幼兒園中班教案:知數81活動目標；
1，知道數字8，知道它能代表相應的物體數量。
2.在目測的過程中，正確感知8以內的數字，鞏固對8以內數字的理解。
新體驗:認識數字8，知道它可以代表相應數量的物體。
兒童對數字“8”的認識是建立在兒童對“8”的認識基礎上的活動。數學活動中認識數字很無聊。於是我把孩子最喜歡的動物形象作為活動的中心，把整個活動和小動物聯系起來，通過操作感知讓孩子認識數字“8”，從而大大提高了孩子對活動的興趣。
要點:認識數字8，知道它的含義。
難度:手和嘴壹樣的點數。
活動準備:
Ppt原活動計劃調整原因
新活動計劃，
鏈接解釋
壹、導入:設計環境，激發孩子的興趣。
1，給我看看蝴蝶，蝴蝶來我們班做客了，數幾只蝴蝶。讓我們壹起數數，並在數數時顯示數字。
2.這些蝴蝶在這裏做什麽？是的，我在找花玩。讓我們為蝴蝶數壹數紅色的花。
3.樹下還有什麽？有多少蘑菇？(8) ①通過觀察、提問法、操作激發孩子的興趣。
第二，認識數字8
1，蘑菇，蝴蝶，紅花是多少？能用數字表示的有多少？(出示數字8)8長什麽樣？集體認可。
討論8還能說什麽？
總結:所有數量為8的事物都可以用8來表示。通過解釋和觀察理解數字。8.要知道它可以代表相應數量的對象，實現關鍵目標。
三、對數字8的進壹步理解
1.看圖中的動物，有多少，誰來壹起數。
2、遊戲“開花”要求幼兒根據老師說出的數字自由組合相應的數字。通過玩遊戲和點數鞏固對數字8的理解。
幼兒園中班教案:理解82號活動的目標:
1，復習7以內的數與量的對應關系。
2、認識數字8，初步了解8的實際意義。
3.在情境活動中感受遊戲的樂趣，培養孩子對數學的興趣。
4.樂於參與活動，體驗成功後的樂趣。
5.培養觀察、識別和繩之以法的能力。
活動的重點和難點:
感知8以內的數字。
數字、圖片和點之間的對應關系。
活動準備:
1，《踏青》音樂，《形成8》PPT課件。
2.在每個座位上都標上數字1-7。每人壹張圓形卡片(上面有不同數量的星星和小紅花的原型卡片)。
3.壹些有5-8點的蘑菇，4個粘有5-8數字的小籃子，壹個壹個。
活動流程:
今天天氣真好。我們去郊遊吧！(兒童隨著郊遊音樂進入)
第二，復習7以內的數字。
1，遊戲:找座位遊戲規則:我們每個孩子掛壹張牌。看，我的卡上有什麽？多少？那我應該找什麽號碼？(七顆小星星去7號座位)請妳數壹下妳的卡片上有多少顆小星星或紅色的花，然後去7號座位。)
2、引導孩子找座位的數量
3.找到座位後，請孩子們數壹數，說壹說，互相核對。
(這個環節以郊遊的形式引起孩子的興趣，活動中相應的座位也貼近孩子的生活經驗，同時復習7以內事物的對應關系)
三、學習活動:出示PPT，認識數字8。
1，復習7以內的數字。
讓孩子看課件:讓孩子數壹數場景圖中出現的東西，說壹說並用數字來表示。
2.認識數字8，了解它的實際意義。
a)操作課件:老師:嗡嗡！壹群蜜蜂飛了進來。有多少？(7)看！又來了1只蜜蜂。現在有多少只蜜蜂？(8)原來有7只蜜蜂，後來1只蜜蜂飛進來，壹只* * *是8只蜜蜂。八只蜜蜂是怎麽來的(7加1是8)？老師肯定了，讓所有孩子再說壹遍。
b)老師:現在壹個老師有8只蜜蜂，用數字8表示。8比如什麽？
操作課件:8朵以上的花，8個球，8個蘋果等。依次出現。請數壹數孩子。
摘要:8可以代表數量為8的任何項目。
(這壹節是新知識。在復習7以內數字的基礎上，認識數字8，理解8的實際意義。)
四、遊戲:采蘑菇
1.讓孩子們摘8個蘑菇。老師:老師發現這裏有很多蘑菇。我們去采蘑菇吧。但是老師有個要求，因為這裏的小動物都很喜歡吃蘑菇，所以我們不能都摘下來，要留壹些給它們。我們要挑幾個？采8個蘑菇，每個孩子要采8個蘑菇。)
2.蘑菇的分類。(根據小蘑菇上圓點的數量，把相同的數字放在壹起。本節是練習數字8與物體的對應關系，復習數字5-8與點的匹配關系。)
3、請個別小朋友檢查，復習鞏固數量在8以內。
活動結束:今天采了這麽多蘑菇，回家做蘑菇湯吧！孩子們排隊跟著老師走出活動室。
教學反思:
反思整個活動，最大的亮點就是從孩子的實際出發，為孩子營造遊戲化、情境化的教學環境，讓孩子快樂學習，我們輕松教學。同時，我認為對每壹個活動給予適當的表揚，給每壹個孩子表演的機會是必不可少的。每次活動結束後，總會有不足之處，而這次活動最大的不足就是細節不到位，比如節奏引入不熟練，沒有充分讓孩子體驗到郊遊的快樂氛圍；量詞的用法反復變化，容易讓孩子混淆；在遊戲中分蘑菇時，語言組織不夠準確，導致孩子不清楚是不是把小籃子裏的蘑菇都分了。細節決定成敗。我以後會更加註重細節，讓教學更有效果。
教師評價:
1.從實現目標的角度出發，通過壹系列外出的遊戲活動，將教學目標清晰地體現在每壹個教學環節中，教學活動緊緊圍繞目標，為目標服務，基本完成目標。
2.在活動中運用好的教學方法:教師語言的有效引導、啟發性提問、傾聽、觀察、遊戲等形式幫助孩子很好地理解知識點。課堂教學氣氛熱烈，孩子們思維活躍，學習輕松愉快，積極性高。整個課堂教學體現了“兒童為主體”的理念，教師實現了參與者和支持者的角色，如:讓孩子看，讓孩子找，讓孩子說，讓孩子數，實現壹壹對應。
3.整個活動中老師的思路非常清晰，環環相扣，老師的語言很到位，老師和孩子互動。充分考慮兒童的年齡特點和認知規律，通過遊戲，在兒童早期經驗的基礎上，引導兒童在有趣的情境中輕松學習。
建議:教師語言的組織要進壹步細化，采蘑菇的環節可以配以輕松的音樂，蘑菇要先演示，孩子才能自己操作。
幼兒園中班教案:理解83號活動的目標:
1，在活動中，通過實際物品的操作，理解8的實際含義。
2.用目測和動手操作資料感知數量。8.體驗數學活動的快樂。
3.培養孩子識別數字的能力。
4.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.激發孩子的學習興趣
活動的重點和難點:
理解8的實際意義。
活動準備:
‘8’的數字卡，邀請8個大班的孩子成立壹個小超市——內置書、盒子、牙刷、筆、(實物圖片)、兒童作業本、老師圖片等。
活動流程:
首先，復習7以內的任意數字。
1.向孩子們介紹超市。他們是來邀請大家參加超市的活動的。要求:在規定時間內找出超市內任意商品的數量，並將計數結果顯示在顯示板上。打賞壹顆星！
第二，分享妳的發現，感知“8”
1，小朋友繼續講他們的發現——例3個勺子，4件衣服，5個小鈴鐺——請告訴小朋友他們是怎麽找到數字的。
2.我在超市裏發現了這麽多“8”字商品。誰知道孩子身上的‘8’？
給我看號碼牌。先說說8長什麽樣。
3.總結:8除了超市裏的物品，孩子們還能告訴我其他的物品嗎？(妳也可以在自己身上找到)
4.老師展示圖片，讓孩子們直觀地觀察圖片上的原型——將圖形按顏色分類，產生8個圖形。
第三，用自己的理解，作業“8”
1，感知，理解8的含義後，請幼兒完成相關作業練習；
2、老師點評，提醒孩子:凡是有8種的物品，都可以用‘8’來表示；
3.活動結束後，妳可以在幼兒園裏找到8可以代表什麽。
活動擴展:
1，根據孩子能力在班裏的表現，設置相關作業，放在拼圖區讓孩子練習；
2、家居合作:生活、遊戲等的使用。，幫助孩子充分理解8
活動反映:
其實孩子有很多自己的經歷，但是這些經歷都是零碎的，缺乏系統性。老師最大的任務就是幫助孩子總結這些零散的經驗，並加以完善。但我在開班之初在這方面犯了壹個錯誤，沒有總結和提高孩子們對“8”的理解，仍然讓孩子們的體驗處於碎片化的狀態。另外，這個問題本身可以發展孩子的想象力，但由於我在語言上缺乏引導，失去了應有的價值，說明我沒有做好孩子的引導，違背了新大綱的宗旨和要求。但無論如何，我相信通過我不斷的反思和改進，這些問題都會壹壹得到解決，我會盡力防患於未然。
幼兒園中班教案:認識數字84 I .教材分析
中班的孩子活潑好動，有壹定的獨立能力，想象力豐富，想象力、表現力、創造力都很強。我喜歡學習新知識，對周圍的事情很好奇。數學由於其學科特點，相對抽象枯燥，即使是表面的數學內容也需要分析綜合，抽象概括，判斷推理。中產階級的孩子主要以具體形象思維為主，感知物體的數量和數目及其對應關系是中產階級的重要階段。
他們對數字的理解是基於壹定的感性經驗，數字8是壹個抽象的概念。如何讓孩子把數字8的形狀和壹些已有的物體聯系起來，讓孩子具體生動地認識數字8，如何讓孩子通過實際物體感知數字8這個數字，是我這次活動的重點和難點。為了解決這個困難，我采用了遊戲操作法。《幼兒園教育指導綱要(試行)》對幼兒園數學教育活動提出了新的規定和要求:“可以從生活和遊戲中感受事物的數量關系，體會數學的重要性和趣味性……”中班前期的兒童仍然具有小班兒童的學習特點，因此在中班前期的數學教育活動中采用遊戲法更為合適，讓兒童在遊戲情境中反復操作，從而構建數的概念。
為此我設計了“送水果”的遊戲場景，讓孩子找到有要求的對應水果卡片，在拿取和清點物品中不自覺地感受到8這個數字，遵循了“教育源於生活，回歸生活”的原則。
二、活動目標
《綱要》指出，教育要從不同角度促進兒童情感、能力、知識和技能的發展。根據《綱要》的精神和中班幼兒的年齡特點，我制定了這次活動的目標。
1.感知8以內的數，認識“8”這個數。這是本次活動的重點，也是本次活動的顯性知識目標。)
2.8 .把握現實意義。這是這個活動的難點目標，也是隱藏的情感目標。)
3.體驗成功後的樂趣，增強參與活動的自信心。這是本次活動的能力目標，也是本次活動的現實意義。它將這壹活動與現實生活聯系起來，真正體現了教育為生活服務。)
三、活動準備
以便更好地服務於活動目標。為了更順利地實現活動過程，根據孩子愛玩的特點，我做了以下準備。
經驗準備:孩子已經認識7以內的數，熟悉7以內的數。(前體驗準備是教師設計活動的基礎。如果孩子沒有這種體驗，會影響對量8的感知。)
材料準備:
① 1-8數字卡，幾張水果圖片，歌曲磁帶，ppt。
②在活動室周圍放置若幹個1-8點或數字的老鼠形狀。
③實體卡運營資料1份。
第四，口語教學
新《綱要》指出，教師要成為活動的支持者、合作者和引導者，努力在活動中形成合作探究式的師生互動。老師心中要有目標，眼裏要有孩子，時時教育。讓孩子成為學習的主體，我采取了把枯燥的數學和活動緊密聯系起來的方法，讓孩子在中學就能玩會動。所以我采用了以下的教學方法。
[page_break] 1。觀察操作方法
觀察是在自由輕松的環境中充分激發孩子的視覺，操作是通過動手、動腦等動作讓孩子帶動大腦感知抽象概念。這是我用來解決這個活動重點的方法，為了讓孩子看著數字8，找到和數字8相似的東西，讓他們把抽象的數字8形象化，用自己喜歡的方式記住數字8。
2.按數字拿東西
給壹定數量的物體，讓孩子根據老師說出的數字拿出相應數量的物體。隨著孩子數數能力的增強，只告訴孩子數字，沒有例子。以數取物的條件比較抽象，沒有直觀依據。要求孩子真正理解對數才能完成任務，解決抽象的數學問題。
五、表示過程
根據孩子認知水平的特點，我把學習過程分為四步。
(壹)激動人心的介紹，揭示數字“8”
(2)開始數數東西，感受8的意義。
(三)情境操作，使用8的數量
(D)小組遊戲，體驗數學的樂趣。
1.遊戲導入，激發孩子學習興趣。
老師:孩子們，今天老師和妳們玩壹個數字娃娃遊戲。妳想成為壹個數碼娃娃嗎？如果妳想成為壹個數學娃娃，妳可以戴幾個頭飾。
老師:現在妳們都變成數碼娃娃了。告訴我，妳的號碼是多少？看誰對誰快，孩子回答。
老師:孩子們，妳們的數碼娃娃真可愛。我也想成為壹個數碼娃娃。老師想當什麽號？看完老師的魔術妳就知道了。
2.操作課件，讓孩子初步感知8以內的數字。
在花園裏，七只蜜蜂飛了進來，然後又有壹只飛了進來。現在有多少只蜜蜂？7只蜜蜂，然後1只蜜蜂來了，壹只* * *是8只蜜蜂。八只蜜蜂是怎麽來的(7加1是8)？老師肯定了，讓所有孩子再說壹遍。玩花、蘋果、汽車、飛機等。反過來讓孩子們說。
老師:剛才老師換的蜜蜂是什麽？老師想變成什麽數字？8比如什麽？
師:8可以代表8只蜜蜂，8朵花，8也可以代表8輛車等等。8可以代表很多很多8的東西。
3.遊戲:通關遇到黑貓警長，正確判斷“8”以內的數字。
(1)第壹關，請從盒子裏找出八張水果卡，送給黑貓警長。看看誰找到的水果寶寶多。(小朋友操作實體卡，老師觀察。)
問題:妳發現了什麽水果？它們的數量是多少？
(2)第二關，數字“8”是什麽樣子的？請從數字卡中找出數字“8”並讀出來。
(3)第三關是考驗妳的眼力。請根據老師的提問拿出相應的數字卡放在桌子上。
4.鞏固“抓老鼠”遊戲，正確判斷數字8。
老師:活動室裏藏著很多老鼠。請抓住有八個點或數字“8”的小魚。看誰本事最大，抓的老鼠小魚多。
幼兒遊戲，教師觀察引導。(播放歌曲《治安官黑貓》)
End:孩子們真能幹。他們抓了這麽多老鼠。現在讓我們和黑貓警長壹起出去。
六、表示反思:
幼兒園中班教案:理解85號活動的目標
1，在活動中，通過實際物品的操作，理解8的實際含義。
2.用目測和動手操作資料感知數量。8.體驗數學活動的快樂。
要準備的活動
1，數字卡' 8 '
2.有趣的練習
3、設立壹個小超市——內置書籍、盒子、牙刷、鋼筆、(圖片)、兒童作業本。
活動過程
1.復習7以內的任意數字。
1.向孩子們介紹超市。他們是來邀請大家參加超市的活動的。
要求:在規定時間內找出超市內任意商品的數量，並將計數結果顯示在顯示板上。打賞壹顆星！
第二，分享妳的發現，感知“8”
1，孩子繼續講他們的發現——例3勺子，4衣服，5鈴鐺，
請告訴孩子們他們是如何找到這個數字的。
2.我在超市裏發現了這麽多“8”字商品。誰知道孩子身上的‘8’？
3.顯示數字卡8；我們來說說八是什麽樣子的。
4.總結:8除了超市裏的那些物品，小朋友還可以快遞其他物品嗎？
(妳也可以在自己身上找到)
第三，用自己的理解，作業“8”
1.感知並理解8的含義後，請幼兒完成相關的作業練習。
2.教師的評論
共有8種的所有項目都可以用‘8’來表示；
3.活動結束後，妳可以在幼兒園裏找到8可以代表什麽。