關於“崇尚真理”
什麽是真理？即“真意”:原為佛語，與俗諦合稱“二諦”。也指最真實的意義或道理，真正的理論和本質。歷史上人類創造的燦爛文化和文明是真理。馬克思認為，真理是客觀事物及其規律的正確反映。從Xi安高級中學開始，“崇尚真理”就是校訓，無數先賢為我們樹立了榜樣。早在上世紀初，康、馬步雲、王等十余名學子漂洋過海，遠赴東方扶桑，尋求富國興國之路。他們加入同盟會，組織愛國組織，成為陜西辛亥革命的中堅力量。於右任、楊明軒、劉伯堅、劉漢初、劉誌丹、鄧希賢、趙壽山等。他們長期從事民主愛國運動，為西北地區培養了大批革命骨幹，為國家和民族做出了突出貢獻；抗日戰爭和解放戰爭時期，在校師生致力於喚醒民眾，積極投身抗日救亡運動，成為陜西乃至西北愛國學生運動的中堅力量。這壹切都源於他們對真理的信任、向往和無比的尊重。“崇尚真理”在Xi安高中有著悠久的歷史。
論“追求真知”
世界十大傑出物理學家之壹阿爾伯特·愛因斯坦說過:“探索真理比擁有真理更有價值。”中國古代偉大的教育家、思想家孔子有句名言:“聞道而死於夕。”
所謂“真知”:那些反映人類文明、推動社會進步、符合科學、積極先進的東西；是那些對人類、對人、對社會發展、對自然變化有益的理論；是規律性的知識，系統性的知識，實質性的知識，經得起實踐的知識；這是正確的方向，最好的方法，科學的方法，先進的技術。
所謂“追求”:壹是要主動學習探索，認真實驗驗證，“獨上高樓，望天涯”，“衣裝越來越寬，人憔悴為伊”；第二，要不怕困難和挫折，肯努力。“我堅持青山不放松，根原在破巖。千擊猶強，風東、西、北、南”(謝)；第三，如果不是為了名利的誘惑，不怕權力的威懾，“不怕被砸成碎片，但要留在人間”，“富貴不能淫，貧賤不能移，權貴不能屈”；第四，要全身心的投入，畢生的努力，只求真知；不後悔，不放棄，不執著。學習誇父追日，誌存高遠，踏踏實實墾荒；“窮而強，不墜青雲之誌，老而強，寧動白頭之心”(唐·《滕序》)。
關於“勇敢做壹個真正的人”
偉大的教育家陶行知先生曾說:“千師教人求真，萬學學為人。”什麽是“真”，它的定義可以是真實、真誠、真情，我覺得是壹種精神，壹種人文精神。它是壹門高度人文的學科，是壹種人生價值取向的選擇。作為壹名教師，必須具備紮實的人文素養和豐富的人文情懷，才能做壹個真實的人，以真實示人，以真實教人；從而影響學生，引導學生，促進學生，和他們壹起學習做真正的人。作為壹個學生，做壹個真正的人也應該作為首要追求和終身目標；要有意識地培養，重點苦練；也要虛心聽取好的建議，聽老師的話。
所謂“真實的人”:壹個完美的人:並且人格健全、人格正常、心理健康、個性鮮明；二是指整個人:壹個全面發展、思想道德高尚、知識體系紮實、身心健康、審美情趣高雅的人；三指“雙高壹強”:社會人文素質和科技素質都高，實踐能力和開拓創新能力都強；四指四真:說真話，不做作，弄虛作假求功德；我是真誠的，我不相信承諾，我以言行待人；說心裏話，不要虛偽做作，可憐百姓，要真誠；是真的，不為名利所誘惑，不怕權貴脅迫，充滿正直。
所謂“敢做敢為”:壹個是“勇”，要求勇於擔當，責無旁貸，責無旁貸，天下興亡，我有責；要勇往直前，雷厲風行，百折不撓，屢遭挫折；需要勇於創新，不墨守成規，固步自封；需要勇於奉獻，淡泊名利，奉獻青春，乃至生命。第二個是“永遠”，壹定要持之以恒，我們會半途而廢；持之以恒，不虎頭蛇尾，壹點點嘗試；“壹個人做好事不難，難的是壹輩子做好事不做壞事”；順境中做壹個真實的人，逆境中做壹個真實的人，群體中做壹個真實的人，獨處時做壹個真實的人；“成則濟世，窮則助己”，學而不厭，不懈進取。
從整體上看，“崇尚真理”、“追求真理”和“勇於做人”是壹個有機整體，“崇尚真理”是學校教育的價值取向，是師生的人生修養方向，是學校教育“追求真理”的過程要求，是師生精神意誌的體現，“勇於做人”是學校教育的終極目標，是修成正果的理想願景。因為“崇尚真理”就是“追求真理”，只有“追求真理”才能算是“崇尚真理”，“永遠做壹個真正的人”。娛樂活動
2015年3月25日下午4點，Xi安高級中學在學校多功能報告廳舉辦了“感恩與愛同行”感恩演講比賽。高壹8個班16名選手。
2012年3月7日，學校舉辦感恩文化周“讀懂妳”主題演講比賽；來自壹年級和二年級的20名選手參加了演講。
2011 5月9日至5月13日，學校組織舉辦第十二屆校園文化藝術節；這裏不僅有展示校園文化的主題班會、校園歌手大賽、器樂表演，還有展現Xi安高級中學辦學特色的社團活動、師生作品展等。
體育活動
2015年4月8日下午活動課期間，Xi安高級中學組織全體高壹學生跳大繩。經過近壹個小時的激烈角逐，1班、3班、2班分別獲得第壹、二、三名。
2011 4月22日至4月23日，學校舉辦2011春季田徑運動會；22日上午，高壹高二全體師生齊聚學校操場，舉行了運動會開幕式。
其他活動
2015年5月22日，學校為18歲舉行成人禮報告會。整個活動分為成長、成功、成年三個章節。通過學生與家長、學生與教師之間的互動，