我們學生應該寫什麽樣的議論文？寫這樣的議論文需要註意哪些問題？這是我們要談的主要問題。
-應該寫什麽樣的議論文？
看完壹部電影，看完壹篇文章，可以談談自己的感受；為了進步，為了理想，為了利益。習慣發揚革命傳統，遵守公共秩序。要文明禮貌，可以用實踐來談。我們寫議論文要像牛壹樣，明辨是非，明辨是非，有理有據，令人信服。不要只是抄報紙，最好選擇更具體的例子，采用敘述討論的方法。
2.寫議論文應該註意什麽
首先要註意的是:要用正確的觀點來控制材料。
所用材料能被觀點嚴密控制，是寫議論文必須處理好的問題。要處理好這個問題，要在以下幾個方面下功夫；
第壹，論證要正確合理。生動。
例如，老師要求學生根據下面的段落寫壹篇議論文。這個素材的大意是:有壹天，兩個人去買盾牌。壹個人站在賣盾人的左邊說:“這個盾是金盾。”壹個人站在賣盾人的右邊說:“這個盾是銀盾。”這兩個人臉都紅了。然後賣盾的說:“妳們兩個都錯了。這個盾既不是金盾，也不是銀盾。壹邊是金銀盾牌。”
我們根據這些材料寫議論文。提出的論點如何才能正確、合理、有特色？
有同學這樣說:這說明任何事情都要有群眾的看法。
有同學是這樣說的:不要隨意下結論，要仔細思考，想好了再發表意見。
顯然，以上兩種提法脫離了原料，無關痛癢。
有同學提出論點，認為這說明我們不應該看問題的積極面，而應該看問題的消極面。
我在想:難道不應該看到問題的積極壹面，只看到消極的壹面嗎？這種說法當然不正確。
有學者提出這樣的論點:這說明我們要看到問題的正反兩個方面，不能只看到壹個方面，還要看到其他方面。總之，看問題要全面，不能片面。
這樣提出的論點更加正確、合理、鮮明。
從上面的公式可以看出，學生在寫議論文時要註意以下幾點:從具體情況出發，不得不選擇恰當的詞語，說的話很難說對。
第二，分析推理要符合正確的原則。
寫壹篇議論文，分析推理不能不著邊際，主觀臆斷。妳不能認為妳說的都有道理。分析推理正確與否有~個客觀標準。我們應該從正確的立場來看待這個問題。
我們來看看下面的“分析”是否正確。
有同學是這樣“分析”的:我們經常看到這樣的人，看到別人的贊美就開心。其實贊美有好有壞，我們只能聽好的贊美。
贊美是不好的。雖然“好聽”，但是“不好聽”。所以沒什麽好聽的。
好恭維”
這裏順便說壹下“聯系自己的具體經歷”(或者說“聯系自己的具體事例”)和“聯系實際”的問題。
“聯系自己的具體事例”和“聯系實際”要具體，要恰當。但它們也有所不同:前者側重於自身的體驗，後者可以是更廣闊的社會情境。例如，老師講了壹個故事:齊宣王擅長射箭，他喜歡別人稱贊他拉硬弓的能力。身邊的使臣聽了，故意說壹些奉承的話來討好。明明只能拉開“三石”(此處念丹，古代壹石為120斤)，他卻故意說能拉開“九石”。有的甚至試著拉弓，但是到了中間就故意裝暈，拉不開，說:“妳們弓太人硬，除了妳們誰也拉不開。像我們這樣的反派怎麽可能抽身？”就這樣，齊宣王以為自己可以拉“九塊石頭”到死，卻不知道自己只能拉“三塊石頭”。有了這樣的材料，妳可以廣泛接觸社會生活的現實，但接觸自己的“經驗”就不容易了。然而，壹些學生堅持“聯系自己”，並表示，“我喜歡像齊宣王壹樣吹捧自己”。有的同學“聯系社會現實”，卻似是而非:“當今社會仍有不少齊宣王式的人物，其表現之壹就是走後門請客送禮。”這些“分析”有失偏頗，混淆了事物的本質。
我們要學會分析。分析的方法是辯證的方法。看問題要全面，防止片面性和絕對性。
第三，要善於講“小事”，但不要用敘述代替討論。
我們日常生活中有很多“小事”；；比如在公交車上給其他乘客“讓座”，不隨地吐痰，不說臟話，這些看起來都是“雞毛蒜皮的小事”，但是寫作文的時候要學會“鉆空子”。小題大做。如何處理議論文中“敘述”與“討論”的關系，如“發揚壹分錢壹分貨精神”、“罵人不文明”等，都是學生寫這類作文的啟發。不能只說事情不討論，也不能只描述案件的詳細過程不分析。比如討論學習壹定要努力，就沒必要花大部分時間講楊樂和張廣厚從小學到大學的學習故事。“自行討論此事”和“與敘利亞討論”都不好。
明確妳要“敘述”什麽。可能作為“引子”引出論點，也可能作為事實論據證明論點。“敘述”的目的是為了更好地“討論”。
“敘述”要圍繞中心思想，既要概括，又要有壹些具體的內容。那些人知道的就不要細說了。而那些可以作為論據證明論點的東西，要作為重點寫清楚，這樣才能說明和解釋道理。
第四，我們也必須服務他人。
議論文壹定要以理服人。有理有據，不僅要說“是這樣”，還要說“為什麽是這樣”。因此，要“以理服人”，我們應該:
要“少而精”，不要“越來越多”。妳提出的事實，妳講的道理，要切中要害。不能用
因為說的越多，就會越飽。不能“以多取勝”。妳要防止堆砌文字，羅列的現象。
要有的放矢。這是緊緊圍繞中心論點來討論的。講正面論點，不能“節外生枝，打橫炮”；反駁壹個錯誤的論點，要批評它的謬誤，不要說與它無關的話。“不相幹”和“妳說妳的，我說我的”是不能互相反駁的。
說清楚“為什麽”，不要隨便貼標簽。特別是在指出問題的嚴重性和危害性時，更要註意這壹點。比如寫作文《隨地吐痰是不可接受的》時，有同學說，“隨地吐痰是對的嗎？當然不是！隨地吐痰的行為非常不文明。如果發展下去，就會墮落成罪犯。”那太過分了。
關於寫論點時用觀點駕馭材料的問題就說這麽多了。
第二個要註意的問題是:層次。清晰的組織。首先要圍繞中心壹層壹層的討論。
最重要的是“以清為重”；；要搞清楚哪些應該先說，哪些應該後說，哪些是首要的，哪些是次要的，哪些應該多說，哪些應該詳細說，哪些應該少說，哪些應該簡略說。這裏的關鍵是專註於中心。比較常用的方法是:論證完畢，分析討論後得出結論。其中，分析討論部分，是先擺事實還是後擺事實，是先講道理還是後講道理，要看具體情況和作者自己的寫作習慣。
第二，要根據議論文寫作本身的規律來安排內容。
壹篇議論文壹般包括三個部分，即:“提出問題。分析問題，解決問題。”
開頭部分壹般用來提出問題，完成“提出論點”的任務。這部分要說清楚這篇作文說的是什麽。
中間部分，壹般占據較長篇幅，分為幾段，是這篇作文的“重心”。這部分要用來“分析問題”。提出充分論據(或擺事實或講道理)論證論點的任務主要在這壹部分完成。這部分要說清楚這篇作文為什麽要這樣說。
結尾部分(或稱“收尾部分”)主要用來完成“解決問題”的任務。具體方式有:得出結論；指出問題的解決方法；或者兩者都有。這壹部分是為了明確這篇作文要告訴人們怎麽做。
可以說，壹篇議論文的安排是:“提出問題——分析問題——解決問題”，或者說“論點——論據——結論”，“是什麽——為什麽——怎麽做”。
第三個要註意的問題是，議論文的語言要準確、簡潔、具體。
嚴格區分詞義，用詞壹定要不含糊，不能模棱兩可，不能模棱兩可。
簡潔、流暢、恰當。
要講究遣詞造句，文采飛揚，把抽象的道理變得具體、生動、形象、有趣。
可以采用靈活多變的句型。用長句，仔細，沒有漏洞；簡潔地使用短句。肯定句可以改成雙重否定句；在處理陳奇問題時，使用反問句和反問。這樣可以增強文章的情感色彩；
另外，議論文也可以適當使用壹些記敘文和說明。抒情和描寫手法。