在平時的學習、工作和生活中，每個人都嘗試過寫事跡。從先進對象的形成和內涵來看，事跡可分為長期形成的先進事跡和壹時突發事件產生的先進事跡。那麽妳真的知道怎麽寫善行嗎？下面是我收集的壹篇學生學科標兵事跡的範文。歡迎閱讀。我希望妳會喜歡它。
學生紀律標兵1方莉的事跡，在校團結同學，樂於助人，關心班級，愛護公物；遵紀守法，努力學習，各科成績優異；在班級工作中，能順利完成老師布置的任務，多次受到學校表彰。她時刻註意自己的言行，在德、智、體、美、勞等方面都有突出的表現。她是同學們學習的好榜樣，也是老師們的得力助手。
第壹，品學兼優，學生的榜樣
方莉在家孝順父母，在學校尊敬老師，團結同學。他能按時認真地完成老師布置的所有任務。他是老師們的得力助手，也是同學們學習的榜樣。在同學眼裏，她是個很懂事的“小大人”，在老師眼裏，她是個得力的老師助手。長期以來，作為壹名班幹部，她總是勤勤懇懇地為班級和同學服務，總是不折不扣地完成老師布置的任務，並且做得有條不紊。她為各地的同學樹立了榜樣。上課專心，獨立思考，認真完成所有作業。看到壹個同學違反了學校的班規，她敢於站出來糾正我。有時候個別同學因為瑣事吵架，她總是主動勸阻調解，像小老師壹樣給他們講:“同學們要團結起來”“逆來順受，逆來順受”。往往能讓犯錯的學生冷靜下來，承認錯誤，表達改正的決心。是她的做法影響了所有的學生，使我們班充滿了生機和活力，積極的班風和濃厚的學風。
第二，團結同學，樂於助人。
她有強烈的集體榮譽感。她覺得個人的進步微不足道，能讓所有的同學都進步是壹種莫大的快樂。她不僅和學習成績好的同學談心，交流學習經驗，爭取更大的進步，還經常和其他班幹部壹起主動關心班上學習困難的同學。為了幫助學習困難的學生解決問題，她總是耐心細致地提問和解釋。在她的熱心幫助下，班上幾個學困生各方面都有了很大的進步。
第三，關心班級，愛護公物
作為班長，方莉總是以身作則，以大局為重，不惜犧牲個人時間。每當班級布置勞動任務時，她都帶領同學認真完成。有的帶頭幹臟活累活，她毫無怨言。每次下班後，她總是把班級的勞動工具整理得整整齊齊。她常說:“只要為班爭光，犧牲個人利益也不丟人。”因此被同學們譽為“班裏的小雷鋒”。
第三，努力工作，成績喜人
在過去的五年裏，方莉壹直把“做最好的自己”作為自己的座右銘。生活中，她以此鞭策自己，學習上嚴格要求自己，學習態度端正、認真、明確。每學期，她都能制定科學合理的學習計劃，認真安排時間，從不缺課。每學期科目考試他總是名列前茅，每年都被班級評為“優秀少先隊員”、“三好學生”。從而成為全班學習的榜樣。然而，盡管取得了如此可喜的成績，她卻從未驕傲，而是更加努力、更加努力、更加認真；她上課從來不遲到，不早退，不缺課，壹次作業都沒落下，就這樣堅持下來了。
梁爽，女，出生於6月1993，6月11，現為平邑孟醒學校九年級9班英語課代表，學生會宣傳部長。她是壹個獨立思考、尊老愛幼、遵紀守法、全面發展的優秀學生。梁爽是壹個能幹的“小助手”。梁爽非常獨立。上學期間，因為住校，她每天都能按時作息，從不讓父母擔心，父母也很少因為生活上的事情來學校幫她；在生活中，我也很獨立，勤儉節約，從不亂花零花錢，從不讓父母幹涉我的個人衣著，能幫父母做力所能及的家務。我再也不用在課後被父母催著寫作業，可以自覺獨立完成作業。梁爽非常孝順。因為父母工作忙，她懂得為父母分擔壓力，理解父母的難處，真正讓自己在生活上自立，在學習上獨立思考，真正讓父母放心，讓家人舒心。她是父母的“小幫手”。梁爽是英語課代表，也是學生會幹部。她開展工作的目的是全心全意為同學服務。她經常為班級做力所能及的事情，幫助老師管理班級，帶領學生開展社會活動。她總能高質量地完成老師布置的任務。在早讀課上，她管理得很好；她以生動有趣的方式組織了班會。
每出壹期黑板報，她都身先士卒，找資料，寫稿，認真抄畫，給宣傳委員們很大的幫助。梁爽是紀律的典範。梁爽學生可以隨時隨地主動向老師和長輩問好，向同學和朋友問好。在父母的影響和帶領下，她從不去不適合青少年去的網吧和遊樂場所。她通過遊歷祖國大好河山，大量閱讀書籍，熟記大量名言警句，揭示學習的格言警句來修養自己，從而提高自己的素質，並付諸實踐。梁爽有強烈的集體榮譽感。她帶領全班同學維護公共道德，堅持做好班級工作，積極參加縣裏和學校組織的壹些誌願(宣傳)活動。梁爽是自律的“小典範”。梁爽對自己非常嚴格。在她的學生時代，她從來沒有遲到或早退。此外，他家教良好，各方面表現突出，學習成績突出。從初中開始，他每年都被評為“三好學生”和“模範遵守紀律者”。2004-2005學年，因學習成績突出受到學校表彰，並加入共青團。2005-2006學年，梁爽被學校評為“遵紀守法模範”、“優秀團員”、“優秀合作帶頭人”。梁爽是遵守紀律的“好榜樣”。
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