混齡教育的概念不同。

傳統上，混齡班就像壹個大家庭，不同年齡的孩子就像兄弟姐妹。但是，在兄弟姐妹組織中，孩子的角色是固定的，就是兄弟姐妹永遠是兄弟姐妹，兄弟姐妹永遠是兄弟姐妹。如果妳是兄弟姐妹，妳壹直處於照顧別人的地位，比別人強；那些是親兄妹的人，永遠處於被關心被照顧和弱勢的地位。

而德國的混齡教育認為，壹個孩子在混齡班中的角色是動態的，會不斷變化發展:從壹開始被照顧到照顧別人，從“弱者”到學習“強者”，成為“強者”。隨著年齡的增長和身體的發育，他們的心理和社會角色也在不斷發展變化。混齡教育為兒童的發展和變化提供了有利條件，促進了兒童的社會化進程，使兒童的身心得到同步發展。壹定程度上也避免了獨生子女身上容易出現的缺點。