1，《我們愛妳，中國》是壹首詩。作者用充滿感情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒、悠久歷史和輝煌成就，表達了對偉大祖國的熱愛。全詩是按照總譜的整體結構寫的。2、全詩分為三個部分，開頭對祖國(遼闊疆域)的贊美，總筆(對祖國的熱愛)。第二部分從五個方面贊美了祖國(壯麗山河)、(物產豐富)、(民族多樣)、(輝煌歷史)、(偉大成就)，表達了(對祖國無比的熱愛)。第三部分表達了把祖國建設得更好的堅定決心。
3.全詩采用“總-_分-總”的常規結構，首尾呼應，概括全文，指明中心。
4.學完課文，我想用這些成語來贊美祖國:(地大物博，山河壯麗，風景秀麗，錦繡中華，萬裏河山)。5.我們愛妳，中國。詩人胡景暉畢業於北京大學經濟學院國際經濟學專業。
2.鄭成功1。明朝末年，荷蘭侵略者占領了臺灣省的寶島。他們殘酷奴役臺灣省同胞，臺灣省人民對土匪深惡痛絕。2.《鄭成功》是壹部(歷史)故事，記述了明末民族英雄(鄭成功)、(收復臺灣省)、(建設臺灣省)的史實，歌頌了鄭成功的(愛國熱情和民族氣節)。3.中國歷史上的十大民族英雄:文天祥、嶽飛、鄭成功、林則徐、張自忠、戚繼光、霍去病、鄭和、史可法、劉。4.許多愛國學者從中國大陸來到臺灣省，鄭成功允許他們建立學校。他還規定高山族的孩子讀書時可以免徭役。這樣高山族和漢族的關系就更加融洽了。鄭成功建臺的兩件實事是:發展生產和興辦教育。5.我們永遠不會忘記鄭成功收復臺灣省、建設臺灣省的豐功偉績。這句話起到了總結全文，深化中心的作用。。6、載歌載舞:又來了，又來了。頑強抵抗:消極、依賴、依靠；角落角落。
7.背第五、九節。
3.把我的心帶回祖國。
1，《把我的心帶回祖國》是波蘭音樂家肖邦的臨終請求，表達了他對祖國的強烈熱愛。“在我臨終之時”的意思是當我快死的時候。由此可以看出肖邦至死不忘祖國的強烈愛國情懷。肖邦:波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被譽為“浪漫主義鋼琴詩人”，作品有《革命練習曲》、《悲哀》等。3.中外愛國音樂家有:(貝多芬、莫劄特、舒伯特、冼星海、聶耳、阿炳)。
4.背誦課文的第二段。
4.兩首古詩
(1)杜甫被譽為“詩聖”，他的詩被譽為“詩史”。②全詩體現了“幸福”二字。從“起初我止不住淚水湧上我的外套”，“然而我瘋狂地收拾我的書和詩”，“大聲唱我的歌，喝我的酒”，“我的妻子和我的兒子在哪裏？他們臉上的悲傷。”，我們可以了解到詩人很高興聽到唐朝軍隊收復失地。
3.《示子》是南宋壹位愛國詩人(陸遊)的最後壹首詩。作者以(意誌)的口吻，表達了作者對收復失地、雪恥、統壹祖國的無比渴望。)這首詩描寫了詩人的(終身的煩惱)和(無限的希望)。
告訴孩子，“王師將中原日定在北方，家祭告之不忘。”(填詩)。別忘了告訴我宋朝的軍隊什麽時候北上收復中原。表達了詩人至死不渝的對“北方中原”、對祖國統壹的深沈而強烈的愛國熱情。還有像這樣充滿愛國熱情的詩詞:李清照的《夏日絕句》生為英雄，死為鬼。今天，人們仍然懷念項羽，因為他拒絕生活，回到了東方。
3、用壹個小詞:△老婆:老婆孩子。？
△男子:隨機。△卷起:隨意卷起。太開心了，看不下去。
△青春:明媚的春天◇秀:訴說？◇袁:同“原”，本來。壹切都是空的:什麽都沒有留下。
◇但是:只有。◇王師:指南宋軍隊。◇九州:指中原。◇童:國家統壹。◇丁:平定，恢復。
◇:家族祭祀:祭祖。◇:無:同“不要”，不要。是的:妳的。翁:父親。
5.這兩首詩的相似之處在於它們都表達了詩人的愛國主義。不同點:第壹首歌以“喜”來表達，詞人聽到收復失地的消息後，異常高興，急於回家；但“示子”是通過“悲”來表達的。這位作家的臨終關懷是他永遠不會忘記看到祖國的統壹。
6、愛國名句:
◇我以國為恥，鬢已不再綠——陸遊◇我從橫刃笑向蒼穹，我要留在昆侖山——譚嗣同
◇生命自古不死，修心養性是歷史。——文天祥◇生為英雄，死為鬼。——李清照
◇風雨聲，讀書聲，聽覺聲，家事，國事，應有盡有。——顧憲成
7.愛國詩:陸遊秋夜出籬門的感覺；11月4日陸遊風波；杜甫的《春天的希望》；文天祥的穿越零汀洋；練習11；《愛華》是著名詞人喬宇的詩。
2.中國是壹個統壹的多民族國家，有***56個民族。除漢族外，還有蒙古族(那達慕)、回族(宰牲節、開齋節、聖經節)、藏族(沐浴節)、維吾爾族(內子節、庫班節)、苗族(端午節)、彜族(火把節)等55個少數民族。
5.負荊請罪1。《負荊請罪》是壹部小歷史劇，文字根據歷史故事和第三部改編。劇本分為兩幕；第壹幕聚焦藺相如，第二幕聚焦廉頗。
劇本以時間、地點和人物開始。劇中的方括號主要說明舞臺布景和人物的活動；劇中的括號解釋了人物說話時的表情和動作。
通過人物之間的對話，劇本講述了戰國時期趙的將軍廉頗向被他侮辱而毫不在意的高級官員藺相如負荊請罪的故事。它揭示了藺相如為了國家利益而妥協的曠達態度，以及廉頗“負荊請罪”的可貴精神，即背地裏道歉。現在他表示願意懲罰並向他人道歉。2.相關成語故事:完璧歸趙澠池。3、藺相如:深明大義，寬厚正直:光明磊落，知錯就改。6.在最後的姿勢中理清文字的脈絡，體驗寫作方法1。學會把課文分段。
譚千秋老師很早就到了學校。在第二段(2-7)，當地震來臨時，譚千秋老師用她的身體保護了四個學生的通道。第三段(8-10)地震後，救援人員、被救學生、老師的感受。第四段(11-12)人們對譚千秋老師的深切贊美。
2.體驗正面描寫、側面描寫、細節描寫、環境對比等寫作方法。
(1)第二段:正面描寫第三段:側面描寫(2)第二段:環境對比(3)第六節最後壹句:細節描寫這篇文章主要寫了譚千秋老師在地震發生的那壹刻，張開雙臂，用自己的身體守護著四個學生的感人故事。體現了譚老師置生死於度外，以學生安危為重，恪盡職守，充滿無私大愛的高尚品質。(中心思想)1。我眼中的譚老師:譚老師是壹位慈愛的父親，平時也是壹位盡職盡責的老師。大難臨頭，譚老師兢兢業業，無私無畏。2“英雄不死，精神永存！”這句話是什麽意思？回答:這句話的意思是:譚千秋老師的愛將永遠流傳，他將永遠活在我們心中！3.為什麽題目是“最後的姿勢”？答:《最後的姿勢》的標題充滿了對譚千秋舍己救人的壯舉的贊美和欽佩。
4.“英雄不朽，精神永存！”5月12日，我們第壹次見到了譚千秋先生，並永遠記住了譚千秋先生。這時，妳想對譚老師說什麽？用“譚老師，我想告訴妳——”
親愛的譚老師，我想對妳說:妳是壹名普通的人民教師，但妳卻做了壹件不平凡的事。2008年5月12日，地震的那壹刻，妳把生的希望留給了別人，把死的危險留給了自己；妳放棄了逃跑的機會，選擇了死亡。我想，那壹刻——那些閃亮的生命之翼，即將展翅翺翔。因為妳為學生們註入了人生最美好的東西——愛和奉獻，為他人犧牲自己！5.正文第二段和第三段都描寫了誓保學生的譚老師形象，但描寫方法不同。第三段可以刪掉嗎？答:①第三段不能刪除。第二段直接描寫譚先生的英雄行為，叫正面描寫。第三段，譚先生的英雄壯舉被別人的話襯托出來了。這是壹個人物簡介，可以起到襯托文字中人物的作用。人生的價值是什麽？
答:人生的價值在於恪盡職守、無私奉獻、舍己為人、多為他人著想...
正文最後壹節的作用:總結全文，指出中心，解釋人名的意義。
用四個詞來形容形勢的危險是(岌岌可危)(千鈞壹發)(充滿危險)(命懸壹線)
總結:他雖然走了，但他張開雙臂保護學生的姿態，將永遠定格在汶川地震中，銘刻在四位學生的心中，銘刻在世人的心中，成為壹座英雄教師的史詩雕像，壹個激勵了壹代又壹代人的英雄事跡，將永遠流傳下去。人們要贊美他，是因為他張開的雙臂是壹雙勇敢無畏的臂膀。？人們要贊美他，是因為他張開的雙臂是壹雙最有精神、最有力量的臂膀。？譚老師走了。他離開得如此突然和匆忙，以至於他沒有時間對他的家人說壹句信任的話，也沒有時間對他的學生說再見...譚老師走了，留下了壹個姿態，壹個永遠張開雙臂的姿態，壹個舍己救人的姿態。這不是壹個普通的姿勢，這是世界上最英勇最悲壯的姿勢，這是世界上最偉大最有力的姿勢！
7.船1。課文《船長》選自法國著名作家維克多·雨果的短篇小說。他被稱為“法國的莎士比亞”，代表作有《巴黎聖母院》、《悲慘世界》、《微笑的人》和《93》。
正文按照提綱分為三個部分(遇險-自救-犧牲)。講述了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大船猛烈撞擊時，冷靜指揮60名乘客和船員乘救生艇有序脫險，卻堅守船長崗位，隨客輪沈入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長·哈爾威船長忠於職守、舍己救人的崇高精神。這裏，哈爾威船長沈入大海時的形象被比作？這顯示了他的品質，讓人永遠記住他。我可以用這些成語來表達對他的敬意和懷念:，，。3.“沒有人違背他的意誌，人們覺得有壹個偉大的靈魂淩駕於他們之上。”這句話的意思是，人們被哈爾威船長尊重女性、關愛兒童的人性之美，以及他以人為本的道德品質所感動，其中包含著忠於哈爾威船長、舍己救人的高尚品格。4.“面對死亡，他再壹次用權利做了英雄。”這句話是對哈爾威船長壹生道德品質的贊頌。面對死亡的威脅，哈爾威船長做出了死亡的選擇。他忠於職守，舍己為人，再次表現出崇高的品質。5.課後第四句話包含(1)人們被哈爾威船長尊重女性、關愛兒童的人性之美，以及舍己救人的道德品質所感動。沒有人再違反他的命令，所有人都服從他的指示。這句話包含著對船長忠於事業、舍己救人的高尚品格的謳歌和贊美。2)這句話是對哈爾威船長壹生道德品質的贊頌。面對死亡的威脅，哈爾威船長選擇以身殉職。他忠於職守，舍己救人，再次顯示了他的高尚品格。
6.背誦25-30段。7.做人之道:忠於職守，舍己救人，誠實守信，找錢要誠實，膽子要大，尊敬長輩，寬容大度，等等。8、愛的鏈條1，學習《愛的鏈條》讓我明白了，在別人需要幫助的時候，要無私的給予幫助。2.課文《愛的鎖鏈》是(美國作家傑尼·巴尼特·羅伊·李)寫的(愛的贊歌)。文中講述了Joy無償幫老婆婆修車，老婆婆幫助店主，店主關愛丈夫Joy的故事，生動地展現了(人與人之間的愛情鏈條)，贊美了(人與人之間的互愛互助)，告訴了人們(在別人最需要幫助的時候，應該伸出援助之手)。
3.正文以“愛的鏈條”為題，是因為:喬伊照顧老婆婆、老婆婆照顧店主、店主照顧丈夫喬伊的故事，形象地說明了人與人之間互相幫助、互相關心，形成了愛的鏈條。也傳達了作者希望這種關懷能像美麗的鏈條壹樣不斷傳遞下去。
4.Joy _僵住了_。他從未想到他會得到錢作為回報。他以前有困難的時候會得到別人的幫助，所以他壹直認為幫助有困難的人是理所當然的事情，他也壹直是這麽做的。
5.Joy:樂於助人，無私奉獻。
課後問題2:
1.幫助他人，傳遞愛心，讓人心中充滿溫暖。
2.真誠的幫助，每個人都需要幫助，每個人都應該幫助別人，創造壹個充滿愛的世界。
課後問題4:喬伊醒來後，他的妻子告訴他:“喬伊，今天餐廳來了壹位老奶奶。她看起來很累。等她吃完，我給她找錢的時候，她已經不見了，她還留了壹張紙條。”然後他的妻子拿出紙條給喬伊看。“這是老婆婆留下的紙條，裏面還包著壹些錢。”看完紙條後，喬伊不禁想起了她今天幫助的那位老奶奶。喬伊問:“妳記得她長什麽樣嗎？”妻子想了想說:“她又矮又胖，滿是皺紋的臉上洋溢著淡淡的微笑。雖然她看起來很虛弱，但她幫助了我們。”聽完這話，林銳笑了。他對妻子說:“親愛的，世界上有那麽多好人，我們壹定會得到他們的關心和幫助，所以我們會幸福的。未來，我們會幫助更多的人，讓他們快樂。”妻子笑著點頭。愛是壹種慈善行為，也是壹條無盡的金鏈。愛是壹個取之不盡的噴泉，輕輕地流淌在我們的心中。
愛是用自己的全部去溫暖別人。
習題21。《不求回報》的作者汪國真，因其詩集和小說集多次獲得國家圖書“金鑰匙”獎。詩中表達的深刻哲理:盡可能地為社會和他人做點事，努力讓自己的心靈充實美好。2.學習《愛的鎖鏈》這篇課文，讓我們想起了汪國真的詩《我不期待任何回報》中的壹句話:人不壹定能使人偉大，但壹定能使自己崇高。也讓我們想起壹句歌詞:只要每個人都獻出壹點愛，世界就會變成美好的世界。3.面試是人際交往中的高級互動活動。面試註意點:(1)有壹定的目的性，明確自己需要了解什麽，需要解決什麽問題。(2)確定面試對象，列出面試提綱。(3)禮貌提問，使用恰當的語言。(4)記錄重要內容。
9.草和樹學習草和樹讓我明白，只有擁有堅強意誌和智慧的人才能擁有精彩的人生。這部小說壹問世，就受到了讀者的_ _ _ _ _ _和評論家的_ _ _ _ _ _。3.2.《草與樹》這個故事反映了勃朗特三姐妹不屈不撓的鬥爭精神和不懈努力的堅強意誌，同時也讓我們感受到了在那個保守思想和陳腐偏見盛行的時代，她們打破舊勢力的勇氣和魄力。勃朗特三姐妹是:夏洛蒂·勃朗特，其代表作是《簡愛》？艾米莉·勃朗特的代表作是《呼嘯山莊》，安妮·勃朗特的代表作是《艾格尼絲·格雷》。4.課後第三句的意思:(1)作者把夏洛蒂·勃朗特比作壹朵“仙人掌花”，以突出她在惡劣環境中不屈不撓的精神和頑強的生命力。(2)從作者的比喻中，我們可以體會到夏洛蒂·勃朗特姐妹的努力和不屈不撓的意誌。5.“他們只是用鋼鐵般的意誌敲開了文學殿堂的大門，他們只是用汗水和辛勤的勞動把‘小草’澆灌成了‘大樹’。”在這句話中，作者把意誌比作鋼鐵，把成功前的夏洛蒂·勃朗特三姐妹比作青草，把成功後的三姐妹比作樹木，從中可以看出她們的努力和毅力。句中的兩個“辛苦”更是凸顯了他們的辛苦。
6.問題4課後。勃朗特三姐妹給我們的啟示是:敢於與保守思想和偏見作鬥爭；盡管生活艱辛，環境惡劣，我們也要努力；妳必須有堅強的意誌，不怕挫折，才能顯示妳的聰明。
7.背誦最後壹段。8、衣食:節約、節省；縮小，減少。指省吃儉用，形容節約。
餓了要被餵:餓了，嗚嗚叫；等等，等等；嘿嘿。它指的是當妳餓的時候渴望吃東西。
爭強好勝:好，我喜歡。壹切都不甘落後，都願意為成功而努力，都喜歡勝利和成功。
著名的:著名的和盛大的。形容名氣很大。
脫穎而出:聰明，頂尖。圓錐體的頂端通過布袋暴露出來。比喻顯示人的全部才能。
很少:很少，形容數量少。非常罕見，很少。
緊張:緊張、悲傷、恐懼。形容因為害怕或擔心而感到不安。
勤奮:勤奮，勤奮，不懈。指努力工作和學習，不知疲倦。
10，輪椅上的霍金
1.正文《輪椅上的霍金》講述了被譽為“宇宙之王”的著名科學家斯蒂芬·霍金，在全身癱瘓、長期被禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難以想象的困難，仍然孜孜不倦地探索宇宙未知世界，勇敢頑強地挑戰命運，為科學事業做出重要貢獻。
他贊揚了他的科學精神和勇敢頑強的人格力量，並表示由衷的欽佩。
2.霍金:英國著名物理學家，被譽為“宇宙之王”，科學著作《時間簡史》。3.其他像霍金的還有:貝多芬，張海迪，海倫凱勒，桑蘭。4.課後第四個問題，關於霍金的過人之處。從以下幾個方面組織語言回答:
(1)在病魔的殘酷折磨下頑強地追求科學探索。(2)成績。
(3)無私工作的例子。(4)回答記者提問的例子。5.他寧願_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。他辦公室的門壹般是_ _ _ _ _ _，上面寫著:“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”3.年輕女記者覺得霍金因為命運失去了太多，但霍金還是覺得自己還有很多:手指還能動；大腦還能思考；我有壹個追求壹生的理想，親人朋友，還有壹顆感恩的心...從霍金的回答中，我們感受到，面對殘酷的命運，霍金沒有抱怨，而是為自己所能擁有的幸福而死。霍金直面命運，樂觀向上。他真是壹個令人信服的強者。
6.本文中的過渡段是第壹個(？)部分。霍金的魅力不僅僅在於_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。他不斷地_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _地 _ _ _ _ _ _ _ _ _霍金是壹位非凡的科學家，他的非凡之處在於:11，壹本男生必讀的書1，文中講述《魯濱遜漂流記》是我家三代人傳下來的書。 在閱讀中，“我”了解到，壹個具有無畏、冒險、進取精神的人，即使在惡劣的環境中，最終也會成為勝利者和英雄。故事告訴我們，《魯濱遜漂流記》是男孩子的必讀之書，是壹本告訴我們要學會生存，學會堅強，學會面對困難無所畏懼的書。羅賓遜住在荒島上？28年，總結起來，他遇到的困難主要有三個:荒涼孤獨，食物匱乏，住宿困難。2.《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾·笛福寫的。書中壹句名言:“對危險的恐懼比危險本身可怕壹萬倍。”對這句話的理解是:壹個具有大天真和冒險精神的人，即使在惡劣的環境中，最終也會成為成功者和英雄。(課後練習2)3。《男生必讀的書》，女生要不要讀？寫下妳的想法。答:我覺得女生也應該看。因為壹般來說，女生比男生更膽小，更怕危險。女生看完這部小說，可以增強面對危險的勇氣，即使在惡劣的環境下也能克服困難，成為勝利者和英雄。(課後練習3)
4.學習《男生必讀之書》讓我明白，壹個有大無畏進取精神的人，即使在惡劣的環境下，最終也會成為勝利者和英雄。5.想象中的魯濱遜是這樣的:穿著羊皮短褲，腰間別著壹把小鋸子和壹把斧子，肩上掛著壹個彈藥包，背上背著壹個籃子，背上掛著壹把獵槍，頭上頂著壹把羊皮傘...我希望我能成為壹個像魯濱遜壹樣的人，壹個探險家，壹個發明家，壹個善於創造性工作的人。6.本文作者楊，是壹位兒童文學作家。作品有校園系列小說《壹個女孩的日記》《壹個男孩的日記》《五三班的壞男孩》《漂亮老師和壞男孩》。前輩說好文章都是改的。當我們的草稿寫好了，修改的壹個好方法就是大聲朗讀妳的草稿。就像老舍先生說的，我寫作有壹招。壹件事情做完了，壹定要看壹遍又壹遍，讀給別人聽(不管聽不聽)，看是否順利？妳確定嗎？很尷尬嗎？符合邏輯嗎？葉聖陶先生也說過:不要光看稿子，要看。就是把整篇稿子變成口語。
2.中國是壹個法治國家。我國小學生的生命財產和合法權益始終受國家法律保護。《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國義務教育法》是專門為保護我國兒童而制定的法律。
3.“石縫中長出的草”啟示我們，成功不僅需要我們自己的努力，還需要親朋好友的關心。所以，我們要有壹顆感恩的心。
12，奶奶的剪紙
1.正文《奶奶的剪紙》以第壹人稱敘述了奶奶的心靈手巧和高超的剪紙技藝，圍繞著“喜鵲爬枝”和“老牛兔”的剪紙展開了我和奶奶之間壹段感人而有趣的故事，表現了我對奶奶深深的懷念之情。
2.為什麽課文的標題是“奶奶的剪紙”？奶奶不識字，只能用剪紙來表達對我的期待和關心。剪紙是我和奶奶之間的橋梁。
3.奶奶是壹個聰明、勤勞、善良、有技能的人。她剪紙技藝高超，作品大受歡迎的原因有:寫實剪紙；奶奶心地善良，人緣好，有求必應。
4.課後第四題明白“熟能生巧，壹般剪刀和手都是準的！”
奶奶切的多，花的時間長。多年的練習使奶奶熟練了。俗話說“拳頭不離，嘴巴不離。”在我們的生活中也是如此。只要我們願意花時間和精力，我們就能把事情做好。5、刁難:故意刁難人。挑剔:對細節的批評過於嚴格。
欺騙:使用流氓手段。文中指的是“我”的頑皮與淘氣。
淘氣蛋:是淘氣孩子的昵稱。
切，連_ _。奶奶的手_ _ _ _ _ _。好的_ _ _ _ _ _ _ _就像_ _ _ _ _ _ _ _ _。”這句話運用了比喻的修辭手法，分別把奶奶的手比作眼睛，用奶奶伸出的兩根手指比作剪刀。我寫奶奶剪紙得心應手，匠心獨運，出神入化。
4.奶奶是壹個(聰明的)和(勤勞善良的)人。她剪紙技藝高超，作品大受歡迎的原因有:寫實剪紙；奶奶心地善良，人緣好，有求必應。
5.奶奶的剪紙題材廣泛，形象生動，寓意深刻。其中有:“壹只調皮的兔子騎在壹只溫順的老牛背上”——奶奶愛我，願意當牛。
“壹只老牛和壹只兔子在草地上吃草”——和諧之地，情深。
“跳兔、跑兔、睡兔；老牛拉車，老牛耕田。”——奶奶勤勞，“我”貪玩。
“壹只老牛壹動不動地站著，出神地看著壹只快樂的小兔子”——奶奶對“我”的思念和期望。
6.課文的題目是“奶奶的剪紙”，因為“剪紙”不僅是指奶奶的剪紙技藝，也是奶奶和“我”之間的橋梁，是他們感情的載體。
13、牛郎織女1《牛郎織女》是葉聖陶寫的壹個民間故事(體裁)。牛郎星屬於天鷹座。在銀河的兩邊，當牛郎隔河相望的時候，有壹顆特別亮的大星星，就是織女星，屬於天琴座。
牛郎織女、梁山伯與祝英臺、白蛇傳和孟姜女被稱為中國四大民間故事。
牛郎織女的故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，也表達了人們對破壞美好生活的專制君主的痛恨。也能感受到作者對善良人的深切同情。
2.民間傳說:指由群眾口頭創造，口頭流傳，並不斷集體修改加工的文學形式。這些故事大多直接反映了勞動人民的願望、要求和理想，表達了他們的思想感情。
3.《牛郎與織女》中的兩位主角是:每年七月初七，牛郎與織女在鵲橋上相會壹次，稱為“七夕”。他們深受人們的同情，大家都希望他們有壹個美好的未來，就像蘇軾在壹首詩裏寫的那樣:但願人長久，千裏皆美。
4、人物素描:
牛郎——心地善良，勤勞能幹，有情有義，向往美好生活。
織女——心地善良，心靈手巧，善解人意，勇敢無畏，向往美好生活。
老牛——善良，善解人意，努力。
王母娘娘——無情、殘酷、專制、無情。