酸。人多病少財。
實施例3至5是對實施例1的改變。例3加壹個問號，問壹個問題。例4加了壹個感嘆號，句意明確，語氣強硬。這句話是日軍封鎖解放區時寫在街墻上的標語。今天看完，我們還是覺得它體現了日本鬼子的狠毒和霸道。例5在日本人寫的標語中間加壹個逗號。再讀壹遍。哈哈，真的很煩日本人。這個逗號是抗日遊擊隊晚上加的。帶逗號的口號和不帶逗號的口號意思相反。這個小逗號真的很有用。
把例6和例7再讀壹遍，發現這十個詞是壹樣的，排列順序沒變，但是意思完全相反。原來標點的位置變了，改變了句子的意思。例二有個故事:從前，壹個守財奴請壹個窮書生為他的店鋪寫壹副對聯。第壹聯是“養豬大如山”，第二聯是“釀壇子使醋壇子酸”，橫線是“人多病少財”。守財奴按照例6的方式讀了壹遍，壹時間心花怒放，快樂無比。鄰家的孩子按照秀才的指示和例七的方式讀書，守財奴氣得翻白眼。
從上面的例子可以看出，沒有標點符號，書面語只是壹串，無法讀出它們的確切意思；有了標點符號，語言的意思就清楚了；語言的意義隨著標點符號的變化或移位而變化。標點符號真是個神奇的小東西！
在口語中，我們可以根據說話人的語速、停頓、語氣、聲音來判斷說話人的意思和情緒。口語如果改成書面語，就要靠標點符號來體現說話人的意思和情感。比如說話人問了句:“這是徐阿裏的同學嗎？”如果紙上沒有問號，用了句號，那麽別人看這個問題的時候，就會變成“這是徐阿裏。”我以為是引入了徐阿裏，改變了口語的實際語氣和語義。
口語雖然有人們耳朵能感受到的聲音和聲調，但也有比不上標點符號所體現的語義的地方。請看下面這個故事:
壹位老人非常喜歡讀書，每天讀書到深夜。小孫子晚上經常陪他看書。這天晚上，兩個爺爺奶奶正在看書，耳朵很靈敏的小孫子突然聽到院子裏有動靜，馬上告訴爺爺:“爺爺，外面有人偷東西。”爺爺對讀書要求很嚴，最怕分心。看到孫子的註意力不在書上，他認真地說:“不要分心！——把老槍遞給我。”外面確實有人偷東西。小偷憑借自己的年輕和力量，沒有註意到房間裏的老人和年輕人。他聽到孩子說“外面有人偷東西”的時候並不害怕，但是聽到爺爺說的話，他就嚇得跑了。
今天，我們看到這個故事壹定覺得很可笑，因為我們壹看到《老槍》，就知道這是壹本書名被框起來的書。在口頭語言中，小偷沒有認出這本書。他只聽到“老槍”兩個字，就想到了可以殺人的武器。從這個故事可以看出，標點符號可以起到口語所不能起到的作用。
標點符號的作用如此之大。誰發明的？在中國古代的中文書籍中，沒有像現在這樣豐富完整的標點符號。古人常用“之”、“乎”、“者”、“也”等詞來表示語氣和停頓。現在我們從書店買的中國古籍或者歷史名著，大部分都經過了現代專家學者的標點。古人壹般不用標點符號，少數人只用壹兩個極其簡單的，比如壹個點或者壹個圓。試想，這麽簡單的壹兩個符號能表達豐富多彩的語言含義嗎？破折號、省略號之類的表達方式根本不可能完成。
“標點符號是新文化運動的結果。隨著白話文的繁榮，在書面語中得到了廣泛的應用。”(許榮街:《詩與標點》)新文化運動是五四運動後中國文化界掀起的文化大革命運動。在此之前，中國人寫的文章不像現在人寫的那麽好理解，而且是用文言文寫的，沒有標點符號；新文化運動以後，中國的人們開始用白話文寫文章，這就是白話文。除了口語，還會用到標點符號。
標點符號不是壹兩個人的發明，而是文化先行者帶頭，國人響應，逐漸建立起來的；它是壹種形式穩定、分工明確的表達工具，通過借鑒外文的標點符號來適應漢語表達的需要。
標點符號有幾種？1990年3月22日，國家語委、新聞出版署聯合出版了《標點符號用法》，公布了句號、問號、感嘆號、逗號、停頓、分號、冒號、引號、括號、破折號、省略號、項目符號、連字符、間隔等十六種標點符號。
標點符號的作用是什麽？標點符號在書面語中用來表示停頓，表示語氣，表示詞的性質或功能。
首先，它意味著暫停。例如:
我做這件事是為了這個表兄。
9.所以我才這麽做，表哥。
逗號表示句子中的停頓，句號表示句尾的停頓。句子的意思隨著停頓的位置而變化。
第二，表明語氣。例如:
10.老師回來了。
11.老師回來了嗎？
12.老師回來了！
13.停下來。舉起手來。
這四個句子語氣不同:例10是陳述語氣，講述壹件事；例11是提問的語氣，所以問壹個問題；例12是感嘆語氣，表達說話人強烈的感情；例13是命令的語氣，傳達壹種不可抗拒的命令。
第三，標註單詞的性質或功能。例如:
14.壹聽說是“大鬧天宮”，我高興得跳了起來。
(六年小學課本語文第十壹冊《我的心》)
15.他飛回客棧，花了壹整晚的時間錄下了自己剛剛放的音樂——月光之歌。
(《小學語文》卷十二《月光歌》)
16.他花了27年時間，終於編撰出壹本新的藥物書籍，即著名的《本草綱目》。
(《小學語文》第六冊李時珍)
17.壹天下午，張老師的教導員高興地對我們說:"告訴大家壹個好消息，我們有壹本書了！"
(《小學語文》第七冊珍貴教材)
眾所周知，案例14中的書名表示壹部電影的名字，案例15中的書名表示壹段音樂的名字，案例16中的書名表示壹個書名，案例17中的引號表示指導老師說了什麽。
除了上述三種基本用途外，個別標點符號還用於“修辭”和表達詩歌的形式美。(小學妳暫時聽不懂他們)
標點是標簽和點的組合。標簽主要用來表示詞的性質或功能。它們是引號、括號、書名、破折號、省略號、項目符號、間隔、連字符和專名。句號主要用來給句子加標點，表示停頓和語氣。句號有七種，問號，感嘆號，逗號，停頓符號，分號，冒號。
常用的標點符號根據用途不同分為五組:
第壹組顯示句末停頓和句子的語氣。有壹個時期。]，問號[？]，感嘆號[！〕。
第二組表示句子中的停頓。有停頓，逗號，分號。〕。
第三組，表示提示和參考。有冒號[:]和引號[""]。
第四組代表插入、轉折、註釋、刪節。有破折號和省略號。
第五組代表特殊單詞。有壹個書名[""]。