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幼兒園中班教案:認識數字8

作為壹名無私的教師,經常需要準備教案,教案是教材和大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那麽,妳學過教案嗎?以下是我幫妳整理的幼兒園中班教案:認識數字8,希望對妳有幫助。

幼兒園中班教案:知數81活動目標;

1,知道數字8,知道它能代表相應的物體數量。

2.在目測的過程中,正確感知8以內的數字,鞏固對8以內數字的理解。

新體驗:認識數字8,知道它可以代表相應數量的物體。

兒童對數字“8”的認識是建立在兒童對“8”的認識基礎上的活動。數學活動中認識數字很無聊。於是我把孩子最喜歡的動物形象作為活動的中心,把整個活動和小動物聯系起來,通過操作感知讓孩子認識數字“8”,從而大大提高了孩子對活動的興趣。

要點:認識數字8,知道它的含義。

難度:手和嘴壹樣的點數。

活動準備:

Ppt原活動計劃調整原因

新活動計劃,

鏈接解釋

壹、導入:設計環境,激發孩子的興趣。

1,給我看看蝴蝶,蝴蝶來我們班做客了,數幾只蝴蝶。讓我們壹起數數,並在數數時顯示數字。

2.這些蝴蝶在這裏做什麽?是的,我在找花玩。讓我們為蝴蝶數壹數紅色的花。

3.樹下還有什麽?有多少蘑菇?(8) ①通過觀察、提問法、操作激發孩子的興趣。

第二,認識數字8

1,蘑菇,蝴蝶,紅花是多少?能用數字表示的有多少?(出示數字8)8長什麽樣?集體認可。

討論8還能說什麽?

總結:所有數量為8的事物都可以用8來表示。通過解釋和觀察理解數字。8.要知道它可以代表相應數量的對象,實現關鍵目標。

三、對數字8的進壹步理解

1.看圖中的動物,有多少,誰來壹起數。

2、遊戲“開花”要求幼兒根據老師說出的數字自由組合相應的數字。通過玩遊戲和點數鞏固對數字8的理解。

幼兒園中班教案:理解82號活動的目標:

1,復習7以內的數與量的對應關系。

2、認識數字8,初步了解8的實際意義。

3.在情境活動中感受遊戲的樂趣,培養孩子對數學的興趣。

4.樂於參與活動,體驗成功後的樂趣。

5.培養觀察、識別和繩之以法的能力。

活動的重點和難點:

感知8以內的數字。

數字、圖片和點之間的對應關系。

活動準備:

1,《踏青》音樂,《形成8》PPT課件。

2.在每個座位上都標上數字1-7。每人壹張圓形卡片(上面有不同數量的星星和小紅花的原型卡片)。

3.壹些有5-8點的蘑菇,4個粘有5-8數字的小籃子,壹個壹個。

活動流程:

今天天氣真好。我們去郊遊吧!(兒童隨著郊遊音樂進入)

第二,復習7以內的數字。

1,遊戲:找座位遊戲規則:我們每個孩子掛壹張牌。看,我的卡上有什麽?多少?那我應該找什麽號碼?(七顆小星星去7號座位)請妳數壹下妳的卡片上有多少顆小星星或紅色的花,然後去7號座位。)

2、引導孩子找座位的數量

3.找到座位後,請孩子們數壹數,說壹說,互相核對。

(這個環節以郊遊的形式引起孩子的興趣,活動中相應的座位也貼近孩子的生活經驗,同時復習7以內事物的對應關系)

三、學習活動:出示PPT,認識數字8。

1,復習7以內的數字。

讓孩子看課件:讓孩子數壹數場景圖中出現的東西,說壹說並用數字來表示。

2.認識數字8,了解它的實際意義。

a)操作課件:老師:嗡嗡!壹群蜜蜂飛了進來。有多少?(7)看!又來了1只蜜蜂。現在有多少只蜜蜂?(8)原來有7只蜜蜂,後來1只蜜蜂飛進來,壹只* * *是8只蜜蜂。八只蜜蜂是怎麽來的(7加1是8)?老師肯定了,讓所有孩子再說壹遍。

b)老師:現在壹個老師有8只蜜蜂,用數字8表示。8比如什麽?

操作課件:8朵以上的花,8個球,8個蘋果等。依次出現。請數壹數孩子。

摘要:8可以代表數量為8的任何項目。

(這壹節是新知識。在復習7以內數字的基礎上,認識數字8,理解8的實際意義。)

四、遊戲:采蘑菇

1.讓孩子們摘8個蘑菇。老師:老師發現這裏有很多蘑菇。我們去采蘑菇吧。但是老師有個要求,因為這裏的小動物都很喜歡吃蘑菇,所以我們不能都摘下來,要留壹些給它們。我們要挑幾個?采8個蘑菇,每個孩子要采8個蘑菇。)

2.蘑菇的分類。(根據小蘑菇上圓點的數量,把相同的數字放在壹起。本節是練習數字8與物體的對應關系,復習數字5-8與點的匹配關系。)

3、請個別小朋友檢查,復習鞏固數量在8以內。

活動結束:今天采了這麽多蘑菇,回家做蘑菇湯吧!孩子們排隊跟著老師走出活動室。

教學反思:

反思整個活動,最大的亮點就是從孩子的實際出發,為孩子營造遊戲化、情境化的教學環境,讓孩子快樂學習,我們輕松教學。同時,我認為對每壹個活動給予適當的表揚,給每壹個孩子表演的機會是必不可少的。每次活動結束後,總會有不足之處,而這次活動最大的不足就是細節不到位,比如節奏引入不熟練,沒有充分讓孩子體驗到郊遊的快樂氛圍;量詞的用法反復變化,容易讓孩子混淆;在遊戲中分蘑菇時,語言組織不夠準確,導致孩子不清楚是不是把小籃子裏的蘑菇都分了。細節決定成敗。我以後會更加註重細節,讓教學更有效果。

教師評價:

1.從實現目標的角度出發,通過壹系列外出的遊戲活動,將教學目標清晰地體現在每壹個教學環節中,教學活動緊緊圍繞目標,為目標服務,基本完成目標。

2.在活動中運用好的教學方法:教師語言的有效引導、啟發性提問、傾聽、觀察、遊戲等形式幫助孩子很好地理解知識點。課堂教學氣氛熱烈,孩子們思維活躍,學習輕松愉快,積極性高。整個課堂教學體現了“兒童為主體”的理念,教師實現了參與者和支持者的角色,如:讓孩子看,讓孩子找,讓孩子說,讓孩子數,實現壹壹對應。

3.整個活動中老師的思路非常清晰,環環相扣,老師的語言很到位,老師和孩子互動。充分考慮兒童的年齡特點和認知規律,通過遊戲,在兒童早期經驗的基礎上,引導兒童在有趣的情境中輕松學習。

建議:教師語言的組織要進壹步細化,采蘑菇的環節可以配以輕松的音樂,蘑菇要先演示,孩子才能自己操作。

幼兒園中班教案:理解83號活動的目標:

1,在活動中,通過實際物品的操作,理解8的實際含義。

2.用目測和動手操作資料感知數量。8.體驗數學活動的快樂。

3.培養孩子識別數字的能力。

4.引導孩子主動與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

5.激發孩子的學習興趣

活動的重點和難點:

理解8的實際意義。

活動準備:

‘8’的數字卡,邀請8個大班的孩子成立壹個小超市——內置書、盒子、牙刷、筆、(實物圖片)、兒童作業本、老師圖片等。

活動流程:

首先,復習7以內的任意數字。

1.向孩子們介紹超市。他們是來邀請大家參加超市的活動的。要求:在規定時間內找出超市內任意商品的數量,並將計數結果顯示在顯示板上。打賞壹顆星!

第二,分享妳的發現,感知“8”

1,小朋友繼續講他們的發現——例3個勺子,4件衣服,5個小鈴鐺——請告訴小朋友他們是怎麽找到數字的。

2.我在超市裏發現了這麽多“8”字商品。誰知道孩子身上的‘8’?

給我看號碼牌。先說說8長什麽樣。

3.總結:8除了超市裏的物品,孩子們還能告訴我其他的物品嗎?(妳也可以在自己身上找到)

4.老師展示圖片,讓孩子們直觀地觀察圖片上的原型——將圖形按顏色分類,產生8個圖形。

第三,用自己的理解,作業“8”

1,感知,理解8的含義後,請幼兒完成相關作業練習;

2、老師點評,提醒孩子:凡是有8種的物品,都可以用‘8’來表示;

3.活動結束後,妳可以在幼兒園裏找到8可以代表什麽。

活動擴展:

1,根據孩子能力在班裏的表現,設置相關作業,放在拼圖區讓孩子練習;

2、家居合作:生活、遊戲等的使用。,幫助孩子充分理解8

活動反映:

其實孩子有很多自己的經歷,但是這些經歷都是零碎的,缺乏系統性。老師最大的任務就是幫助孩子總結這些零散的經驗,並加以完善。但我在開班之初在這方面犯了壹個錯誤,沒有總結和提高孩子們對“8”的理解,仍然讓孩子們的體驗處於碎片化的狀態。另外,這個問題本身可以發展孩子的想象力,但由於我在語言上缺乏引導,失去了應有的價值,說明我沒有做好孩子的引導,違背了新大綱的宗旨和要求。但無論如何,我相信通過我不斷的反思和改進,這些問題都會壹壹得到解決,我會盡力防患於未然。

幼兒園中班教案:認識數字84 I .教材分析

中班的孩子活潑好動,有壹定的獨立能力,想象力豐富,想象力、表現力、創造力都很強。我喜歡學習新知識,對周圍的事情很好奇。數學由於其學科特點,相對抽象枯燥,即使是表面的數學內容也需要分析綜合,抽象概括,判斷推理。中產階級的孩子主要以具體形象思維為主,感知物體的數量和數目及其對應關系是中產階級的重要階段。

他們對數字的理解是基於壹定的感性經驗,數字8是壹個抽象的概念。如何讓孩子把數字8的形狀和壹些已有的物體聯系起來,讓孩子具體生動地認識數字8,如何讓孩子通過實際物體感知數字8這個數字,是我這次活動的重點和難點。為了解決這個困難,我采用了遊戲操作法。《幼兒園教育指導綱要(試行)》對幼兒園數學教育活動提出了新的規定和要求:“可以從生活和遊戲中感受事物的數量關系,體會數學的重要性和趣味性……”中班前期的兒童仍然具有小班兒童的學習特點,因此在中班前期的數學教育活動中采用遊戲法更為合適,讓兒童在遊戲情境中反復操作,從而構建數的概念。

為此我設計了“送水果”的遊戲場景,讓孩子找到有要求的對應水果卡片,在拿取和清點物品中不自覺地感受到8這個數字,遵循了“教育源於生活,回歸生活”的原則。

二、活動目標

《綱要》指出,教育要從不同角度促進兒童情感、能力、知識和技能的發展。根據《綱要》的精神和中班幼兒的年齡特點,我制定了這次活動的目標。

1.感知8以內的數,認識“8”這個數。這是本次活動的重點,也是本次活動的顯性知識目標。)

2.8 .把握現實意義。這是這個活動的難點目標,也是隱藏的情感目標。)

3.體驗成功後的樂趣,增強參與活動的自信心。這是本次活動的能力目標,也是本次活動的現實意義。它將這壹活動與現實生活聯系起來,真正體現了教育為生活服務。)

三、活動準備

以便更好地服務於活動目標。為了更順利地實現活動過程,根據孩子愛玩的特點,我做了以下準備。

經驗準備:孩子已經認識7以內的數,熟悉7以內的數。(前體驗準備是教師設計活動的基礎。如果孩子沒有這種體驗,會影響對量8的感知。)

材料準備:

① 1-8數字卡,幾張水果圖片,歌曲磁帶,ppt。

②在活動室周圍放置若幹個1-8點或數字的老鼠形狀。

③實體卡運營資料1份。

第四,口語教學

新《綱要》指出,教師要成為活動的支持者、合作者和引導者,努力在活動中形成合作探究式的師生互動。老師心中要有目標,眼裏要有孩子,時時教育。讓孩子成為學習的主體,我采取了把枯燥的數學和活動緊密聯系起來的方法,讓孩子在中學就能玩會動。所以我采用了以下的教學方法。

[page_break] 1。觀察操作方法

觀察是在自由輕松的環境中充分激發孩子的視覺,操作是通過動手、動腦等動作讓孩子帶動大腦感知抽象概念。這是我用來解決這個活動重點的方法,為了讓孩子看著數字8,找到和數字8相似的東西,讓他們把抽象的數字8形象化,用自己喜歡的方式記住數字8。

2.按數字拿東西

給壹定數量的物體,讓孩子根據老師說出的數字拿出相應數量的物體。隨著孩子數數能力的增強,只告訴孩子數字,沒有例子。以數取物的條件比較抽象,沒有直觀依據。要求孩子真正理解對數才能完成任務,解決抽象的數學問題。

五、表示過程

根據孩子認知水平的特點,我把學習過程分為四步。

(壹)激動人心的介紹,揭示數字“8”

(2)開始數數東西,感受8的意義。

(三)情境操作,使用8的數量

(D)小組遊戲,體驗數學的樂趣。

1.遊戲導入,激發孩子學習興趣。

老師:孩子們,今天老師和妳們玩壹個數字娃娃遊戲。妳想成為壹個數碼娃娃嗎?如果妳想成為壹個數學娃娃,妳可以戴幾個頭飾。

老師:現在妳們都變成數碼娃娃了。告訴我,妳的號碼是多少?看誰對誰快,孩子回答。

老師:孩子們,妳們的數碼娃娃真可愛。我也想成為壹個數碼娃娃。老師想當什麽號?看完老師的魔術妳就知道了。

2.操作課件,讓孩子初步感知8以內的數字。

在花園裏,七只蜜蜂飛了進來,然後又有壹只飛了進來。現在有多少只蜜蜂?7只蜜蜂,然後1只蜜蜂來了,壹只* * *是8只蜜蜂。八只蜜蜂是怎麽來的(7加1是8)?老師肯定了,讓所有孩子再說壹遍。玩花、蘋果、汽車、飛機等。反過來讓孩子們說。

老師:剛才老師換的蜜蜂是什麽?老師想變成什麽數字?8比如什麽?

師:8可以代表8只蜜蜂,8朵花,8也可以代表8輛車等等。8可以代表很多很多8的東西。

3.遊戲:通關遇到黑貓警長,正確判斷“8”以內的數字。

(1)第壹關,請從盒子裏找出八張水果卡,送給黑貓警長。看看誰找到的水果寶寶多。(小朋友操作實體卡,老師觀察。)

問題:妳發現了什麽水果?它們的數量是多少?

(2)第二關,數字“8”是什麽樣子的?請從數字卡中找出數字“8”並讀出來。

(3)第三關是考驗妳的眼力。請根據老師的提問拿出相應的數字卡放在桌子上。

4.鞏固“抓老鼠”遊戲,正確判斷數字8。

老師:活動室裏藏著很多老鼠。請抓住有八個點或數字“8”的小魚。看誰本事最大,抓的老鼠小魚多。

幼兒遊戲,教師觀察引導。(播放歌曲《治安官黑貓》)

End:孩子們真能幹。他們抓了這麽多老鼠。現在讓我們和黑貓警長壹起出去。

六、表示反思:

幼兒園中班教案:理解85號活動的目標

1,在活動中,通過實際物品的操作,理解8的實際含義。

2.用目測和動手操作資料感知數量。8.體驗數學活動的快樂。

要準備的活動

1,數字卡' 8 '

2.有趣的練習

3、設立壹個小超市——內置書籍、盒子、牙刷、鋼筆、(圖片)、兒童作業本。

活動過程

1.復習7以內的任意數字。

1.向孩子們介紹超市。他們是來邀請大家參加超市的活動的。

要求:在規定時間內找出超市內任意商品的數量,並將計數結果顯示在顯示板上。打賞壹顆星!

第二,分享妳的發現,感知“8”

1,孩子繼續講他們的發現——例3勺子,4衣服,5鈴鐺,

請告訴孩子們他們是如何找到這個數字的。

2.我在超市裏發現了這麽多“8”字商品。誰知道孩子身上的‘8’?

3.顯示數字卡8;我們來說說八是什麽樣子的。

4.總結:8除了超市裏的那些物品,小朋友還可以快遞其他物品嗎?

(妳也可以在自己身上找到)

第三,用自己的理解,作業“8”

1.感知並理解8的含義後,請幼兒完成相關的作業練習。

2.教師的評論

共有8種的所有項目都可以用‘8’來表示;

3.活動結束後,妳可以在幼兒園裏找到8可以代表什麽。