“吾愛吾師，吾更愛真理”的背景；
作為柏拉圖的學生，亞裏士多德批判了柏拉圖的“理念論”，提出了“實體論”。
亞裏士多德指出，從老師的角度解釋事物的本質和運動時，不僅不能解決問題，反而使問題復雜化。柏拉圖認為，具體的事物只是觀念的“復制品”和“影子”，具體的個別事物不是真實的，只有它們的觀念才是真實的。如果妳想知道壹件事，妳必須先知道它的想法。
但是，在亞裏士多德看來，具體的、個別的東西才是真實的。假設有另壹種人和馬的“觀念”比我們日常生活中的人和馬更真實，這是沒有用的。他以自己的師傅為例諷刺自己的老師:無論蘇格拉底的觀念存在與否，都會產生壹個蘇格拉底這樣的具體的人。
“吾愛吾師，尤愛真理”這句名言出自()。亞裏士多德。“吾愛吾師，尤愛真理”是指我愛我的老師，尊敬我的老師，但我更愛真理，這是亞裏士多德的名言。古希臘哲學家亞裏士多德是世界古代史上偉大的哲學家、科學家、教育家之壹，堪稱希臘哲學大師。
我愛我的老師，我更愛真理。“吾愛吾師，吾愛吾師，更愛真理”的含義出自亞裏士多德。
解讀:我愛我的老師，尊敬我的老師，但我更愛真理。亞裏士多德是柏拉圖的學生，我愛我的老師。他非常尊敬柏拉圖。但在追求真理的過程中，亞裏士多德也曾多次指出老師的錯誤和不足，在哲學思考的內容和方法上與柏拉圖存在嚴重分歧。於是有人指責亞裏士多德背叛老師，亞裏士多德以“吾愛吾師，但吾更愛真理”來報復。
擴展數據:
“吾愛吾師，吾更愛真理”的背景；
作為柏拉圖的學生，亞裏士多德批判了柏拉圖的“理念論”，提出了“實體論”。
亞裏士多德指出，從老師的角度解釋事物的本質和運動時，不僅不能解決問題，反而使問題復雜化。柏拉圖認為，具體的事物只是觀念的“復制品”和“影子”，具體的個別事物不是真實的，只有它們的觀念才是真實的。如果妳想知道壹件事，妳必須先知道它的想法。
但是，在亞裏士多德看來，具體的、個別的東西才是真實的。假設有另壹種人和馬的“觀念”比我們日常生活中的人和馬更真實，這是沒有用的。他以自己的師傅為例諷刺自己的老師:無論蘇格拉底的觀念存在與否，都會產生壹個蘇格拉底這樣的具體的人。
參考資料:
百度百科-亞裏士多德
我愛我的老師，我愛我的老師。
文/王
我愛我的老師。
我愛我的老師，我愛妳的嚴格、毅力和善良。
似乎我是數學出身，但幸運的是我遇到了妳——我親愛的老師。每周五，妳總是放棄休息時間，為我加班。
“妳不明白這個問題嗎？”余老師親切的話語在我耳邊響起，我羞澀的搖了搖頭。
余老師俯下身子，又耐心細致地解釋了壹遍。不經意間，幾縷銀發映入眼簾。啊！余老師才四十歲。他怎麽會有白頭發？心海再也無法平靜，波濤洶湧。
余老師的白發應該是因為我，壹個和數學無關的人！
我愛我的老師，他的嚴謹治學，真誠開放。
到了八年級，生物老師換成了唐老師。他沒有原來的賈先生帥，但身材魁梧，皮膚黝黑。他最多只有50歲。但相處了壹段時間後，我意外地發現，他在課堂上的眼神總是流露出不可阻擋的真誠。
最近幾天感覺唐老師看起來不太對勁。不，我被擊中是“幸運”的。
“別說了！”
“註意課堂紀律！”
老師的語氣突然提高了八度。
忙，我不以為然，依然“我行我素”。
“把妳送來的紙條拿來！”我環顧四周，覺得有點膽怯。
“真尷尬，是妳！”壹瞬間，全班的目光都集中在我身上。
我邁著沈重的腳步走向講臺，眼鏡布扔在講臺上。哼！沒有紙條，只是借了壹副眼鏡布。當著全班同學的面罵我。那壹刻，我恨他。
那壹刻，我站在座位旁，惡狠狠地瞪著他，老師卻還在說著課，好像什麽都沒發生。
站了幾分鐘後，我突然覺得如釋重負！要不是我的小動作，老師不可能這麽沒面子。我偷偷觀察他，老師講課慢條斯理，卻壹絲不茍，壹本正經，頓時壹陣羞愧湧上心頭。
那壹刻，師愛的力量是如此的強大。
所以我的老師，愛他或她是沒有商量余地的！