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如何開展中文活動,列舉了三項。

我國新課程改革改變了原有的單壹學科課程結構,將“活動”納入課程體系,讓學生參與豐富多彩的活動,在思、說、做的過程中獲取語文知識。在語文活動中,學生是學習的主人,他們可以根據自己的興趣選擇參與。當我們的內心被應試教育壓抑的時候,靈感的火花已經熄滅。有些同學不喜歡語文課,卻對課文中的文學作品情有獨鐘。有的同學寫命題作文,卻私底下寫筆記或隨筆,可見開展語文活動的必要性。讓學生從課堂中解放出來,從復雜的問題中解放出來,帶領學生走進美麗的鄉村,尋找詩畫。寫作觀察* *開闊視野;組織故事會,被影響,被感染;舉辦朗誦會,感受作品,傳遞感受。首先,組織自發的寫作、閱讀、書法、詩歌等課外小組。具體活動如下:

1,競賽活動,心理學研究表明,競賽可以激發學生爭取自尊和競爭力,提高學生的內驅力。生動活潑的競賽是激發學生情感體驗的活動之壹。它能建立廣闊的心理場,調動學生的主動性,使他們積極參與教學活動。僅僅在課堂上開展學習競賽,就能促進學生的學習動機從潛在狀態走向積極狀態。在比賽中,學生的自我表達需求尤為強烈。為了集體勝利,學生能積極思考,不怕疲勞;當壹個學生為小組贏得壹分時,每個人都歡呼起來。競爭可以激發他們的內驅力,激發他們的鬥誌。舉辦了詩歌比賽,全班分成兩組,同學們給自己的隊伍起名字。激烈的競爭氛圍隨即形成。老師適時“煽風點火”,讓學生在有趣的學習氛圍中增長見識,形成興趣。

2、角色扮演活動,課堂是施展才華的舞臺,教師要善於挖掘學生的活動潛能,從而增強學生的主體意識。這種方法可以讓學生扮演課文中的人物,親身感受課文的情境,使學生對課文內容有壹個生動直觀的認識。角色扮演中,對知識的理解可能更合理,我對技能的掌握可能更快。這種方式可以滿足學生發展興趣、愛好和特長的需要。農村中學生雖然不願意說話,但是活動能力很強。比如講《核船的故事》的時候,請了三個同學上臺,根據課文模擬佛印、黃庭堅、蘇軾的動作。經過他們的表演,壹方面內容好理解多了,另壹方面也展現了同學們的亮點,何樂而不為呢?

3.調查活動。農村地區自然環境資源豐富。可以組織學生進行實地考察,帶他們走進自然,讓他們全面感受自然。這樣既能開闊視野,又能將書本知識與生活世界聯系起來,是課堂學習活動的延續和深化,還能為作文提供素材。其次,在課堂上,可以開辟“語文園地”,培養學生學習語文的興趣,營造良好的語文學習氛圍。“中國園”是由學生們自己組織的。只要對相關內容進行摘抄、評論、描述、表達,只要願意,都可以發布在墻上。老師只是結合學生的思想動態和時事,介紹壹些名言警句,名家名作,介紹壹些傑出人物,如居裏夫人、蘇軾等,鼓勵學生向名家學習。“漢語園”的建立不僅豐富了學生的知識,也給了每個學生壹個展示自己的舞臺,從而形成了良好的漢語學習氛圍。很多學生對語文的興趣就是從這裏開始的。最後,每天可以進行幾個簡短的語文活動,比如讀壹段話,講壹個小故事,背壹首短詩,抄壹句名言,唱壹首好歌,發布壹條新聞,發表“壹分鐘演講”。每個人都參加這些小活動。比如每天早讀課介紹壹首詩,輔以壹小段賞析。同時賞析中穿插壹些詩歌寫作常識和詩人的相關知識。通過這些活動激發興趣。

②、我先說說我的:

1 。上課前三分鐘。這個新班級的學生並不活躍,課堂氣氛沈悶,只有兩三個人舉手問容易的問題。學生不習慣說普通話,我就用狠招。按照壹定的順序,每節語文課下課鈴響後,讓壹個學生在講臺上講壹個故事(成語故事、名人故事、閱讀喜歡的作文不限。如果遇到中文活動,可以根據主題選擇素材)。

2。中國人的活動沒有失去。在教材要求的基礎上,結合本班學生特點,因地制宜舉辦。我們第二單元舉辦“祖國在我心中”,同學們朗誦詩歌、散文、演講。不幸的是,他們沒有唱愛國歌曲。現在的孩子都在唱《愛商》,可汗……好像被引導了。我們沒有音樂課,所以我們必須使用中文課…汗…我的中文課已經成為壹個公平的品種…

3。每周壹次閱讀課,兩個課時。我們是寄宿學校,時間充裕。我毫不猶豫地選了兩門課來學習。學生兩周只能回家三天半,作業很多。除此之外,誰會在家壹邊看電視上網壹邊安靜的學習呢?所以在學校沒有課外閱讀是很可怕的。由於我剛上六年級,對學生的情況還不熟悉。下節閱讀課我會給同學們定目標。讀完之後,我會召開讀書報告會,讓同學們介紹自己喜歡的課外書。

4。我壹個月上壹次電影課。我六年級看的《昆蟲特遣隊》,是《昆蟲之村》的組合,我寫下了我的想法和筆記。

5.十壹假期,我安排了壹個“說說我的假期”的談心課,在第壹節課上進行,讓同學們說說自己開心的事,自己聽到看到的怪事,甚至抄壹些自己喜歡的新聞。我打算以後學校的每個周壹都舉辦。