關於“崇尚真理”
什麽是真理?即“真意”:原為佛語,與俗諦合稱“二諦”。也指最真實的意義或道理,真正的理論和本質。歷史上人類創造的燦爛文化和文明是真理。馬克思認為,真理是客觀事物及其規律的正確反映。從Xi安高級中學開始,“崇尚真理”就是校訓,無數先賢為我們樹立了榜樣。早在上世紀初,康、馬步雲、王等十余名學子漂洋過海,遠赴東方扶桑,尋求富國興國之路。他們加入同盟會,組織愛國組織,成為陜西辛亥革命的中堅力量。於右任、楊明軒、劉伯堅、劉漢初、劉誌丹、鄧希賢、趙壽山等。他們長期從事民主愛國運動,為西北地區培養了大批革命骨幹,為國家和民族做出了突出貢獻;抗日戰爭和解放戰爭時期,在校師生致力於喚醒民眾,積極投身抗日救亡運動,成為陜西乃至西北愛國學生運動的中堅力量。這壹切都源於他們對真理的信任、向往和無比的尊重。“崇尚真理”在Xi安高中有著悠久的歷史。
論“追求真知”
世界十大傑出物理學家之壹阿爾伯特·愛因斯坦說過:“探索真理比擁有真理更有價值。”中國古代偉大的教育家、思想家孔子有句名言:“聞道而死於夕。”
所謂“真知”:那些反映人類文明、推動社會進步、符合科學、積極先進的東西;是那些對人類、對人、對社會發展、對自然變化有益的理論;是規律性的知識,系統性的知識,實質性的知識,經得起實踐的知識;這是正確的方向,最好的方法,科學的方法,先進的技術。
所謂“追求”:壹是要主動學習探索,認真實驗驗證,“獨上高樓,望天涯”,“衣裝越來越寬,人憔悴為伊”;第二,要不怕困難和挫折,肯努力。“我堅持青山不放松,根原在破巖。千擊猶強,風東、西、北、南”(謝);第三,如果不是為了名利的誘惑,不怕權力的威懾,“不怕被砸成碎片,但要留在人間”,“富貴不能淫,貧賤不能移,權貴不能屈”;第四,要全身心的投入,畢生的努力,只求真知;不後悔,不放棄,不執著。學習誇父追日,誌存高遠,踏踏實實墾荒;“窮而強,不墜青雲之誌,老而強,寧動白頭之心”(唐·《滕序》)。
關於“勇敢做壹個真正的人”
偉大的教育家陶行知先生曾說:“千師教人求真,萬學學為人。”什麽是“真”,它的定義可以是真實、真誠、真情,我覺得是壹種精神,壹種人文精神。它是壹門高度人文的學科,是壹種人生價值取向的選擇。作為壹名教師,必須具備紮實的人文素養和豐富的人文情懷,才能做壹個真實的人,以真實示人,以真實教人;從而影響學生,引導學生,促進學生,和他們壹起學習做真正的人。作為壹個學生,做壹個真正的人也應該作為首要追求和終身目標;要有意識地培養,重點苦練;也要虛心聽取好的建議,聽老師的話。
所謂“真實的人”:壹個完美的人:並且人格健全、人格正常、心理健康、個性鮮明;二是指整個人:壹個全面發展、思想道德高尚、知識體系紮實、身心健康、審美情趣高雅的人;三指“雙高壹強”:社會人文素質和科技素質都高,實踐能力和開拓創新能力都強;四指四真:說真話,不做作,弄虛作假求功德;我是真誠的,我不相信承諾,我以言行待人;說心裏話,不要虛偽做作,可憐百姓,要真誠;是真的,不為名利所誘惑,不怕權貴脅迫,充滿正直。
所謂“敢做敢為”:壹個是“勇”,要求勇於擔當,責無旁貸,責無旁貸,天下興亡,我有責;要勇往直前,雷厲風行,百折不撓,屢遭挫折;需要勇於創新,不墨守成規,固步自封;需要勇於奉獻,淡泊名利,奉獻青春,乃至生命。第二個是“永遠”,壹定要持之以恒,我們會半途而廢;持之以恒,不虎頭蛇尾,壹點點嘗試;“壹個人做好事不難,難的是壹輩子做好事不做壞事”;順境中做壹個真實的人,逆境中做壹個真實的人,群體中做壹個真實的人,獨處時做壹個真實的人;“成則濟世,窮則助己”,學而不厭,不懈進取。
從整體上看,“崇尚真理”、“追求真理”和“勇於做人”是壹個有機整體,“崇尚真理”是學校教育的價值取向,是師生的人生修養方向,是學校教育“追求真理”的過程要求,是師生精神意誌的體現,“勇於做人”是學校教育的終極目標,是修成正果的理想願景。因為“崇尚真理”就是“追求真理”,只有“追求真理”才能算是“崇尚真理”,“永遠做壹個真正的人”。娛樂活動
2015年3月25日下午4點,Xi安高級中學在學校多功能報告廳舉辦了“感恩與愛同行”感恩演講比賽。高壹8個班16名選手。
2012年3月7日,學校舉辦感恩文化周“讀懂妳”主題演講比賽;來自壹年級和二年級的20名選手參加了演講。
2011 5月9日至5月13日,學校組織舉辦第十二屆校園文化藝術節;這裏不僅有展示校園文化的主題班會、校園歌手大賽、器樂表演,還有展現Xi安高級中學辦學特色的社團活動、師生作品展等。
體育活動
2015年4月8日下午活動課期間,Xi安高級中學組織全體高壹學生跳大繩。經過近壹個小時的激烈角逐,1班、3班、2班分別獲得第壹、二、三名。
2011 4月22日至4月23日,學校舉辦2011春季田徑運動會;22日上午,高壹高二全體師生齊聚學校操場,舉行了運動會開幕式。
其他活動
2015年5月22日,學校為18歲舉行成人禮報告會。整個活動分為成長、成功、成年三個章節。通過學生與家長、學生與教師之間的互動,