壹、如何啟發學齡前兒童學習數學是關於數和形的知識。任何知識都來源於生活實踐。數學也不例外。在我們身邊，在我們的生活環境中，有著豐富而有趣的關於數學的奧秘，是嬰兒可以感受、觸摸和理解的。比如吃飯碗筷，隱含著壹與二、單與雙的對應關系。比如妳給寶寶買了壹套玻璃球做的跳棋玩具。在這個遊戲中，孩子們可以學習數數，認識形狀，比較大小，嘗試分類和其他數學問題。英國哲學家培根有句名言，數學使人謹慎。也就是說，人們可以在數學學習中發展嚴謹透徹的邏輯思維能力。對於幼兒來說，這種能力存在於這個五彩繽紛的玻璃球中，存在於這個簡單有趣的遊戲中，存在於我們的生活中！所以，雖然數學在寶寶以後的學習中很重要，但是在啟發寶寶的數學頭腦上，我們還是不能操之過急，不能盲目地把教小學生和大齡兒童的方法套用到2-3歲的孩子身上。我們應該尊重兒童思維發展的規律。簡單來說，過早、生硬、抽象地教寶寶計算是不明智的。二、如何教孩子數數，讓孩子在客人面前數數，往往是家長炫耀教育成果的方式之壹。當孩子成功地從1數到20時，父母會發現教他們數數很容易。事實上，並非如此。如果妳把20塊小石頭堆成壹堆，讓他去數，往往會數不清。這說明從說話到數數還是有很大區別的。那麽如何教孩子數數呢？先來了解壹下3-5歲兒童對數字的認知規律:“兒童總是先從口算開始，然後數實物數，再根據數的結果說出總數，再根據實物數拿出同樣數量的實物。”這整個過程的特點是“從掌握無意義的數字聲音到掌握數字的實際意義，從學會使用數字，從形成數字的概念到形成數字的概念。按照這個規律，當孩子開始學習的時候，首先讓他們從1數到10，20等等。就像背誦壹首歌謠。當孩子們掌握了這個，他們就可以開始用手和大腦，點壹個物體，數壹個數字。這個需要慢慢掌握。例如，家裏的水果、積木和其他不同種類的東西可以幫助他學習數數。每次練習不超過5分鐘為宜，否則孩子會覺得無聊。教孩子數數的時候，先數幾個，然後慢慢增加。註意與現實生活的結合，比如家裏吃零食，每個人拿壹塊，最後拿到手，有助於孩子理解1和很多概念。3-4歲的孩子可以在5以內學會數字的概念。從兩歲半開始，孩子就能開始理解數字的概念，三歲左右能理解2，到三歲半應該能理解5。其實學齡前的孩子在家裏或者幼兒園就可以學到很多關於數字的技巧，但都是基於實物，還沒有畫出數學概念。有些家長急於求成，或者不了解孩子學習數數的規律。他們總是渴望教他們從圖像的數量到圖像的數學。結果他們只能讓孩子頭疼，認為學數學難，沒意思，影響他們壹輩子的職業選擇。寓教於樂！不要讓孩子覺得這是在教育培養他，讓他覺得數數遊戲是壹件快樂有趣的事情。正如詩人曼斯菲爾德所說，“快樂的時光讓我們變得聰明！三、年輕父母如何教孩子學習數學？經常聽到壹些家長說，我們還是可以幫助孩子小學數學的。現在上了初中，自己學的東西都忘了，以至於孩子成績脫節。現在的年輕父母，基本都是高中以上學歷，渴望孩子成功，或者女兒成功。尤其是孩子在學前班或者小學低年級的時候，讓孩子整天跑來跑去，因為這個時候家長會做加減乘除和除運算，題會脫口而出。孩子會反復計算這些無聊的問題，卻又無可奈何地應付。久而久之，孩子會厭煩；然而，壹些家長幫助他們的孩子做小學數學作業。因為沒有辦法傳授知識，他們只給孩子計算好的答案，孩子遇到問題不肯動腦，以為反正父母都會做，這讓他們產生了依賴性。這些情況對孩子的數學學習和智力發展都有非常負面的影響。那麽在這個年齡，父母應該輔導什麽呢？怎麽輔導？我想在這裏談壹些不成熟的看法。第壹，培養孩子良好的學習習慣。父母是孩子的第壹任啟蒙老師。孩子第壹次學，壹定要嚴格規範。比如，在孩子可以玩玩具或者閱讀兒童書籍的時候，教育孩子愛護自己的玩具和書籍，確保孩子在每次玩耍或者閱讀後都整理好放回原處。據筆者統計，約有45%的學生不關心書籍，不會整理自己的書籍和學習工具。當孩子第壹次用筆寫字時，要教會孩子正確的握筆方法和寫字姿勢。否則習慣成自然，到了小學老師就很難改正了。筆者也做過統計，60%左右的學生握筆姿勢不正確。有良好的生活習慣。教孩子不要邊看電視邊吃東西或做作業。否則會造成孩子工作不專心，上課心不在焉。讓孩子量力而行，不只是讓他們學習，其他的事情都是父母安排的，讓他們吃苦，讓他們受挫折，可以培養他們吃苦耐勞的精神。第二，培養孩子思考的習慣。牛頓從蘋果落地中發現了萬有引力，因為他會思考。蘋果熟了會掉到地上是自然現象，牛頓在想:為什麽蘋果會掉到地上而不會飛起來？他發現有引力，那是誰給他的？因為對這幾層問題的思考，發現了萬有引力定律。孩子不受世界束縛，好奇心強。他們應該什麽都問清楚。這時候家長要耐心解釋，引導孩子思考。壹些淺薄的問題可以請大家再思考。當父母不能回答壹些問題，比如他們頭上有多少根頭發，這個池塘裏有多少條魚。妳可以說這些問題都可以在書上找到，掌握了知識就可以解決。千萬不要編造事情來捉弄孩子，更不要罵孩子:問連大人都不知道的問題！我無聊死了！這樣為了挫傷孩子提問的積極性，萌芽的活躍思維會被家長的責罵所壓制。三、如何輔導孩子學習數學？不像在學校，由於場地和人數的限制，可以靈活多變。不僅僅是坐在家裏的凳子上補習。只要和孩子在壹起，就可以讓他思考自己的所見所聞，能發現數學問題。不僅講書本知識，還提出實際問題或日常生活中遇到的問題讓他思考；不僅寫計算，還培養孩子操作實驗的能力。1.在家輔導孩子數學要靈活多樣，能引起孩子的思考。很多家長幫孩子學數學，就是幾道枯燥的數學題，這樣孩子很容易厭煩，覺得對數學不感興趣。3+7是多少？7+3怎麽樣？8+2怎麽樣？這時候如果反過來補題:那兩個數加起來是10嗎？這樣的公式有多少？如何判斷自己已經寫完了？有規律嗎？讓孩子找到規律:0+10，1+9，2+8，3+7，...，10+0，然後提出那兩個數之和等於11？這樣的公式有多少？然後提出兩個數之和等於100，這個公式可以補幾行。這些問題可以培養孩子探索數學規律的能力。有時候，妳忙著做家務，孩子卻讓妳給他壹道題做。可以在紙上畫壹個幾何圖形，讓孩子說說。比如畫壹個圓，讓孩子去想象。有的孩子說像餡餅；像壹輪圓月；比如媽媽漂亮外套的扣子之類的。只要是圓的，不管說什麽，越說越好。這樣可以培養孩子的想象力和觀察力。2.日常生活中給孩子編的題，可以讓孩子體驗生活，豐富生活知識。養金魚是孩子們最喜歡的事情。為了讓孩子做減法，可以編“金魚缸裏有5條金魚，死了壹條，還剩幾條？”壹個有過養金魚經驗的孩子，可能不會簡單回答四個問題，而是想問這條死金魚有沒有撈出來。所以他有兩個答案:四個或者五個。思考這類問題可以培養孩子全面思考問題的習慣。飯桌上，如果有壹道很豐盛的菜，讓孩子分成兩類。怎麽分由孩子自己決定。尤其是孩子多的時候，積極性會更高。有很多種劃分方式:比如壓榨、植物劃分、海鮮或非海水劃分、烹飪和煲湯劃分；涼菜和熱菜是有分類的。家長要做適當的提示，讓孩子學習壹點分類思想，豐富生活知識。家裏買了壹袋綠豆，問孩子:妳知道這袋裏有多少綠豆嗎？如果壹粒壹粒數，當然很麻煩。妳能想出壹個好辦法嗎？(比如先稱壹兩綠豆，數壹兩綠豆的粒數，再稱這袋綠豆的總重量，算出這袋綠豆的粒數。)如何知道壹本書每壹頁的厚度，可以幫助孩子掌握解題的方法。3.對於能用手操作的問題，家長不要給出答案，讓孩子去操作，去體驗，去領悟。為了測試孩子的智力，父母會問孩子:壹張長方形的紙有四個角。剪了壹個角還剩下幾個角？孩子會脫口而出，三。這時候家長不要告訴孩子答案，而是讓孩子自己剪。剪的時候發現有5個角。繼續切，看能不能切三個。當孩子沿著對角線切三個角的時候，這種喜悅就不用說了。如圖，帶著孩子散步的時候，本來應該從A走到B and B再走到C，但是孩子在花壇裏從E跨到了F。問他為什麽要這樣離開。孩子說:近！妳怎麽知道它就在附近？讓孩子回家畫壹幅畫，測量壹下，比較EB+BF的長度和EF的長度。畫不同形狀的三角形，多做幾次，讓孩子明白“三角形任意兩條邊之和大於三條等邊”。孩子們見過可伸縮的滑動門或防盜窗。這些門或窗的結構是四邊形的。問他們為什麽不做三角形而做四邊形。讓孩子用竹簽圍成壹個四邊形和三角形，然後按壓，看會不會變形。讓孩子理解“三角形穩定”和“四邊形不穩定”。自己動手，自己思考，就能明白壹些結論，為發明打下基礎。總之，孩子好的學習品質，有壹半來自於父母的影響。在向孩子提問時，也要講究方法，讓孩子積極思考，愉快地去做，這樣可以激發興趣，開發智力，達到培養能力的目的。
望采納，謝謝！