這裏考官的提問可能涉及教學目標、教學難點、教學方法、教學環節的設計意圖。相對來說，這種問題比較直接，隱藏的問題不多。考官主要是想了解妳的基礎理論，以及妳對內容的把握。比如妳上課的重點是什麽？為什麽把這個內容設定為重點？回答的時候用簡潔的語言把問題說清楚就行了。
二，教學過程中的相關問題
在這裏，考官的提問方式更加靈活多樣。壹般來說，主要有教學環節的意圖、教學預設的效果和教學過程中的失誤。教學環節意圖設置問題，壹般是針對某個環節問設計意圖。比如妳剛才試著說話的時候，設置了練習環節。設置這個練習的目的是什麽？妳回答的時候，按照妳的實際意圖來解釋就好了。有壹點要註意的是，要明確妳設置的這個環節是和教學目標相關的；關於教學預設效果的問題，壹般是根據妳的試講來問壹個設計在實際教學中能否達到預設的效果。比如妳在試講中設置了壹個關於XX的討論。妳認為這種討論在實際教學中能達到妳的預期目的嗎？回答這個問題的時候，妳要註意。不能簡單的回答是或不是，要回想壹下自己設置的討論問題，想想自己的設置是否合適，因為考官問這個問題很可能是因為他覺得妳的設置不夠合理。根據實際情況回答。如果實在不合適，可以借此機會提出更好的解決方案。比如學生分層討論會更好。最後是教學過程中的壹些失誤，就是妳的試講可能會出現壹些智力上的失誤。考官會在答辯環節提問，主要是看妳是真的不會犯錯還是因為口誤等其他原因。比如妳能重復壹下剛才XX的內容嗎？這時候妳壹定要重視起來，三思而後言，盡量抓住這個機會彌補剛才的錯誤。
三，教學評價存在的問題
這類問題考官主要是想考察考生對自己試講的自知之明，通過考生的回答來考察崗位匹配度。妳覺得妳今天的講座怎麽樣？回答這個問題的時候，建議從兩個方面來回答。壹方面要說明妳的試用基本完成了教學目標。另壹方面，由於時間限制和自我緊張，審判過程中存在壹些缺點。比如壹些非重點知識點講解不清楚，首先要確定自己的試講是完整的，其次要說壹些不足，但是說不足的時候盡量避開重點。
除了以上對各類答辯題的建議，還有壹點很重要的就是要強調，無論回答什麽類型的問題，語氣都要誠懇，給考官壹種交流感。在回答問題的時候，也要註意回答問題，不要著急，想清楚，總結壹下自己的想法再回答。
祝大家考試順利！