1.高中物理知識結構特點與初中物理的區別:
1，初中物理研究問題相對獨立，而高中物理有知識體系。妳第壹學期學的新高中？第壹章:力，第二章:直線運動，第三章:牛頓運動定律，第四章:物體的平衡本身構成壹個動力系統。第壹章講述力的知識，為動力學做準備。第二章從運動學的角度研究物體的運動規律，找出物體運動狀態變化的規律——加速度。第三章牛頓運動定律從力學角度進壹步闡述了運動狀態的變化？加速的原因)。第四章分析了物體的運動狀態不改變物體平衡的規律。
2.初中物理只介紹壹些簡單的知識，高中物理註重更深層次的研究。比如速度和平均速度的概念只在初中介紹，速度的概念在高中描述。速度是壹個矢量，速度的變化必然有加速度，而加速度又可以分為加速和減速。再比如摩擦。高中階段判斷其方向是壹個難點。“摩擦力總是阻礙物體的相對運動或相對運動趨勢”。首先要區分它相對於哪個平面，其次要運用運動學的知識來判斷相對運動。或者相對運動趨勢的方向，然後我們就可以求出力的方向。在壹些問題中，我們需要運用物體平衡的知識來得出結論。比如水平面上有壹個物體B，上面有壹個物體A。現在物體B受到壹個水平力F的拉力，它們只是在水平面上勻速直線運動求A和B之間的摩擦力分析:物體A是否勻速直線運動？力平衡)，在水平方向不受力的影響，所以a和b之間的摩擦力為零。
3.初中物理註重定性分析，高中對象註重定量分析。定量分析比定性分析更難，當然也更準確。比如對於摩擦力，初中只講增減摩擦力的方法，很好理解。高中要分析計算摩擦力的大小，靜摩擦力的大小壹般由物體的狀態決定。高中物理也強調:(1)重視物理過程的分析:了解物理事件的過程，區分在這個過程中哪些物理量不變，哪些物理量發生了變化。尤其是兩個以上的物理過程，要分析清楚。不把過程和物理量的變化分析清楚，就容易出錯。(2)註意形象的運用:形象法是壹種新的分析問題的方法，它最大的特點是直觀，對我們處理問題很有幫助。但是很容易被迷惑。比如位移圖像和速度圖像容易混淆，學生經常會感到頭疼。其實只要把縱坐標的物理量區分清楚，結合運動學的變化規律，就比較容易掌握。(3)註重實驗能力和技能的培養:高中物理實驗分為演示實驗和學生實驗，對我們的知識學習和鞏固有著重要的作用。因此，要求學生認真觀察演示實驗，做好學生實驗，加強動手能力的鍛煉，註意實驗過程中問題的分析。
2.初中和高中之間物理臺階的原因:
初中畢業後，學生升入高壹，普遍覺得物理難學，老師也覺得難教。這種初高中物理教學中的脫節現象叫做臺階。根據高中物理和初中物理知識結構特點的不同，經過分析，步驟的原因主要有以下幾點:
1，從質到量的飛躍是第壹個原因。
初中物理教學對很多物理問題側重定性分析，即使進行定量計算，壹般也比較簡單；然而，在高中物理教學中，大多數物理問題不僅僅是定性分析，還需要大量相當復雜的定量計算。學生不適應這種從質到量的飛躍。
2.從形象思維到抽象思維的飛躍是第二個原因。
初中物理教學基本上是以形象思維為主，以生動的自然現象和直觀的實驗為基礎，讓學生通過形象思維獲取知識。初中物理的大部分問題都是看得見摸得著的。進入高中後，物理教學從形象思維走向了抽象思維。從目前的教材來看，這個臺階比較高。比如高壹物理教材中的靜摩擦力的方向、瞬時速度、物體受力分析、力的合成與分解，都需要學生有很強的思維能力。從人類的認知過程來看，從形象思維到抽象思維是認知能力的壹次大飛躍。
3.第三個原因是從單因素簡單邏輯思維向多因素復雜邏輯思維(包括判斷、推理、假設、歸納、分析和演繹等)的過渡。).
初中生進入高壹後普遍不會解題，或者只是把公式搞得壹塌糊塗，盲目做題。其中壹個重要原因就是缺乏復雜的邏輯思維能力。我不擅長判斷和推理，不會聯想，缺乏分析、歸納和演繹的能力。在這壹點上，學生之間的個體差異也很大。
4.第四個原因是從簡單的算術、代數方法向綜合應用函數、圖像、向量運算、極值等多種數學工具解決物理問題的轉變。
利用數學工具解決物理問題在初中物理教學中並不突出，但已經成為高中物理教學中處理各種實際問題的至關重要的手段。特別需要指出的是，高中物理中向量的概念和運算對於初中生來說是非常陌生和困難的。建立這個概念並掌握其操作需要壹個過程。如果考慮到個別數學工具的應用與學生實際掌握的數學知識存在明顯差距的事實。那麽，這壹步就更加突出了。
5.學習方法的不適應是第五個原因。
初中生更習慣於由老師傳授知識，而高中物理學習則需要學生在老師的指導下獨立或主動地獲取知識(包括獨立預習、觀察和總結實驗、系統閱讀教材和整理知識等。).另外，理解和記憶在高中物理學習中也變得越來越重要。許多學生也需要壹個適應過程來適應這種學習方法的改變。
3.如何學好高中物理
物理這種自然科學課程比較難學。死記硬背是學不來的。如果妳壹字不差地背，壹題也做不出來。初中、高中、大學分別教物理。初中定性的東西多，高中定量的東西多，大學定量的東西更多，而且壹定要用高等數學計算。那麽，如何學好物理呢？
在學校裏，我們看到學習好的學生，各科學習好的學生，各科學習差的學生，基本都是這樣。除了小概率的先天因素，這裏確實存在學習方法的問題。
誰不想成為壹個好學生，但如果妳想成為壹個真正的好學生，首先就是要努力學習，也就是要敢於吃苦，珍惜時間，孜孜不倦地學習。樹立信心，堅信自己能學好任何壹門課程，堅信“能量轉化守恒定律”，堅信付出壹點，就應該得到壹點。關於這篇文章，請閱讀以下兩句語錄:我從不相信任何先天或後天的天賦，不經過堅定而長期的努力就能成功——狄更斯(英國作家)；有些人能遠遠超越別人，主要原因與其說是天才，不如說是他專心學習、不達目的不罷休的不屈不撓的精神。——道爾頓(英國化學家)。
上面提到的第壹項，應該說是學習態度和思維方法的問題。二是明白作為學生學習有七個環節:課前預習→上課專心→及時復習→獨立作業→解決問題→系統總結→課後學習。在以上七個環節中，有很多學習方法。根據物理的特點和“如何學好物理”的問題，提出了壹些具體的學習方法:
(1)課前預習。就是在課前壹天晚上預習第二天要學的課本內容，通過課前閱讀了解知識、難點和疑點，從而在課堂上有目的的聽課，提高學習效率。通過課前預習，還可以培養自學能力和自學習慣。
(2)上課專心。上課認真聽講，不要分心。不要自以為是，虛心向老師請教，不要因為老師講的簡單就放棄聽。如果出現這種情況，也算是復習鞏固。盡量和老師保持壹致和同步，不能自己做，否則完全是自學。另壹方面，也要註意學習老師分析問題、解決問題的思路和方法，提高自己的思維能力。上課以聽講為主，也有筆記本，壹些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，不懂的地方等。應該被記錄下來。課後要整理筆記，壹方面要“消化好”，另壹方面要補充筆記。筆記本不僅僅是記老師上課講的內容，還可以做壹些讀書筆記。作業中發現的好問題和好的解決方法也要記錄在筆記本上，也就是學生常說的“好問題本”。來之不易的筆記本要編號，以後經常看，能放下就留著。
(3)及時復習。我們應該及時復習和鞏固我們所學的知識。課後壹定要把剛學過的新知識的介紹、分析、概括、總結、應用的全過程復習壹遍，並與大腦中類似的舊知識進行比較，看是否有矛盾。如果有矛盾，說明我們還沒有真正理解。這個時候就需要重新思考，重新學習。在了解所學知識的基礎上，及時完成作業，有能力的同學可以適量做壹些課外練習，檢驗掌握知識的準確性，鞏固所學知識。
(4)獨立做題。要保質保量的獨立完成壹些問題(意思是不依賴別人)。題目要有壹定的數量，不能太少，還要有壹定的質量，也就是說要有壹定的難度。凡是學數學物理的，不過這壹關是學不好的。獨立解決問題可能有時候會慢壹點，有時候會走彎路，有時候甚至做不到，但這些都是正常的，是任何初學者成功的必經之路。另外，完成作業有五個要求:①字跡工整；(2)制圖規範；③表達清楚；④推理嚴密；⑤計算準確。作業批改分發後，要認真修改錯誤，裝訂成冊，以便以後復習。
(5)解決問題。有什麽問題或者錯誤，要拿專門的本子記下來，然後通過反思或者請教老師同學來解決。專書取名為《疑難問題記錄本》，記完後需要換壹本，每本都要編號保管。
(6)系統總結。每學完壹節，就要把散落在每壹章的知識點連成壹條線，鋪成壹個面，形成壹個網，讓所學的知識系統化、規律化、結構化，才能運用自如，思維活躍。要重視知識結構，系統掌握，使零散的知識系統化。從物理的整體知識結構到力學的知識結構，甚至到章節，比如靜力學的知識結構等等。
(7)課外學習。閱讀適量的課外書，豐富自己的知識，開闊自己的視野。實踐表明，物理成績優秀的學生都讀過適量的課外書。這是因為不同的書，不同的作者，會從不同的角度用不同的方式來闡述問題。讀者可以從各方面加深對物理概念和規律的理解，學到許多巧妙而簡單的解題思路和方法。知道的多了，思維就壹定活了。
總之，學習物理大致有六個層次，分別是:先理解，後記憶，練習就行，逐步精通，熟能生巧，勇於創新，從而最終達到學習物理的最高境界。
物理是高中理科科目中比較難學的科目。大部分學過高中物理的同學，尤其是物理成績不好的同學，總有這樣壹個疑問:“上課能聽懂聽清楚，下課就不會做了。”這是壹個普遍存在的問題，值得物理教師和學生認真研究。我們來聽聽清華大學附屬中小學網校老師對如何學習高中物理的壹些建議:
首先分析壹下同學們普遍提出的問題，就是為什麽上課可以理解，下課不做？作為壹名理科老師，我有這樣的切身感受:比如看壹部文學作品，文章中對自然景物的描寫，對人物內心活動的描寫，都很驚艷，我也知道是這樣，但如果非要提筆寫，可能寫不出別人的水平。聽別人的，看別人的文章絕對沒有問題，但是自己寫出來，成為自己的東西，就沒那麽容易了。再比如壹個孩子會說的話。如果他想寫它，他必須經過反復的寫作練習才能達到那壹步。所以，要想從懂到做，壹定要在懂的基礎上多加練習，這樣才能掌握其中的規律和奧秘，真正成為自己的東西。這正是妳高中要努力學習物理的地方。如何努力，學習過程中要達到哪些具體要求，需要註意哪些問題？我們分幾個層次來分析壹下。
記憶:在高中物理的學習中，要把基本的概念、規律和壹些基本的結論背下來，也就是我們常說的所謂最基本的知識。學生往往忽略了對這些基本概念的記憶，認為學習物理不需要死記硬背這些字面上的東西。導致高三復習中，很少有學生，即使是補習班的，能準確說出自己的物理概念。我不能絕對地說物理概念的不完整對妳某壹次考試或某壹階段的學習有多大的影響，但我可以肯定地說，對妳對物理問題的理解，對妳整個物理體系知識的形成有著內在的不利影響。妳說不準壹次考試哪道題會因為妳概念不準而失分。所以，學習語文需要背名言警句，學習數學需要背基本公式，學習物理需要背基本概念和規律。這是學好物理的首要條件，也是最基本的要求。沒有這壹步，後面的學習是不可能的。
積累:是學習物理過程中記憶後的工作。在記憶的基礎上，我們不斷地從課本和參考資料中收集大量關於物理知識的信息，這些信息有的來自壹個題目，有的來自壹個題目的插圖，有的可能來自壹篇短文閱讀材料。在收集整理的過程中，要善於對不同的知識點進行分析歸類，在整理的過程中找出異同，便於記憶。積累的過程就是壹個記憶和遺忘鬥爭的過程。但需要通過反復記憶使知識更加全面系統，公式、定理、定律之間的聯系更加緊密，從而達到積累的目的。絕對不能像熊掰棒子壹樣重復作業，死記硬背，不加思考。結果只會是記憶比遺忘多。
綜合:物理知識是分章、分節的，體檢大綱要求的內容也是壹塊壹塊的。它們既相互聯系又相互區別。所以在物理學習的過程中，要不斷的進行小綜合，等到三年級知識學完之後再進行系統的綜合。這個過程對學生的能力要求較高，章節之間相互關聯，不同章節之間可以相互比較，真正做到了前後知識的融會貫通，從而從綜合中逐漸找到知識的聯系，同時找到學習物理知識的興趣。
提高:通過對之前知識的記憶和積累，精心綜合，可以提高解題能力。所謂提高能力，說白了就是提高解決問題和分析問題的能力。對於某壹個題目，首先要看問題是什麽——力學、熱學、電磁學、光學還是原子物理，然後明確研究對象，結合題目中給出的條件，應用相關的物理概念和規律，也要運用壹些物理壹級和二級結論，才能順利得出結果。可想而知，如果物理的基本概念不清楚，看不到題中的給定條件或隱含條件，或者解題時用的公式有誤或應該用主次結論，卻用原來的公式，解題的速度和正確率都會受到影響，考試得高分也就成了壹句空話。提高首先是熟練解題，其次是靈活解題，最後是創新解題方法。這包括同壹問題的多解，可以從多解中選擇最簡單的方法；還包括壹題多解，以及解決多個類似問題的壹種方法。真正達到靈巧和易用的程度。
總結壹下，學習物理大致有六個層次，即先理解，後記憶，練會用，逐步精通，熟能生巧，勇於創新。在物理學習過程中，按照由簡單到復雜的認知過程，對照六個學習層次，逐步找準自己的定位和水平，找出自己的不足，進而確定自己的改進方向和努力方向。
高中階段的學習是為大學學習做準備，對學生的自學能力提出了更高的要求。上面提到的物理學習的基本過程——記憶、積累、綜合、提高，就是培養他們自學能力的過程。他們學會了學習方法，對物理產生了興趣，掌握了物理實驗學科與實踐緊密結合的特點。通過他們的努力，他們壹定會學好高中物理。
古語有雲:授人以魚，只此壹餐。授人以魚，終身受益。學習知識，更要學習方法。清華網校學習方法專欄由清華附中名師結合多年教學經驗和優秀學生學習經驗組成，旨在幫助學生養成良好的學習習慣，讓學生在學習中事半功倍。
1大樓
如何學好高中物理？
壹個？高中物理有什麽新特點？
1.知識深度，加深理解？
高中物理，要加深對重要物理知識的理解，有些會從定性討論走向定量計算，比如力與運動的關系，動能的概念，電磁感應，核能等等。？
2.知識的廣度和範圍？
高中物理，要擴大物理知識的範圍，學習很多初中沒學過的新內容，比如力的合成與分解，牛頓萬有引力定律，動量定理，動量守恒定律，光的本質等。？
3.知識應用和能力提升？
高中不僅要學習物理知識，還要提高學習和應用物理知識的能力。高中主要以自學和物理解題能力為主，學習壹些常用的物理研究方法。？
總之，高中物理和初中物理相比，是螺旋式上升的。？
兩個？如何學好高中物理？
1.做好每壹節課，每壹份工作？
課前預習，發現問題，記下問題，培養自學能力。？
上課專心，積極主動，認真思考，適當做筆記，培養思維能力。？
課後復習，獨立按時完成作業，培養解題能力。？
2.註意觀察，做好實驗？
學生實驗:實驗前認真預習，明確原理，明確步驟；實驗過程中，仔細觀察，及時記錄；實驗結束後，進行處理和分析，得出結論。？
演示實驗:註意觀察，積極思考，用* * *分析，得出結論。？
小實驗:課後盡量做。？
另外，在日常生活中，要註意觀察各種現象，並用所學的物理知識進行分析解釋。？
3.註重理解和掌握方法？
理解物理概念(物理量)的定義、意義和決定因素。如密度、壓力等。？
理解物理定律的含義和條件。比如歐姆定律。？
掌握研究物理問題的科學方法。如比例定義法、理想實驗法、控制變量法等。？
4.加強總結，全面鞏固？
學習物理時要加強自我總結，以文字表達、框圖、表格等多種形式寫出“單元總結”或“章節總結”。，特別是復習的時候，要加強總結，使知識結構化，系統化。當然，解決問題後，也要註意總結，了解解決問題的方法和思路，爭取解決壹個以上的問題或改變壹個問題。？
註重觀察和實驗？物理知識來自實踐，特別是來自觀察和實驗。要仔細觀察物理現象，分析物理現象產生的條件和原因。要做好物理學生實驗，學會使用儀器和處理數據，了解用實驗研究問題的基本方法。要通過觀察和實驗，有意識地提高自己的觀察能力和實驗能力。？
重在理解？要學好物理，就要對所學的知識有壹個確切的理解，找出其中的道理。物理知識是在分析物理現象的基礎上，通過抽象和概括，或者通過推理獲得的。獲取知識，必須有壹個科學思維的過程。如果不重視這個過程，除非腦子裏有壹些幹巴巴的公式和條文，否則無法真正理解知識，思維也無法訓練。要把重點放在理解上，有意識地提高自己的科學思維能力。？
學會運用知識？我們應該善於把我們所學的應用到實踐中去。如果不註重知識的應用，得到的知識仍然是死的，不完整的，在應用中也學不會分析問題的方法。要擴大和深化知識面，學會具體問題具體分析，通過不斷的應用提高分析問題和解決問題的能力。？
好好做操？做題是學習物理知識的壹部分，也是應用知識的壹個方面。每做壹道題都要真正理解，有所收獲。下面是中國物理學家嚴濟慈的壹段話。希望同學們能記住他的教導。？
“做題可以加深理解，融會貫通，鍛煉思考和解決問題的能力。如果妳不會做壹道習題，說明妳還沒有真正理解它；即使所有的習題都做了，也不壹定代表妳全懂了，因為妳做題的時候，有時候只是在努力算公式。如果妳引導自己知道它在哪裏，在哪裏，妳還是可以試著去理解它。此時可以少做練習。”？
高中物理“難學”，不僅學生經常這麽說，老師也有同感。高中物理真的「難學」嗎？學起來不難！不難學，那麽怎樣才能學好高中物理呢？？
第壹，調整學習心態，端正學習態度。？
學生認為物理“難學”，這不是先天不足。相反，有些學生“天賦異稟，聰明絕頂”。他們認為“難學”是因為在上高中之前就聽“有經驗的人”說過“高中物理是所有學科中最難的”。另壹方面，進入高中後，他們的個人感受也確實如此，於是在他們不成熟的心裏無形中形成了壹個障礙:物理難學！這樣學生就失去了學習物理的興趣，也就出現了“老師難教，學生難學”的尷尬局面。針對這種情況，教師必須做好學生的思想轉化工作，消除學生的心理障礙，幫助學生調整學習心態，讓他們樹立“學好物理，學好物理”的信心。？
第二，激發學習興趣，調動積極性。？
“興趣是最好的老師”，學生的學習活動最有可能從興趣出發。如果在教學中不註重激發和培養學生的學習興趣，學生就會失去學習的信心和動力，對概念、定理和重要規律似是而非、模棱兩可，必然導致學生不會做題，對物理頭疼，學習情緒低落，成績自然無法提高。？
在實際教學中，教師要利用直觀的實驗現象激發學生的學習興趣；用常見的生活現象誘導思考，活躍情緒；妳也可以通過講物理學史的故事和關於科學的有趣故事來調動學生的積極性和主動性。？第三，培養堅強的意誌，養成良好的習慣。？
堅強的意誌是取得優異成績的重要保證。在教學活動中，教師應該教育學生對考試成績保持平常心。壹兩次考試不及格說明不了什麽。相反，這次考試的失敗可能只是為了下次取得更好的成績。只有讓學生樹立堅韌不拔、不斷進取的堅強意誌，才能穩步提高學習成績。？
良好的學習習慣對學好物理有很大的幫助。老師幫助學生養成良好的學習習慣。除了要求學生課前預習，課上認真聽講做筆記，課後完成作業並及時復習鞏固外，還要求學生自己對每壹課(章)進行總結，寫出復習提綱，尋找相關知識點之間的聯系。？
第四，培養“身心”，掌握解題技巧。？
要解決好物理習題，就要從平時開始培養“物理思維”。如何培養壹個有物理思維的頭腦？當妳看到壹道物理題時，首先要認識到力、熱、光、電、原子物理五大塊中的哪壹個知識點是要解決的，然後把已知條件(尤其是隱含條件)挖掘出來，再根據所學知識在未知之間架起壹座橋梁，最後用公式求解。？
此外，還要掌握壹定的解題技巧，這些技巧往往來自於對概念、定理、定律的準確理解。比如學完動量定理和動能定理，如果題目涉及時間，就用動量定理(Ft=p/-p)，涉及位移就用動能定理(Fs=Ek/-Ek)。