第壹，優等生(包括壹些高中學生)
1.有些孩子的語文成績呈波浪線起伏。這壹次，他們特別優秀，但下壹次，他們會得到平庸的結果。
2.很多時候，題目的難度和學生的成績成反比。
我不禁深思起來。原因是什麽？通過與家長和學生的私下交流，主要歸結到孩子的心態上。驕傲自滿，心態低落，導致錯題，因此，對於尖子生來說，靜下心來，腳踏實地最重要。
二是學困生(包括部分中低年級學生)
到了初三，語文試卷中基礎知識的比重越來越低，而拓展知識的比重越來越高。有些窮孩子壹看到課外閱讀、口語交際之類的問題就開始“自暴自棄”，寫出來的答案經常讓我黑。。我也問過他們，課後也看過很多書，但是書上的知識就像“過眼雲煙”，從來沒有轉化為個人的知識儲備。這是典型的“無腦”。那麽面對只有壹周的復習時間，對於學困生來說，首先需要掌握基礎知識，其次需要適當的看壹些題，這樣才能在考場上“有恃無恐”。。
？1.系統復習:對於基礎知識，我們班壹直采用系統復習的方法。所謂系統復習，就是以單元為紐帶，壹課壹課，知識點壹個壹個地給學生進行全面系統的復習。每兩天壹個單元還是每天壹個單元，由老師根據復習時間和計劃決定。復習期間每天至少兩節課，復習單元系列中的重點課文和重要知識點。比如詞匯、需要背誦的課文、古詩詞、課後知識點(課後練習、作者、時代背景、小練習)、單元練習中記憶的成語、名言等。應該作為重點復習內容，不僅要理解和背誦，還要記憶。
？生詞復習:壹是寫，以作業的形式布置給學生；第二沈默，上課默寫；三項改革，教師改革，平價改革；4.復習。
？2.課文的背誦主要由學習小組檢查。教師根據課文內容填空，檢查、復習、鞏固背誦和聽寫。
？3.課後，教師應以啟發、指導和引導學生為主，有利於學生掌握知識的重難點。
？總之，老師在復習系統的時候，要盡量做到不遺漏、不留知識死角，不面面俱到，也要統籌兼顧。
？2.分類審查
？所謂分類，是指根據復習的需要，將需要掌握、理解和應用的相似或共同的知識點進行聚合和集中，形成板塊的統壹復習。分類復習的好處是，通過對知識的整合和分類，有助於抓住知識的重難點，總結常見的、易考的知識點，有助於重點突破學生的弱項。
單詞(1):理解單詞的意思；區分所學的同音字、同形字和多音字；查字典的兩種方法(詞序，部首)；掌握生詞的音、形、義，重要的是培養學生查字典和理解多義詞的能力；還包括寫作訓練，比如按結構寫，按樣子寫。
？(2)單詞:能正確讀寫所學單詞，包括聽寫、讀拼音、寫單詞；詞的分類和搭配。比如用AABB和ABB的形式寫單詞；補充單詞()、happily()等的湖水。熟記成語、反義詞和同義詞。這部分內容主要體現在課堂作業補充習題，陪妳學習。單詞的復習要強調對單詞的理解和運用，註重積累。通過復習，可以進壹步掌握理解單詞的方法，提高運用單詞的能力。
？(3)句子:重在積累。包括課內外古詩詞、名言警句、對聯、諺語、歇後語的積累；詩歌和著名作家的積累；把句子的意思改成壹樣，比如把疑問句改成陳述句，把句子改成被動句，感嘆句等。轉折句的理解和作用。主要內容是單元練習中的回讀和作業中的拓展部分。
？(4)標點符號的用法。逗號、句號、問號、感嘆號、省略號等。考察壹般以標點符號的形式出現，也有省略號和破折號的作用。
？閱讀理解:包括課內閱讀和課外閱讀。
？閱讀能力的培養在於平時的教學，復習只是壹個強化提升的過程。所以復習的重點不是怎麽讀，而是怎麽審題，怎麽解題。
？課堂閱讀訓練；
？1.訓練學生閱讀，只有讀完了才能理解。在此基礎上，根據課文設置壹些內容填空，供學生練習。因為考試經常有這樣的題，
？2.訓練學生畫圈、點、勾、畫。圈出生詞，畫出生字，點勾好的單詞和句子，養成孩子邊讀邊思考的習慣。
課外閱讀
？1.引導學生審題，讓孩子審題。妳想讓我們做什麽？有幾個要求。多少步等？
？2.教孩子怎麽做題。授人以魚不如授人以漁。做題的時候不要告訴他們答案，讓他們背下來，教他們做題的方法，讓他們掌握做題的技巧。比如做閱讀題，要求每個孩子至少看壹遍課文，大致知道短文說的是什麽，然後課後再看要求的題，這樣對整體情況就有了清晰的認識。在此基礎上，再寫答案。
？3.要求學生回答問題時註意格式:即寫即答，完整回答問題。試著在短文中找到答案，試著用書中的句子或單詞來回答。沒有這篇文章，妳不能回答問題。
？4.可以選擇壹些閱讀項目作為講解和練習的對象，讓學生看到各種題型，在做題之前教會學生做題的方法，然後讓學生在課堂上完成，在課堂上分析講解，提高復習效率。盡量不要讓學生帶回家看完。對於很多錯題，不要只講答案，壹定要講方法，讓學生在以後遇到這類題的時候知道從哪裏開始思考。為什麽要這樣回答？比如理解壹個詞的意思，可以換個詞，聯系上下文理解，或者查字典，而不是簡單的說出這個詞的意思。
？練習:復習要避免動筆，重在方法指導。
？(1)試題審查
？拿壹個作文題目，至少讀三遍:讀壹遍，想壹想這個練習應該寫什麽。二讀看具體要求是什麽。(可以用線來畫和標記1.2.3)看三遍，看看有沒有遺漏的地方。
？因為時間緊，有些同學看題目就很容易自以為是，匆匆開始寫。這是考場作文的大忌。老師要告訴學生，考試作文的命題是由命題人經過深思熟慮、慎重考慮後制定的。每壹個字都有它的作用，切不可大意，造成“壹著不慎，滿盤皆輸”的災難性局面。？
(2)分類
？學會對這本教材中的八道習題進行整理、分析和總結，列出簡單的提綱，找出共同的部分。比如人物，敘事，風景等等。在給孩子分類復習的基礎上，可以以範文為導向，讓孩子了解範文的優秀之處。