有效備課。在這壹章中，提到了壹些關於如何備課的建議。在我看來，我覺得很有道理。作為壹名教師，教案的準備非常重要。我們稱這個過程為備課。備課包括準備教材、準備學生、準備教法、準備學法、準備教學過程等。但是因為壹些瑣碎的事情占據了老師的大部分時間，實際上備課就相當於寫教案。為了按固定格式填寫教案書的內容，書寫工整符合要求，應付學校或上級的檢查，老師們大部分時間都在“寫作”。平時在學校上課，批改作業，解決學生糾紛，和家長溝通，占用了很多時間和精力。花在思考上的時間有多少？但是，這樣認真寫好的教案，檢查完就放進抽屜，老師上課前還要重新備課。這種“備課”造成了“備課”和“上課”的現象。這種備課成了擺設，這種備課是徒勞的，無效的。學習了《有效教學》這本書後，對“有效備課”這個概念有了新的認識和理解。有效的備課要有備有用，有利於教師的實踐教學和巧教，促進學生快速紮實的學習。教師研究、思考和采用適當的教學方法和手段來有效備課是非常重要的。我很欣賞宇易老師的“三備法”，但我認為，因為每個人都不壹樣，無論什麽方法適合自己，都可以達到高效率。
關於有效引導，在看這部分之前，我想當然地認為這並不難，應該很容易做到。看完書，才知道自己還有很大的差距。好在平時比較關註，也壹直在思考如何讓學生學得更好。在新的教學中，註重培養學生的基本學習習慣；在實踐課中，重點訓練是指導學生如何做題，有效提高論文成績；在復習課上，我也是從方法入手，教學生如何有效復習，提高復習效率，覺得自己做得不錯。
關於有效教學，中間提到的壹點就是要幽默風趣，讓學生輕松活潑。這樣更符合自己的課堂特點。壹直以來，我所倡導的是給學生創造壹個輕松愉快的課堂學習環境，也得到了學生的認可。但是有時候發現壹旦氣氛活躍了，學生的註意力就容易分散，少數學生會把註意力轉移到課堂之外，這就需要老師花時間維持課堂紀律，也就是說，如何解決這個問題就是他們未來的方向。
教師的任務導向應該是給學生提供更多的機會去學習要評價的材料，而不是在與教學內容無關的事情上浪費太多的時間，對教學中可能出現的影響教學的事件有壹個預測和有效的處理方法。及時對教學內容進行合理安排，使教學內容得到充分有效的講授，讓學生在有限的時間內獲得更有價值、更有意義的知識。
關於課後反思。這篇文章對於壹個老師的成長應該是非常關鍵的。早在學習這本書之前，我就知道課後反思的重要性。但是很多時候因為懶惰或者文學的限制，只是簡單的回顧自己最近的教學情況而沒有系統的寫作，所以到目前為止，我的總結能力還沒有得到鍛煉，這也是對自己以後很重要的提高方面。
最後，我想說的是有效的練習。現階段，很多人對題海戰術不屑壹顧，認為它與素質教育、課堂效應等壹系列教研活動相沖突，而我的觀點是，在很多時候，練習的重要性是其他任何環節都無法替代的。只是因為作業的層次設計不夠好，讓很多同學有挫敗感，所以出現了作業沒寫完的情況，很多同學開始搪塞敷衍。因此，為了真正體現實踐的有效性，作為教師，我們必須設計有意義和高效的實踐形式。
學無止境。同樣，對於壹個老師來說，他需要學習的東西也很多。只有真正把握教學真諦的老師才是好老師，才是受學生歡迎的老師，才是對學生幫助很大的老師。最後，我把顏真卿的名言獻給大家:五點鐘夜燈亮，這是男人讀書的時候。青少年只知道玩，不知道好好學習，到老的時候後悔自己年輕的時候，為什麽不知道好好學習。