但是，從初中生文言文閱讀的現狀來看，文言文的學習是壹個難點，教學效率低，學生容易厭學。所以我在教學中特別註重培養學生閱讀文言文的興趣，以濃厚的興趣帶動課堂教學，以優質的課堂教學提高質量。
下面我結合自己的教學實踐，談談自己的體會。壹、創設情境，優化導入，激發學生興趣。
興趣是最好的老師，是智慧的火花，是克服困難的內在動力。學習成績的好壞，學習方法的掌握，直接關系到興趣。
我會在課前創設情境，作為激發學生興趣的突破口。比如在講授《口腔醫學》時，學生很容易被口腔醫學的精湛表現所吸引，在贊嘆中產生強烈的學習欲望。我在教短文《陋室銘》的時候，決定以劉禹錫三次被貶為背景，寫壹篇具有超凡脫俗品位的《陋室銘》故事，讓學生近距離接觸作者，了解故事中的背景。在講授《核船的故事》時，我為學生播放了“制作小牙簽”、“在米粒上跳舞”等“微雕技藝”的視頻，讓學生看到微雕大師的風采，感受微雕技藝的無窮魅力，以極其興奮的心情進入課文。
二、改變方法，活躍課堂，激發學生興趣。傳統的教學方法和模式已被教學實踐證明是無效的、低效的，新的、輕松的教學方法可以事半功倍，這就需要轉變教學觀念，優化教學設計，讓學生參與教學，成為主體，讓課堂“活起來”。
我在教學中創造性地設計遊戲和競賽，以營造愉快的氛圍。采用以下方法:1，講故事，了解名人軼事。
講授《陋室銘》時，要通過講故事引入新課，走近作者，了解背景；在講授《李世豪》時，我們引用了蘇軾貶黃州和佛印泛舟長江時的壹句啞語對聯，讓學生在笑聲中投入學習。教馬碩時，先講“伯樂相馬”的故事；教《送馬晟東陽序》時，講“宋濂苦讀”的故事。其實每壹篇文言文都可以找到與名人相關的軼事或背景故事來調節課堂氣氛，激發學生興趣。
2.加強閱讀，享受古文節奏。很多文言文雖然晦澀難懂，但句子結構工整，音韻和諧，讀來令人印象深刻。例如，駢文《與朱的壹封信》、樂府詩《木蘭詩》和儒家經典《論語》等。通過訓練，讓學生在抑揚頓挫的閱讀中，享受古漢語的音韻美，體驗古典文化的魅力，傳承文明。
在課堂上，老師和學生可以兩人壹組朗讀，分角色朗讀，分組朗讀，男女比賽朗讀。通過組織閱讀比賽，既能達到訓練閱讀的目的，又能培養學生的文言文語感，激發學生讀經典、傳承文化的情懷。3.編演課本劇，再現故事情境。
只要有文言文的故事，就可以編成課本劇讓學生表演。例如，石壕官員的例子，愚公義山，唐舉不辱使命等。都是課本劇的好素材。
選擇課前表演的學生，要充分發揮學生的主體性，讓學生自主適應，教師要對剪輯和表演給予相應的指導。課本劇的編寫和表演甚至可以打破時空限制，加入現代的東西達到增加趣味性的目的，同時註重刻畫人物形象，突出文本主題。
這樣，枯燥難懂的文言文，通過編、演、觀、評，給學生留下深刻印象，讓他們樂在其中。第三，註重拓展，加強積累，激發學生興趣。
1，課堂拓展閱讀。在課堂教學中，在閱讀理解課文的基礎上，適當拓展課外文言文閱讀，可以開闊學生的視野，豐富學生的知識，陶冶學生的情操，培養學生的興趣，提高學生的能力。
比如日復壹日教誇父的時候，可以拓展閱讀短文文言文《精衛填海》；講授《小石塘集》可以拓展柳宗元《小巖山集》的閱讀；講授《木蘭詩》可以拓展閱讀《木蘭詞》；在講授《愚公藝山》時，我們可以拓展對《國譚·付雪》的閱讀。在講授《李世豪》時，拓展閱讀《新安歷》和《潼關歷》，讓學生更好地理解“三官”和“三別”，幫助學生理解課文。此外，學生還可以閱讀《東坡畫扇》、《王友擊鼓》、《學期末勤》、《顏回好學》、《憂民之憂》等文言文短篇小說，對壹些難詞稍加簡單註釋。
降低課後閱讀文言文的難度，遵循“循序漸進，先易後難”的原則，自然引起了學習文言文的興趣。2.課後讀名著。
在課堂教學之外，鼓勵學生在課外廣泛閱讀壹些通俗易懂、有故事的文言文作品，提高閱讀興趣和能力。可以組織學生閱讀經典作品，如《史記》、《聊齋誌異》、《蘇姬神》以及壹些文白夾雜的名著，培養能力，激發泛讀興趣。
3.摘抄引文。為了擴大學生的知識積累，讓每個學生從課內和課後選擇的文言文中摘抄名言名句。
像“擇善而從之，不善而改之”；喜歡“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的豁達胸懷；喜歡“出淤泥而不染，清而不妖”的高尚品格；“心力交瘁，筋骨勞損，體魄不足”等人生鼓勵，可以極大地豐富語言積累，使其在作文中適當引用，提高文言文的實際運用。4.模仿和改寫訓練。
以模仿和改寫練習為載體，激發學習興趣。結合所學文言文，進行模仿和改寫訓練，不僅是為了鞏固和提高所學知識，也是為了激發學生的學習興趣。
2.語文興趣小組記錄2010-2011本學年第壹學期初三語文。
第二節課興趣小組活動記錄(寫作)
在活動時間，可以引導教師積極參與。
第壹周
董·
寫作姿勢和習慣的教學
第二周
李秀珍
寫作規則教學
第三周
滿順民
貨架結構教學
第四周
傅樹春
普通部首教學
第五周
董·
寫作訓練和測試
第六周
李秀珍
左右結構詞的引導
第七周
滿順民
有上下結構的詞的引導
第八周
傅樹春
半封閉結構詞的引導
第九周
董·
全封閉式結構的單詞指導
第十周
李秀珍
單字符引導
第十壹周
滿順民
具有集中結構的單詞的綜合指導
第十二周
傅樹春
寫作測試
第13周
董·
重點訓練“耳旁刀”
第14周
李秀珍
練習單詞“耳刀旁”
第15周
滿順民
重點培養“走路經”
第16周
傅樹春
練習單詞“走過”
第17周
董·
註重培養“旁言”
第18周
李秀珍
用“單詞旁邊”練習單詞
第19周
滿順民
選擇寫作專家
3.如何給妳寫壹篇古文閱讀活動範文，供妳參考？
寫的時候加上妳學校的信息就行了。——古詩詞朗誦活動的指導思想基於我校特殊的地理位置。為了發展我校的特色，促進語文課的學習，我們努力讓學生在潛移默化中接受中國古詩詞的基礎訓練和文化熏陶，進壹步激活傳統，加強自身修養，按照古詩詞誦讀工程的原則提高文化品位。
自2001起，學校策劃開展了以“挖掘古文化街文化底蘊，弘揚中華民族傳統美德”為主題的古詩詞誦讀活動。基本定向活動開始時，主要對象是學生，根據年級特點采取不同方法開展活動。
教材使用《中國古詩詞讀本》和自建教材。隨著活動的深入開展，參與者擴大到教師和家長。
發展目標是調動每壹個學生的閱讀熱情，讓每壹個學生都能受到優秀傳統文化的熏陶，形成積極閱讀、不斷閱讀的學習氛圍。平均每天20分鐘，堅持三年，終身受益。
具體實施過程:壹是全校動員，準備階段早在2001年底。在學校的大力倡導下，語文組全體老師積極籌劃，做好了古詩詞朗誦活動的準備工作。根據不同年級和學生的特點，每學期開學時，各年級組根據本年級的具體特點制定不同的計劃。
二、時間保證在制定計劃時，提出了每天平均閱讀20分鐘的要求。除了要求每次語文課前2到5分鐘讀古詩詞，還特別為這次活動留出了10分鐘的自學時間。
興趣濃厚的同學還可以參加每周的課外小組活動。三、具體活動1。朗誦比賽為了提高學生閱讀古詩詞的興趣，老師們在課堂上舉辦了各種朗誦比賽。
有筆試和口試。口試也分不同形式，如輪流背誦、抽簽背誦等。
2.為了調動孩子們的積極性，通用級挑戰平臺語文組的老師們發起了爭當小考官的活動。每周五中午，考官會協助老師對其他同學的背誦情況進行評估，為他們填寫背誦檔案，貼上閱讀徽章等等。
為了向學生公布復習成績，老師們設計了壹份復習及格表，貼在每節課上。(去年我們還設計了壹個年齡通行證列表，貼在每個樓層)。
每周都會公布每節課的背誦次數，包括每個學生的背誦次數統計和每節課的背誦次數統計。每學期做壹次總結表彰。
3.詩畫鑒賞學生背誦的古詩詞越來越多，對詩詞的理解也在不斷加深。所以每背壹首詩，都要配壹張圖。
同學們在語文課上給大家講了詩畫的內容和自己的感受。這樣壹個人背詩，全班受益。
並在班報、年級報、學校宣傳櫥窗張貼優秀作品。4.古詩詞散文主題班會本學期在高壹、高二年級開設了古詩詞散文閱讀課。班會上有朗誦、歌唱、小品表演、遊戲、朗誦比賽、聽寫比賽、詩歌活動。
讓班會活動既豐富多彩又充實。5.黑板報宣傳每節課配合古詩文活動，經過收集篩選素材，制作出精美的黑板報，為讀書活動營造了濃郁的氛圍。
此外，初壹年級和初二年級還在班級、年級和學校窗口制作展板。6.年級古詩文才藝展示在每次班會的基礎上，評選出優秀節目，分別舉辦了兩次年級古詩文才藝展示。同學們積極踴躍參與，會場氣氛熱烈。會後同學們反映很好。
我們的老師也參加了活動。7.語文活動課本學期初，語文組老師做了壹個計劃，每兩周開壹節語文活動課。
活動課內容以古詩詞為主，課內課外相結合，形式靈活多樣。8.做壹個小先生有些班級開展了“背誦歷代名篇，做壹個小先生”的活動。
就是讓學生上講臺，當小老師，帶領大家學習古詩詞古文。在這個過程中，學生鍛煉了自己的能力，體會到了老師備課講課的辛苦。9.研究性學習學生在老師的指導下進行研究性學習。
老師給研究的作者，師生討論研究課題。之後，學生還要將研究成果制作成課件，編輯檔案袋。如:山水田園詩欣賞。
這種學習充分調動了學生的學習積極性，使他們對詩人和詩歌有了更深刻的理解。並且還掌握了壹種學習方法。
10.語文活動周為了滿足學生們日益高漲的熱情，學校特意安排了語文活動周。語文活動周期間，語文組的老師們除了定期組織古詩詞活動外，還會舉辦上文提到的各種活動。
165438+進行了整合語文、地理、美術、歷史、計算機等學科的遊戲式研究性學習，從選題-資料收集-討論交流-作品匯編-成果展示。
我們按照旅遊路線參觀了古詩詞；結合歷史對杜甫和李煜進行了研究。制作折扇、宮燈、屏風等。與藝術相結合；結合計算機，制作課件和網頁。編輯展示了《我眼中的杜甫》和《李漁》兩本文集。
我們還緊密結合《論語十條》的教學，開展了全年級學生參與的《論語》研究，從參觀到收集資料，到班會到年級展示，到跨年晚會巡演，到《走進論語》作品集的編寫，到本次活動的小電影。
4.如何發展語言興趣小組我來說幾句。語言興趣小組的活動可以非常豐富。壹般壹個半小組分成幾個小組，方便活動。
事先要制定壹個計劃，由所有感興趣的小組成員討論決定，然後按照計劃開展活動。這樣大家可以提前做好準備，讓活動順利進行。
計劃的內容可以參照以下內容列出:1，背誦。2、寫詩歌、散文、記敘文等等各種題材的作文比賽。
3.辯論:拿出壹個辯論題目，分成正反兩組，討論各自的觀點。這鍛煉了口才和思維的邏輯性。
4.硬幣或軟筆書法比賽。5.制作手抄報，進行鑒定。
6、墻報或黑板報比賽。…………。
5.數學興趣小組活動總結高壹數學興趣小組工作總結。
通過這次興趣小組學習，學生們的學習興趣空前高漲。許多學生要求重新學習的機會，許多學生在這些感興趣的人的指導下參加了小組學習。通過這壹學期的組織，我們很快意識到經營興趣小組的必要性。我們來總結壹下最近壹段的收入:
壹、培養學生對數學的極大興趣；
參加過興趣小組的同學都有這樣的感覺，以前做數學可能只是為了應付老師的作業，有時候甚至是為了和爸爸媽媽“交差”。但是通過學習，他們意識到自己不再是被動的而是主動的，他們的學習是可以自覺完成的，他們也可以把自己學到的東西清晰的介紹給同學。在他們的指導下，更多的學生加入了興趣小組。
第二，培養學生的知識:
在這個興趣小組裏，不僅輸入了數學的知識，還講了壹些數學的相關知識。許多學生在學習數學知識的過程中豐富了語言技能，大大擴展了知識面。
第三，增加實踐機會:
因為興趣小組既有室內理論學習又有參與實踐，給了很多學生動手的機會，讓他們認識到數學不僅僅是用在“枯燥”的計算上，更重要的是“來源於實踐，為實踐服務”，讓他們認識到學習數學的有用性。當然也增加了他們的學習興趣。
第四，豐富學生的第二課堂:
從質量上看，豐富了學生的課余生活，生活不局限於課堂，讓他們體會到學習的樂趣，對學習更感興趣。
當然，我們的工作還存在壹些不足，我們期待我們的工作能夠更快地改進，更好地發展。我們將本著為學生工作的理念更加努力，讓我們的學生素質得到更好的提高。