那麽，如何培養孩子的創造力呢？
法國大文豪雨果有句名言:“打開人類智慧寶庫的鑰匙有三把:壹把是數字，壹把是文字，壹把是音符。”可見，音樂在人類發展的過程中起著重要的作用。在實踐中，我發現音樂是發展兒童想象力和創造力，促進個性發展的有效手段。音樂活動是培養幼兒創造力的好方法，幼兒園音樂活動是教師培養幼兒創造力的載體之壹。我們嘗試通過以下方式發展孩子的創造能力，讓孩子成為音樂活動的主人，讓我們的音樂活動真正“活”起來。
壹，創造壹個創造性的環境，激發孩子的靈感
現代教育理念告訴我們，兒童是在與環境的互動中發展的，所以環境的創設對兒童有著至關重要的影響。
環境的創造包括心理環境和物質環境兩個方面。首先，要營造壹個寬松、自由、民主的心理環境。只有在師生的良好互動中，在老師的尊重和支持的情境中，在同伴的愉快合作和交流中，孩子才會願意拓展空間，發揮潛能，激發創造靈感。比如在打擊樂活動《鈴兒響叮當》中，老師不必規定每個孩子應該選擇什麽樣的樂器，讓孩子互相討論交流，根據自己的實際情況和認知水平做出選擇，這樣孩子不僅願意大膽地表達自己的想法，也非常願意接受別人的正確觀點。其次，要創造適合孩子發展的物質環境。比如在教室的角落設立專門的音樂區，準備壹些打擊樂器，比如鈸、沙錘、三角鐵等。在空閑時間，孩子們可以選擇操作樂器。這樣的環境有利於孩子的探索，豐富孩子的樂感，從而激發孩子的創作欲望和興趣，開發孩子的創作潛能。
第二，利用各種形式的音樂活動激發兒童的創造意識
1，在有節奏的活動中激發孩子最初的創造意識。
隨著音樂扭動身體，是孩子表達感情最自然的方式之壹。通過肢體語言，孩子們常常能產生火花。我們可以讓孩子在有節奏的活動中，用肢體動作自由地體現音樂節奏的力度和速度；它還可以讓孩子們用他們通常的自然動作，如走路、跑步和跳躍，創造出充滿童趣和意想不到的場景。還可以給孩子創造壹些特定的場景和角色，比如“秋風中的小葉子”、“海裏的魚”、“農場裏的動物”，讓他們根據自己的生活經驗自由聯想，隨心所欲地表達和發揮。
讓孩子在有節奏的活動中自己作曲，不僅可以發展孩子的動作，而且對孩子創造性思維的發展也有非常有利的影響。
2.孩子們在歌唱活動中體驗創作的樂趣。
(1)鼓勵孩子為歌曲創作動作。孩子們唱歌時喜歡用壹些肢體動作作為輔助。所以老師可以根據孩子的這個特點，鼓勵孩子用動作來表達自己，如果歌詞很具體的話。比如《春雨薩沙·武賈西奇》裏有壹句話“小樹要發芽長大”。唱這句話可以讓孩子創造出小樹發芽長大的動作。
(2)讓孩子嘗試為歌曲譜曲。在歌曲教學中，可以選擇簡單的、孩子容易作曲的歌曲，老師可以指導孩子改編歌詞，培養孩子的創造力。例如，在《小羊的生日》中，老師可以讓孩子想到其他動物並模仿它們的叫聲，然後將其放入歌詞中。再比如《小雞小鴨》這首歌。學完之後，請小朋友自己思考，還有哪些小動物壹起見過，壹起聊什麽，壹起玩什麽。孩子們興致勃勃，想出了“小狗、小貓，壹起摸，小狗叫，小貓喵喵叫，…”“魚蝦壹起摸，魚遊，蝦跳，…”等點子。這種形式可以在輕松活潑的音樂活動中培養孩子的創造能力和不斷探索的精神，有利於培養孩子的創造意識，從而激發孩子的興趣，促進孩子的全面發展。
(3)引導孩子自己作曲。自編就是創作。比如，我們在學習了《小鴨乖乖》這首歌後，啟發孩子根據鴨子不同的心情，創造和模仿不同的鴨叫節奏。孩子們對這個遊戲非常感興趣，他們都積極參與其中，創造出許多不同的節奏:有的在玩得開心的時候創造出鴨子叫的節奏；有的創造了鴨子和同伴說話或唱歌的節奏；有些創造了母鴨為寶寶哭泣的節奏。
3.通過音樂欣賞活動，發展兒童想象力的創造力。
音樂欣賞包括欣賞和創造。我們應該盡力給孩子們壹個充分自由的空間，在音樂欣賞中發揮他們的想象力。因為想象是創造的先導，是從模仿到創造的階梯，所以創造需要想象。音樂欣賞活動使每個孩子都能直接感受到音樂的美，根據自己的理解、喜好、特長和原創水平，自由想象、自由表達、自由創作，體驗創作成功的快樂。
4.在輕松的音樂遊戲中提高孩子的創造力。
兒童在音樂遊戲中的表演屬於再創造的藝術，音樂遊戲是豐富兒童想象力、發展兒童創造力的有效教學形式。比如兒童玩音樂遊戲《三只蝴蝶》，就要根據已有的知識和經驗，對蝴蝶的形象進行加工組合，形成新的形象，然後以擬人的形式進行表演。孩子的發展水平不同，對角色的表現也不同。有的做蝴蝶飛舞的動作，有的做蝴蝶聞花的姿勢，有的做蝴蝶嬉鬧的動作。真的是五花八門。同時，孩子的創造力也得到了相應的發展。
在音樂活動中培養創造力，在“樂”教“樂”的境界中激發孩子的創新潛能和強烈的參與感；在情感和心靈觸動的真實感受中，培養孩子感受美、欣賞美、創造美的能力，是我們教育工作者義不容辭的責任。