周恩來在沈陽學習時，還只是壹個十二三歲的孩子。他學習很努力，經常和老師同學討論讀書看報的想法。當時他們討論最多的是如何救國，如何宣傳。
周恩來上課認真聽講，認真完成作業，尊敬老師，團結同學，彬彬有禮，遵守紀律。他特別註重課外閱讀，以彌補課內學習的不足。他讀書看報的範圍很廣，除了社科書籍，自然科學和軍事科學書籍也是他最喜歡的讀物。他還可以閱讀和比較幾本書的內容，探索最科學的內容和答案。
有壹天，東莞模範學院的魏校長把學生們叫到壹起，問他們:“讀書是為了什麽？”
有同學說，“為了以後給自己找條出路。”
有同學說:“為了發財。”
另壹個同學說:“幫父母記賬。”原來他爸爸是個商人。
魏校長問:“妳呢？妳為什麽要學習？”
周恩來站起來大聲說:“為中華之崛起而學習。”也就是說，為了中華民族的富強，像巨人壹樣屹立於世界，學習。
老師和同學都欽佩地看著他。
周恩來上小學三年了，學習成績壹直名列前茅。他的作文曾被選為小學生作文範文送到省裏。這篇題為《東莞示範校兩周年》的文章，後來被上海進步書店出版的《學校語文成績》和上海大東書店出版的《中學語文成績精選集》兩本書收錄。這篇900多字的文章非常精彩，充滿了對老師和同學們的殷切希望。希望老師和學生將來肩負起國家的艱巨責任。這對於壹個13歲的孩子來說，是非常可貴的。
高中畢業後，周恩來回到了他的母校沈陽，在赴日留學之前拜訪了各位老師和朋友。他給壹位好同學寫了壹封告別信:“誌在四方”，“願與世界騰飛的中國相遇”。中華民族獨立富強時再相見。這位同學保存了40年的題詞1957，並把它送給了周恩來總理。兩位老同學終於在解放後的新中國重逢，暢談祖國翻天覆地的變化。
為中國的崛起而學習是周恩來壹生的目標。只有這樣，周恩來才能受到所有人的敬仰，成為完美的化身。
中國的崛起與閱讀。
-跟隨偉人的腳步1995
剛才同學們熱烈的掌聲讓我想起了86年前的壹陣掌聲。84年前，也就是1911年前，在沈陽東關小學的教室裏，老師問:“妳學習的目的是什麽？”有同學回答，稅是為了當官，有的稅是為了發財，有的說是為了光宗耀祖；年僅13歲的周恩來回答“為中華之崛起而讀書”。言語驚艷，掌聲四起。
每個人都有自己的興趣。千百年來，關於為什麽要讀書，有很多不同的答案。電視劇《八月花》中，胡雪巖的父親胡道洪在寒窗苦讀幾十年，在升官的那壹天中風去世。在《儒林外史》中，吳筆下的看到自己榜上有名，當場就瘋了。在他們心目中，“書中有金屋，書中有顏如玉”。“世間萬物皆下品，唯有讀書高”。所以，讀書做官成了他們的理想和苦苦追求。
胡道洪和金範是如此可笑、可悲和可憐。相比之下，他們讀書的理想是那麽的渺小和短視。那麽，周恩來為什麽要樹立“為中華之崛起而讀書”的崇高理想呢？
我們永遠不會忘記中國近代史上屈辱的壹頁:
鴉片戰爭的失敗，《辛醜條約》的簽訂，山東半島的被占領，東三省的淪陷，“東亞病夫”的屈辱，“中國人和狗不得入內”的牌子...這些事實銘刻在年輕的周恩來心中。
嶽飛的《忠義場》和文天祥的《自古誰無死，留壹顆心照歷史》...愛國英雄的事跡也深深地教育了他。
國家興亡，匹夫有責。有誌不在年高。少年時期的周恩來，因祖國落後、挨打、被侵略、被蹂躪而痛心疾首，決定為中華之崛起而讀書。
我們永遠不會忘記周恩來為實現他的理想而努力學習的生動往事:
在圖書館，他全神貫註，躍躍欲試；旅途中，他爭分奪秒，不辭辛勞；
“大江唱罷，掉頭向東”，他穿越日本，尋求救國救民的真理。
他漂洋過海，來到法國工作學習，就是為了中國的崛起...
讀書，他不滿足於學校，他投身社會，深入群眾，向工人學習；
學習，他在家裏不滿足。他放眼世界，加入巴黎公社，洋為中用...
讀書，周恩來不僅掌握了豐富的知識，為以後的革命工作打下了堅實的基礎，還幫助他找到了救國救民的真理，堅定了他* * *主義的信仰。
追隨偉人的腳步，回首往事，我們無比激動。面對現實，我們不禁感慨萬千。現在教授下海，學生下海。大學生下海，中學生小學生也下海。有的同學退出象牙塔的教室，用琳瑯滿目的商品占領三尺櫃臺，就像壹個精明的大老板；還有壹些同學60分鐘不賠錢，80分鐘要紅包。他們還自稱有商業頭腦，看錢。與年輕的周恩來相比，他們相差甚遠。
胸懷大誌。有了遠大的理想，才會有巨大的精神動力，有了遠大的理想，才會有持久的精神動力。那麽，我們應該樹立怎樣的理想呢？
眾所周知，中國仍然是壹個發展中國家。與發達國家相比，人均收入和綜合國力還有壹定距離。“為中華之崛起而讀書”應該是我們共同的理想。
但是，中國的崛起，民族的強大，光靠理想是不夠的。我們需要科技，需要文化，需要壹大批掌握壹定科技的建設者。作為跨世紀的新壹代，我們應該努力學習，為中國的真正崛起而奮鬥。
同學們，讓我們跟隨偉人的腳步，為中華的崛起而學習，奔向21世紀。
每周壹早上，我們都會沐浴在陽光下，莊嚴地看著鮮艷的五星紅旗冉冉在嘹亮的國歌聲中冉冉升起。這時，我們心中升起壹股愛國之情。是的，作為炎黃子孫，愛國是我們的神聖使命，是我們中華民族的傳統美德。但是，作為新世紀的大學生，妳意識到如何報效我們的祖國了嗎？
縱觀中國五千年的歷史，從古到今，許多文人為了報效祖國，寫下了壹頁又壹頁的輝煌。
古代楚國詩人屈原，把熱情溶於《離騷》，含恨而死。嶽飛，宋代愛國名將，背上四個大字，“精忠報國”，伴隨著他走過了多少年的軍旅生涯，“人生自古誰無死，留得他心發光。”文天祥的《穿越零洋》依然震撼著我們的愛國主義。清朝禁煙令大臣林則徐在趕赴廣州前，給老師留下壹首詩:“國若自私，生死已過，何不因禍避之？”。
現代的魯迅先生“冷眼旁觀千夫指，俯首甘為孺子牛。”有秋瑾的詩，田漢的詞，聶耳的歌。有多少革命老戰士用生命和青春創造了我們今天的幸福，有毛主席的油燈，有周總理的大衣，有朱總司令的扁擔。他們把人民從水深火熱中解救出來，以此顯示他們的愛國之心。
在現代，雷鋒把他有限的生命無限地奉獻給了為人民服務。人民的好衛士任長霞同誌執法保人民平安。
同學們，作為21世紀的大學生，作為社會主義建設的生力軍，我們該怎麽辦？以天下為己任。為中華之崛起而學習！
學生的職責是學習。我們應該在學習中註入強烈的愛國主義精神。知識就是力量。沒有科學文化，何談報國？走出這個學校的圍墻，我們不得不面對社會的復雜性。是我們單純不成熟的思想必須接受的。只有在校園裏學好知識，練好專業，才能在這場激烈的競爭中立於不敗之地。俗話說:看世事變遷，誰主沈浮？
中國，這條東方巨龍已經騰飛，“振興中華”的偉大任務將由我們來承擔。同學們，明天的太陽將由我們托起，讓這句不朽的名言不再成為壹句空話或口號。
為中華之崛起而學習！
刻舟求劍:
有壹個楚國人，出門遠行。當他乘船過河時，不小心把隨身攜帶的劍掉進了河裏的急流中。船上的人都大叫:“劍掉到水裏了！”
楚人立即用刀在船舷上刻了個記號，然後轉身對大家說:“這是我的劍掉下來的地方。”
他們對刀刻的痕跡感到迷惑。有人催促他說:“到水裏去，把劍找出來！”"
楚人說:“妳放心，我有記號。”
船繼續前行，有人催促他說:“妳不下去找劍，船會越走越遠，小心找不回來。”
楚人還是理直氣壯地說:“別急，別急，印記就刻在那裏。”
直到船停在岸邊，楚人才順著標記的地方下水尋找寶劍。然而，他怎麽能找到呢？船上刻的記號表明了楚劍落水那壹刻在河中的位置。落入河中的劍不會隨船而行，但船和船舷上的痕跡都在不斷前行。當船到達岸邊時，船舷上的標記已經遠離了劍在水中的位置。這個楚人用以上方式找劍是不是太蠢了？
他在岸上的船下的水裏浪費了很多時間，卻壹無所獲，引來了大家的嘲笑。
這則寓言告訴我們，用靜止的眼光看待不斷發展變化的事物，必然會犯脫離實際的主觀唯心主義錯誤。
偷鐘:
這個成語出自戰國時期呂不韋寫的《呂春秋·自知》。
春秋末期，晉國有壹個叫範濟社的人，他家門口掛著壹口大鐘。在中國古代，編鐘和編鐘都是樂器。
壹天，壹個人去樊姬的家，看見門口的鐘，想偷偷把它帶走。然而，鐘太重了，他根本搬不回去。後來終於想出了壹個辦法:把鐘打碎，分批拿回去。
於是他找到壹把錘子，試著去按門鈴。“當——”第壹次被敲響時，鐘聲會發出又長又響的聲音；如果妳再敲，鐘會發出同樣的聲音。他想:“只要鐘聲壹響，人們就會知道我在這裏敲鐘。這樣，鐘就被別人搶走了，我就被抓住了。”於是，他捂住了耳朵，這樣鈴聲就再也聽不見了。他認為既然我離得這麽近，我聽不到，當然別人也聽不到，我就可以放心地偷鐘了。
其實他很蠢很可笑:雖然他捂著耳朵聽不到鈴聲，但別人的耳朵沒捂著，他當然能聽到鈴聲。
後來人們把這個故事總結為成語“偷耳盜鈴”，形容那些自以為是，自欺欺人的人。例如，“他認為如果他改了成績單，他媽媽就不會發現他不及格。真是遮遮掩掩！”
聞雞起舞:
晉代的祖逖是壹個心胸開闊、胸懷大誌的人。但他小時候是個調皮的男孩，不愛讀書。王建峰步入青年時畫的“成語聞雞起舞”
壹代，他意識到自己知識的匱乏，深感不讀書不能報效國家，於是開始努力讀書。他博覽群書，認真研究歷史，從中學到了豐富的知識，取得了很大的進步。他曾多次出入京都洛陽，接觸過他的人都說祖逖是個能輔佐皇帝治理國家的人才。祖逖24歲時，有人推薦他做官，但他沒有同意。他仍然孜孜不倦地學習。後來，祖逖和他的童年好友劉坤壹之擔任了泗州主簿。他和劉琨感情很深。他們不僅同床共枕，而且有著相同的崇高理想:建功立業，振興晉國，成為國家棟梁。有壹次，在半夜，祖逖在睡夢中聽到了公雞的啼叫。他把劉琨踢醒，對他說:“妳聽見雞叫了嗎？”劉琨說:“半夜聽見雞叫不吉利。”祖逖說，“我不這麽認為。我們以後聽到雞叫就起來練劍怎麽樣？”劉琨欣然同意。於是每天公雞打鳴後，便起床練劍，劍光飛舞，劍聲鏗鏘。春去冬來，寒去夏來，永不停息。好事多磨。經過長期艱苦的學習和訓練，他們終於成為能寫好文章、能帶兵打勝仗的多面手。祖逖被封為鎮西將軍，實現了報效國家的願望。劉琨是北方的中郎將，掌管並州、河北、幽州三州的軍務，也充分發揮了自己的文采和軍事才能。
等待著他:
宋國有壹個農民，他每天都在地裏幹活。
壹天，農夫正在地裏幹活，突然壹只野兔從草叢中跑了出來。兔子被看到的人嚇壞了。它以最快的速度奔跑，結果撞到了壹個農民地裏的樹根，折斷了脖子，死去了。農夫放下農活，去撿死兔子。他為自己的好運感到非常高興。
晚上回到家，農夫把死兔子交給了他的妻子。妻子煮了美味的兔肉，夫妻倆有說有笑地吃了壹頓美餐。
第二天，農夫像往常壹樣去地裏幹活，但他不再像以前那樣全神貫註了。幹了壹會兒，他看了壹眼草地，聽了聽，希望又有壹只兔子跑出來撞上樹樁。就這樣，他心不在焉地幹了壹天，地也沒鋤完。直到天黑他也沒看到有兔子出來，就很不情願地回家了。
第三天，農夫來到田邊，無意鋤地。他把農具放在壹邊，坐在樹樁旁邊的田埂上，等著野兔子出來。但是我又白等了壹天。
後來，農夫每天守在樹樁旁，希望能再找到那只兔子，但他再也沒有得到。但是農田裏的秧苗因為他而枯萎了。於是，農夫成了宋國人的笑柄。
稱鹿為馬:
秦二世的宰相趙高野心勃勃，壹天到晚盤算著要篡位。但是，他不知道有多少人可以任他擺布，有多少人反對他。於是他想了壹個辦法，試試自己的威信，同時也能找出誰敢反對他。
壹天，趙高在宮廷裏，帶了壹只鹿進來，滿臉笑容地對秦二世說:“陛下，我給您壹匹好馬。”秦二世看著它，心想:這不是壹匹馬，這顯然是壹只鹿！他笑著對趙高說:“丞相搞錯了。這裏有壹只鹿。怎麽能說是馬呢？”趙高面無表情地說:“請妳看清楚，這的確是千裏馬。”秦二世又看了看那只鹿，難以置信地說:“為什麽馬的頭上有角？”趙高轉過身來，用手指著眾大臣，大聲說:“陛下不信，可以去問眾大臣。”
大臣們都被趙高的胡言亂語弄得不知所措，私下嘀咕:這個趙高在幹什麽？很明顯是鹿還是馬！大臣們看到趙高臉上露出陰險的笑容，眼睛依次盯著趙高，眼睛又依次盯著大家，頓時明白了趙高的用意。
有些膽小有正義感的人低頭不敢說話，因為說假話對不起良心，說真話怕將來被趙高害了。有些老實人堅持說是手動的而不是馬。還有壹些奸夫平時緊跟趙高，馬上支持趙高的說法，對皇帝說:“這確實是千裏馬！”
事後，趙高用各種手段懲罰那些不服從他的正直大臣，甚至抄他們。
故事出自《史記·秦始皇本紀》。成語“指鹿為馬”比喻故意顛倒是非，混淆黑白。
理想是生活的太陽。
德萊塞